СәБИ! для детей в возрасте от до лет

Вместе с родителями ребенок готовится к уборке квартиры. 
«Что нам нужно для уборки? Настенька, приготовим фартук, 
тряпочки, веник, совок…»
Ребенок участвует в конкретном трудовом действии и выполня-
ет его последовательно под руководством взрослого: например, 
готовит тесто – сам насыпает муку, наливает молоко, добавляет 
соль, размешивает и т.д.
Используя совместное рисование, можно научить ребенка 
действовать целеустремленно, упорядочено.
Взяв лист и карандаши, обсуждайте с ребенком и рисуйте 
последовательно ваши дела на текущий день: «Вот ты просну-
лась. А что теперь нарисуем? Да, ты завтракала. А что дальше? 
Нарисуем кубики. Что это значит? Будешь играть. А потом? 
Пойдем на улицу? Рисуй дорогу, деревья. А вот мы с тобой». 
Этим планом руководствуются в течение дня. Перед сном по 
картинкам можно вспомнить и обсудить весь день.
Ребенок постарше (с 5–6 
лет) нарисует такой план для 
себя сам и с интересом бу-
дет с ним сверяться (ведь та-
кая игра понравится больше, 
чем постоянные назидания 
взрослых «Ты должен…»).
Игра позволит ребенку познакомиться с правилами 
поведения в новой или «проблемной» ситуации. Так, с 
помощью игрушки разыгрывается предстоящее собы-
тие. Например: «Наша кукла Ляля пойдет в детский сад. 
Иди, Ляля, сюда, поздоровайся. У тебя будет шкафчик 
для одежды (покажем его). Есть будешь за столом, с 
другими детками (садим за столик с другими куклами), 
спать в кроватке. У тебя будут друзья. Потом мама придет 
за тобой». После такой же вариант разыгрывается с 
ребенком: «Покажи, как ты поздороваешься в группе, 
как будешь есть, спать, …» Сказка «Семеро козлят» и 
разыгрывание ситуации «кто-то звонит в дверь» поможет 
ребенку освоить правила безопасного поведения.
Совместная выработка правил игры учит правилам по-
ведения.Например, ребенок приносит из детсада плохие 
слова. Предложите играть и договоритесь: «Кто скажет 
плохое слово, у того изо рта выскакивает жаба, кто хоро-
шее – цветок. Посчитаем, у кого будет больше цветов, а у 
кого – жаб».
Но малыш подрастает, его мышление развивается. 
Полезно научить его простым способам планирования 
действий.
30
воспитание воли
5

Создайте возможность выбора цели: «Как ты хочешь и 
почему? Как ты считаешь и почему?» Вопрос «почему?» 
необходим для создания мотива действия.
Обыгрывание последствий возможных реальных дей-
ствий дает ребенку право на ошибку, которая в реальной 
жизни бывает для него опасна, а благодаря тренингу в 
игре ребенок может тут же исправиться, повторить игру 
и выбрать лучший вариант для реального поведения.
«Зайчик был один дома. Он увидел таблетки в коробоч-
ке и подумал, что это конфеты, и съел их. Что с ним было 
дальше? Он плакал, стонал, у него болел живот, ему было 
плохо. Зайчик, покажи, что надо делать, если видишь что-
то похожее на конфеты? А теперь Аружан скажет».
Среди большого числа домашних дел у ребенка могут 
и должны быть обязательные поручения. Ребенку будет 
приятно оказать помощь взрослым в делах, где именно 
он может справиться – у ребенка формируется ощуще-
ние его незаменимости.
«Алуа кормит рыбок, приносит на стол ложки, чашки, 
хлеб…»
«Напомни мне… У тебя глазки зоркие, вдень нитку… Ты 
ловкая, достань, пожалуйста…»
С развитием интеллекта подрастающего малыша взрос-
лые учат ребенка

жүктеу/скачать 6,86 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: