Сабақты талдау түрлері І. Толық талдау ІІ. Сабақ кезеңі бойынша талдау ІІІ. Қысқаша талдау

Мұғалімнің өз сабағын талдауы

Сабақты талдау түрлері

• І.Толық талдау
• ІІ. Сабақ кезеңі бойынша талдау
• ІІІ. Қысқаша талдау
• ІҮ. Дидактикалық талдау
• Ү. Психологиялық талдау
• ҮІ. Сабаққа жан-жақты талдау

І.Толық талдау

• сабақтың 3 мақсаты;
• сабақ бойы орындалуға арналған материалдың көлемі және оқушылардың орындай алу мүмкіндігі;
• жаңа материалмен танысуға, талдауға, бекітуге, алынған нәтижені анықтауға қанша уақыт берілді;
• оқушының өздігінен ойлау әрекеті, сабақ барысында өзара білімін тексеру деңгейі қаншалықты қалай ұйымдастырылған;
• Оқулықпен жұмыс оқушының білімді меңгеру, бекітуіне қаншалықты әсер етті;
• барлық оқушымен кері қарым- қатынас деңгейі қаншалықты;
• мұғалімнің оқушымен жұмыс жүйесі қандай және ол дәл осы сабақта қажетті деңгейге жетуге ықпал ете алды ма;
• сабақты түрлендіру: лекция, семинар, конференция, диспут, сайыс, т.б. блокпен беру, тірек схемаларын қолданудың тиімділігі қаншалықты;
• Қандай әдіс – тәсілдер қолданылды және олардың қажеттілігі;
• Пәнаралық байланыс іске асты ма;
• барлық оқушының үй тапсырмасын орындауын тексеру шығармашылық-пен іске асты ма; жаңа үй тапсырмасы көлемі өзге пәндерді есепке ала отырып берілді ме;

ІІ. Сабақ кезеңі бойынша талдау

• Сабақтың негізгі кезеңдерін және оқушылармен атқарылған жұмысты анықтау;
• Негізгі кезеңдердің ретін анықтау және дәл осы ретпен орнаастыру тиімділігін көрсету.
• Сабақ кезеңі бойынша уақыт факторы, орны;
• Сабақтың алғашқы кезеңінен соңғысына дейін оқушының оқу іс - әрекеті қалай дамыды;
• Сабақтың жеке құрылымдық бөліктерінің өзара байланысы қандай;
• Білімді меңгертуде сабақтың жеке құрылымдық бөліктерінің нәтижелілігінің мәні қаншалықты;

ІІІ. Қысқаша талдау

• Сабаққа 3 мақсаттың қойылуы;
• Қандай әдіс –тәсілдер арқылы мақсатқа жетті;/талдау/
• Мұғалімнің мақсатқа жеткендігін дәлелдейтін мысалдар;
• Сабақтастықтықтың іске асуы;
• Оқушылардың оқулық, басқа да әдебиетпен жұмысы,
• Әр оқушының жеке жұмысы;
• Оқушының білім, икем, дағдысы қалай бағаланды және соңғы нәтижеге жетуіне көмегі қаншалықты;

ІҮ. Дидактикалық талдау

• Мұғалім және сынып туралы жалпы мағлұмат;
• 2. Сабақ тақырыбы, оның осы тарауға арналған сабақ жүйесіндегі орны;
• 3. Сабақ мақсаты, міндеті ;
• 4. Қойылған мақсатқа байланысты мазмұнды тиімді толтыру;
• 5. Мақсат пен мазмұнның сәйкестілігі;
• 6. Сабақ типі, сабақ кезеңін таңдау тиімділігі, яғни мазмұн мен әдіске сәйкестігі;
• 7. Оқушы мен мұғалімнің бірлескен іс-әрекеті;
• 8. Үй тапсырмасының көлемі мен орындай алу мүмкіндігі;
• 9. 3 мақсаттың орындалуы;

Ү. Психологиялық талдау

• а/ стиль Дамыта оқытуға байланысты : есте сақтауға бағытталған ауыртпалықтың ойлау әрекетімен сәйкестілігі; қайтадан айтып беру немесе шығармашылық әрекеттердің көлемін анықтау; білімді дайын күйде алу және өздігінен іздендіруді жоспарлау; өзара сын, оқушыны қызықтыру мен қысым көрсету;
• Сабаққа деген мұғалімнің дайындығы, педагогикалық тапқырлық, такт; психологиялық климат;
• ә/ оқушылардың танымдық белсенділігін ұйымдастыру- ойландыру, елестету, зейінді қарату, есте сақтау қабілетін белсенділендіру;
• жинақтау, жаңалық ашу, жаңа ой тудыру, ойды қорытындылау, шығармашылық тапсырмаларды орындату;
• б/ оқушыларды ұйымдастыру – оқушының оқуға деген көзқарасы, ақыл – ойының даму деңгейі; оқыту деңгейіне байланысты мүмкін топтарға бөлу; жеке, жұп, топтық жұмыс түрлері;
• в/ оқушылардың жас ерекшелігін ескеру- сабақты оқушының жеке және жас ерекшелігіне байланысты жоспарлау; әлді және әлсіз оқушының деңгейін есепке алып /диференцирование/ жұмыс жасау;

ҮІ. Сабаққа жан-жақты талдау

• 1. Мақсатына байланысты
• 2. Мазмұнына байланысты
• 3. Әдістемелік жағы
• 4. Оқушы мен мұғалім
• 5. Ұйымдастырушылық жағы.
• 6. Сабақ нәтижелілігі