Професиональная адаптация,интеграция,комплексные занятий

216 
На этом фоне одной из первостепенных задач детского сада становится 
всемерная поддержка молодых 
 
специалистов. 
Профессиональная адаптация пройдет успешно при условии, когда важными 
факторами являются;
трудовая мотивация при поступлении педагога на работу; 
адаптация воспитателя осуществляется в неразрывной связи с процессом его 
личностного и профессионального развития и определена в методической 
работе дошкольного учреждения; 
материально-техническое 
обеспечение 
образовательного 
процесса 
соответствует современным требованиям и помогает педагогу реализовать 
инновационные подходы. 
В работе с молодым специалистом определил основные направления 
адаптационного периода: 
І этап 
«Адаптационный»
1 -й год работы включает в себя 
- беседу руководителя при приеме на работу молодого специалиста, 
знакомство его с должностной инструкцией, условиями труда, правилами 
внутреннего трудового распорядка, уставом детского сада, традициями, 
определение рабочего места ; 
- изучение нормативно-правовой базы; 
- стажировку у более опытного коллеги; 
- закрепление педагога-наставника за молодым специалистом; 
- заполнение информационной карты педагога; 
- составление совместного плана молодого специалиста и наставника; 
ІІ этап 
«Развитие»
ІІІ этап 
«Совершенствование»
ІV этап 
«Становление 
Первый год работы молодого воспитателя самый трудный. Именно в этот 
период он держит главный экзамен – надо зарекомендовать себя знающим, 
любящим свое дело педагогом, заслужить уважение детей, коллег, 
родителей. 
В первой беседе рассказываем о традициях учреждения, о людях и делах. 
Знакомим с воспитателями и предлагаем понаблюдать за работой опытного 
педагога. Выясняем интересы молодого коллеги, узнаем, с детьми какого 
возраста он хотел бы начать работать. Так как правильная расстановка 
педагогических кадров является очень важной задачей. На первом педсовете 
утверждают наставника. Вначале назначают в одну группу опытного 
воспитателя и молодого специалиста. Однако практика показывает что такой 
подбор не всегда дает хорошие результаты. Зачастую подавляется 
инициатива и творчество молодых. Поэтому по окончании учебного года 
вместе с молодым воспитателем выбираем ему напарника, учитывая 
характер, знание опыт и духовные потребности каждого. 
Чтобы помочь начинающему воспитателю в работе, часто бываем в группе, 
наблюдаем отдельные режимные моменты, процессы деятельности, 
положительные моменты, выясняем причины неудач. В беседе анализирует 

217 
работу педагога, с группой детей и с каждым ребенком в отдельности. При 
последующих посещениях заостряем внимание на том, какие методические 
приемы используются, как осуществляется руководство играми, как 
происходит переключение детей с одного вида деятельности на другое. 
Обсуждают план его работы за день, проявляем интерес к результатам 
проведенной образовательной деятельности, к поведению детей на прогулке, 
их взаимоотношениям в игре и труде. Источником навыков и умений, 
получаемых молодыми педагогами, является «Школа молодого педагога»
Цель: обеспечить постепенное вовлечение молодого воспитателя во все 
сферы профессиональной деятельности; а также формировать и воспитывать 
у молодых воспитателей потребность в непрерывном самообразовании. 
Результат непосредственной образовательной деятельности молодых 
воспитателей качественно отражен в организации цикла мероприятии под 
эгидой «Интегрированное занятие как средство развития ребенка». 
В последние годы заметно возросла потребность в эффективных методиках 
воспитания детей, в организации комплексной и интегрированной 
НОД(непосредственная образовательная деятельность) 
Целью же интегрированных занятий являются: разностороннее, осознанное 
изучение понятия; предметы или явления с помощью комбинации видов 
деятельности – творческой, художественной, игровой доступной детям этого 
возраста. 
Интегрированный подход соответствует одному из основных требований 
дошкольной дидактики: образование должно быть небольшим по объему, но 
емким. 
Занятия интегрированного характера вызывают интерес, способствуют 
снятию перенапряжения, перегрузки и утомляемости за счет переключения 
их на разнообразные виды деятельности. 
Наиболее эффективные методы и приемы 
• Сравнительный анализ, сопоставление, поиск. 
• Проблемные вопросы, использование заданий типа «докажи», «объясни», 
«как узнал?»и.т.д. 
• Разнообразные речевые дидактические игры для знакомства с культурно-
речевыми эталонами, активизации словаря, воспитания чувства уверенности 
в своих силах. 
Требования к структуре интегрированных занятий: 
• Четкость, компактность, сжатость учебного материала. 
• Продуманность и логическая взаимосвязь изучаемого материала разделов 
программ на каждом занятии. 
• Взаимообусловленность, взаимосвязанность предметов на каждом этапе 
занятий. 
• Большая информационная емкость учебного материала, используемого на 
занятии. 
• Систематичность и доступность изложения материала. 
• Необходимость соблюдения временных рамок занятия. 

218 
Примерная структура занятия 
Вводная часть: Создается проблемная ситуация, стимулирующая активность 
детей к поиску ее решения (например, задается вопрос «Ребята, что 
произойдет, если на Земле не будет воды?») 
Основная часть: Детям даются новые задания, необходимые для решения 
проблемного вопроса 
(например, значение воды в природе и жизни человека и 
т. д.)
на основе содержания разных разделов программы с опорой на 
наглядность, параллельно идет работа по обогащению и активизации 
словаря, обучению связной речи. 
Заключительная часть: Детям предлагается любая практическая работа 
(дидактические игры, рисование и др.)
на закрепление полученной 
информации или актуализации ранее усвоенной. . 
Методика подготовки интегрированного занятия 
• Определить области знаний, интегрирование которых целесообразно и 
будет способствовать созданию у ребенка целостного представления об 
объекте изучения. 
• Проанализировать и отобрать из этих областей такое содержание, 
интеграция которого
,
наиболее важна. 
• Учитывать программные требования и возрастные особенности детей 
дошкольного возраста. 
• Определить одно или несколько базовых направлений интеграции

жүктеу/скачать 12,93 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: