Жаңаны қолдану
«Жұптас, ойлан, бөліс» әдісі.Оқулықтағы №2 тапсырманы жұппен орындайды. Есептерді шығарады,
Мұғалім оқушылар есептерді шығарып болғаннан кейін сұрақтар қояды. Балалар мұғалімнің жетекшілігімен қорытынды жасап сұрақтарға жауап береді.
Есептердің ұқсастығы неде? (Гүлдердің саны бірдей болғандықтан есептер ұқсас)
Есептердің айырмашылығы неде? (Берілгендерінің және есептер сұрақтарының орындары ауысуларына байланысты олардың айырмашылықтары бар)
Бұлар қандай есептер? (Өрнектердегі сандар да бірдей және өзара байланысты. Мұндай есептерді кері есептер деп атайды).
Санды бірнеше бірлікке арттыру, кемітуге берілген есептерді шығаруды түсінеді.
Есептерді шығарады.
а) Шешуі:
7+2=9 (г.)
Жауабы: 9 гүлкекіре
ә) Шешуі:
9 – 2=7 (қ.)
Жауабы: 7 қызғалдақ
|
«Смайликтер» әдісімен жұптағы оқушылардың жұмысы бағаланады
|
Оқулық, дәптер.
«Жұптас, ойлан, бөліс» әдісі.
|
20-25
|
Оқып-үйренгенді меңгергенін тексеру
Оқулықтағы №3тапсырманы өз бетімен орындауды ұсынады.
Оқушыларға2-еуі артық немесе кем деп есептер құрастыруды және шығаруды ұсынады.
|
Тапсырманы өз бетімен орындайды. Есептің шартын толықтырып, берілуін қысқашажазады.
|
«Бағдаршам» әдісімен өзін-өзі бағалау
|
Оқулық, дәптер.
|
25-32
|
Осыған дейін өтілген материалмен жұмыс.
Карточкамен жұмыс. Әр оқушыға жеке карточка беріледі.
|
Карточкада ұсынылған теңсіздіктікті орындайды. « »
|
Оқушылардың жұмысы смайл беру арқылы бағаланады.
|
Карточка
|
Рефлексия
40-45
|
Бекіту сұрақтары:
Бүгінгі сабақ ұнады ма?
Сабақтан қандай әсер алдыңдар?
Қандай тапсырма ерекше ұнады?
«Бас бармақ» әдісі.
|
Оқушылар сұрақтарға жауап береді. Бас бармақ арқылы кері байланыс жасайды.
|
|
«Бас бармақ»
|
