Сборник научных статей научно-практической конференции «Байтанаевские чтения-Х»
I. Принцип единства развития речи и мышления
жүктеу/скачать 8,82 Mb. Pdf көрінісі
|
baytanaev 2022 zhinak 1 tom gotov
- Бұл бет үшін навигация:
- II. Принцип взаимосвязи в развитии устной и письменной речи.
- III. Принцип связи работы развития речи с изучением грамматики.
- IV. Принцип стилистической направленности.
| I. Принцип единства развития речи и мышления.
Нельзя развивать речь отдельно от мышления, ввиду того, что язык и мышление едины и взаимосвязаны. Без языка нет мышления. Учить детей сравнивать, анализировать факты. II. Принцип взаимосвязи в развитии устной и письменной речи. Устная и письменная речь – две формы общения людей, которые имеют свои особенности. Устная речь предполагает наличие говорящего и слушающего. Выразительные средства устной речи: интонация, пауза, логическое ударение, темп, жесть и мимика. Письменная речь не предполагает собеседника, всегда графическая, чаще монологическая, письменная речь усваивается более трудно. Овладение письменной речи проводится на база устной речи. III. Принцип связи работы развития речи с изучением грамматики. Для приобретения навыков устной письменной речи необходимо учащимся выполнять систематические упражнения, обогащать словарный запас, приобретать навыки правильной речи, употреблять в речи грамматические формы и конструкции, составлять связные изложение прочитанного и т.д. Для установления взаимосвязей необходимо использовать на уроках этимологического, толкового, фразеологического и др. словарей [2]. IV. Принцип стилистической направленности. К стилистике относится учение о синонимах и фразеологизмах. Стилистика изучает экспрессивные оттенки синонимичных выражений, а также основные формы морфологического употребления слов и выражений. Поэтому стилистика нельзя отрывать от грамматики. Особое внимание обращается работа над культурой устной речи учащихся. Правильность устной речи определяют: правильность произношения звуков, слов, правильная постановка ударения, правильная интонация предложения. Всё это – нормы орфоэпии. Нужно проводить специальные упражнения, направленные на овладение правил орфоэпии, обучению выразительному чтению и овладению фонетических закономерностей русского языка. Воспитание культуры устной речи праводится путем наблюдения и анализа фонетических явлений, самостоятельной работы учащихся. Эффективные приемы 400 обучения: использование образцов чтения и произношения; фонетический и стилистические разборы; рецензирование самими учащимся их устных выступлений и т.д. [3]. На уроках развития речи очень необходимо создавать доброжелательную атмосферу. Работа по исправлению орфоэпических ошибок должна быть повседневной. Индивидуальная работа с учащимися на уроке и вне урока является одной из эффектих средств в работе по развитию речи. В этом случие учитель работает с каждым со специальными заданиями. Неправильная постановка ударения нарушает нормы литературного произношения. В русском языке ударение подвижное, оно может стоять везде. При работе над ударением учитель использует соответствующие разделы грамматики, закреплеет упражнениями, использует словари по лексике, грамматике и орфографии. На уроках развития речи в связи с анализом текста в процессе беседы осуществляется воспитание культуры произношения. Основными приемами обучения при этом является подражение образцам. Воспитание произносительной културы проводится на уроках выразительного чтения. На этих уроках учащиеся учатся читать вслух, соблюдая орфоэпические нормы, правильное интонирование, повышение или понижение голоса, постановки логического ударения, паузы, ритмы чтения произведения. жүктеу/скачать 8,82 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|