СәБИ! для детей в возрасте от до лет


прогнозировать развитие событий и



Pdf көрінісі
бет17/85
Дата01.12.2022
өлшемі6,86 Mb.
#160771
1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   ...   85
Байланысты:
Публикация

 прогнозировать развитие событий и 
побуждают производить нравственную оценку дей-
ствий. Это помогает ребенку научиться ограничивать 
импульсивность своих реакций и руководствоваться 
общими нормами и ценностями.
Обсуждайте, правильно ли поступил, например, герой 
сказки или реальный человек. «А как еще можно посту-
пить? Как ты думаешь, как бы поступила я? А ты?»
В различных ситуациях общения взрослый может не 
реагировать немедленно, а предложить: «Попробуй-ка, 
угадай, что я сейчас думаю, что чувствую, что хочу ска-
зать? Как ты думаешь, почему я тебе это говорю? Почему 
прошу поступить именно так, а не иначе, почему не сове-
тую тебе это делать?»
31
воспитание воли
5


Прогнозировать и обсуждать возможные последствия 
можно и в устной форме, задавая вопрос: «А что будет, 
если…?» Такое фантазирование не только тренирует 
прогностическую функцию интеллекта, но и развивает 
творческие способности, а игровая атмосфера веселит и 
сближает родителей и детей.
Придумайте вместе, что было бы, «Если бы стул умел 
говорить»;
«Если бы дети были выше взрослых»;
«Если бы из крана в ванной потек компот».
Представление реальных действий помогает ребенку 
почувствовать себя уверенно в новой для него ситуации 
и поступать последовательно, организованно.
Например, ребенку предстоит впервые самостоятельно 
сходить в магазин (к бабушке, 
и т.д.). Ребенок должен точно и связно описать последо-
вательность своих действий и мыслей. 
«Я выйду из дома, поверну за угол, пойду в магазин, по-
смотрю, какой хлеб лежит на полках, потрогаю лопаткой, 
выберу мягкий, положу в мешок, посчитаю, сколько стоит, 
возьму из кошелька деньги, отдам их в кассу, потом 
пойду домой».
В таком описании ребенок использует много глаголов.
Это способствует осознанию своей активности и целена-
правленности.
Для формирования способности к волевой саморегуля-
ции будущего первоклассника в возрасте 5–6 лет важно 
стимулировать желание ребенка учиться в школе.
С этой целью можно организовать игру в школу, поручая 
ребенку разные роли: ученика, учителя, директора… По-
лезно сходить на экскурсию в школу, показать класс, рас-
сказать о школьном режиме, о требованиях к поведению, 
познакомить детей с учителем начальных классов. Игра 
в школу создает положительную мотивацию к обучению.
Поначалу в игре роль учителя выполняет родитель, затем 
можно организовать такую игру со сверстниками. Если 
ребенок стремится играть в эту игру даже один, то роль 
«учеников» могут играть куклы.
Во время игры в школу предлагайте небольшие, но эмо-
ционально насыщенные задания с интересным или нео-
бычным содержанием, используйте красочные пособия, 
«задания на дом». При этом поощряйте успехи детей.
Испытывая эмоциональное удовлетворение, ребенок 
будет стремиться к познавательной деятельности.
5–6 лет
14
32
воспитание воли
5


6–7 лет
Старшим дошкольникам и младшим школьникам также 
полезны различные игры по правилам. Они созда-
ют почву для произвольного поведения вне игровой 
деятельности, 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   13   14   15   16   17   18   19   20   ...   85




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет