Сабақтыжоспарлағанкезеңдері
|
Сабақтажоспарланғанқызмет
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
0 -8 мин.
|
Ұйымдастырушылық сәт: Журнал бойынша сабаққа қатысушыларды тексеру.Сыныптағы тәртіп ережесімен танысу.Оқушыларды сабақтың тақырыбымен, оның мақсаттары және критерийлері мен таныстыру.
Келесі бағдарламалық өнімдерді жасау үшін қандай тілді қолданар еді және неге:
Операциялық жүйе;
Компьютерлік ойын;
веб-браузер;
медиаойнатқыш;
мобильдік телефонның қосымшасы;
интернет дүкеннің беті;
Тестер.
(К) Бағдарламаутілдері не үшінқажет? Бағдарламаутілдерініңкөмегіменқандаймәселелердішешугеболады? Сізгетанысболуымүмкінбағдарламаутілдерінатаңыз?
|
Презентация
|
Сабақтыңортасы
9- 30 мин.
|
(К) Бағдарламау тілінде жазылған алгоритм қандай негізгі қасиеттерге ие болуы керек?
(W) Төмен және жоғары деңгейдегі тілдер туралы видео фрагмент қарау
(W) Бағдарламау тілдерінің классификациясын қарастырамыз: жоғары және төмен деңгейдегі тілдер.Оқушылар келесілер бойынша бағдарламау тілдерінің классификациясына класстерлер құру үшін Ғаламтор желісінің материалдарын қолданады :
1) буындарға
2) түрлерге
3) тақырыптарға
Оқушылар өздерінің зерттеулерінде жүргізілген зерттеулерін сипаттау үшін плакаттар, дисплей, презентация немесе жазбаша жұмыс тұрінде көрсетеді.
Мұғалім әрбір тілдің типіне мысал көрсетеді. (P) Оқушылар бағдарламау жүйелері мен тілдерді осыған дейін қолданғандарымен салыстырады.
Кейін оқушылар зерттейді:
Жоғары және төмен деңгейлердің арасындағы ұқсастықтар мен айырмашылықтар
Екі типтің де кілттік ерекшеліктері
Екі типтің артықшылықтары мен кемшіліктері.
Оқушылар жоғарыдеңгейлік және төмендеңгейлік тілдердің артықшылықтары мен кемшіліктерін зерттеп, оларды ауызша, плакатта немесе слайдтық презентацияның көмегімен көрсетеді. Выбирают язык для проекта.
|
Видео 1:
Tutorialspoint.com (СodingGroundбағдарламаужүйелері мен тілдердіңтүрлері)
Popplet.com (кластер жасау)
Tutorialspoint.com (СodingGroundбағдарламаужүйелері мен тілдердіңтүрлері)
Таратылатынматериал: Инфографика (БТ классификациясы)
|
32 - 38 мин.
|
(W) Оқушыларөздеріңніңзерттеулерінқорғайды.
|
|
Сабақтыңсоңы
39 - 40 мин.
|
Жаңаматериалдықорытындылаймыз. Рефлексия жүргіземіз «2 жұлдызбіртілек» стикерларда.Оқушылардыөз – өздерінбағалауүшін, екіжұлдыздыжәнебіртілектіқолдануынсұраңыз.2 зжұлдыз = 2 сәт, оларжетістіккежеткен. Тілек =жақсартылуымүмкінбірдеме.
|
Презентация слайд 9
|
Қосымшаақпарат
|
Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?
|
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау
|
Топтарға бөлу болған жоқ, оқушылар жұппен және сыныппен жұмыс істеді.
|
Бақылау, өз- өзінбағалау, мұғалімментексеруәдістеріқолданылды.
|
Қауіпсіздік техника ережелерітолығыменсақталды. Физминутка.
|
Рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары шынайы болды ма?
Барлық оқушылар ОМ-на жетті мен?
Егер жетпесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай шегінулер болды және неліктен?
|
|
ОЖалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді (оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз)?
1:
2:
Сабақ кезінде мен сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда неге назар аудару қажет?
бщая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
|