Садирова Сауле Ксенбайқызының қысқа мерзімді сабақ

Бұл бaғдaрлaмaның негізгі зерттеушілік идеялaры сындaрлы оқыту теориясынa негізделген (Vigоtsky, 1978; Wооd,1998). Сындарлы оқытудың мaқсaты-оқушының пәнді терең түсіну қабілетін дамыту, aлғaн білімдерін сыныптaн тыс жерде, кез келген жaғдайдa тиімді пaйдaлaнa білуін қaмтaмaсыз ету. Мектептегі тәжірибемде бағдарламада көрсетілген негізгі ойлар мен идеяларды негізге ала отырып өткізуге тырыстым.

Бүгінгі сабағым «Негізгі және туынды еліктеу сөздер» төртінші сағаты.

Оқулықты оқиды, түсінгендерін жұпта талқылады.

Топта оқулықпен жұмыс жүргізілді. Әр топқа жаттығу жұмысы берілді. Бағдарламаның төрт модулі кіріктіріле құрылды.

Мағынаны тану кезеңінде екінші сабақтағы оқушылардан алған кері байланысты ескере келе, І топқа постер тапсырмасын бердім.

ІІ топ Жұптастыру (Сәйкестендіру ) еліктеуіш сөздермен етістікті жұптастырып сөйлем құрау берілген болатын .Оқушылар топ болып жақсы орындап шықты.

ІІІ топ Семантикалық картаны толтыру

ІV топ Бүгінгі тақырыпты өмірмен байланыстырып, сахналық көріністі өте тамаша орындап шықты.

Бұл тапсырмасынан кейін оқыту үшін бағалау жүрді. Смайлик арқылы бағалау. Тапсырмаларды орындағанда мына модульдер - сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, талантты және дарынды балаларды оқыту модулі, оқытуды басқару және көшбасшылық модулдері айқын көрінді. Соңғы тапсырма яғни тараудан алған білімдерін қорыту. Тест тапсырмасы берілді оның қорытындысы мынандай? . Тест тапсырмасынан«А» оқушы 9 балл-« 5», «В» 6 балл –«4» «С» оқушы таңқалдырды 9 баллды жинап «5» бағасын алып отыр.

Бағалау шкаласы:

«5» - 9- 10 балл (100% - 89 %)

«4» - 8- 6 балл (75% - 88 %)

«3» - 5- 3 балл (61% 75%)