В ходе прогулки возможна интеграция различных образовательных областей

В ходе прогулки возможна интеграция различных образовательных областей,

таких как:

• «Физическое развитие»
• «Социально-коммуникативное развитие»
• «Речевое развитие»
• «Познавательное развитие»
• «Художественно-эстетическое развитие»

Структура прогулки

1.Наблюдение.

2.Экспериментирование.

3.Конструирование.

4. Подвижные игры , игровые упражнения.

5. Трудовая деятельность.

6. Индивидуальная работа с детьми.

7. Самостоятельная игровая деятельность.

Наблюдение.

• Особое место для всестороннего развития детей имеют наблюдения в природе. У каждого летнего месяца есть свои характерные особенности, и воспитатель должен знать последовательность наступления тех или иных явлений, чтобы организовать интересные наблюдения с детьми. Воспитатель обращает внимание детей на появление травы и цветов на земле, листочков на дереве, знакомит их с насекомыми, птицами, устраивает различные игры с использованием песка, воды, веточек, листочков. Можно организовать наблюдения в детском саду в цветнике или на участке земли, отведенном под огород, где дети могут принимать участие в посадке и сборе урожая, посеве цветов, в промежуточных работах – поливают, рыхлят землю, собирают семена, обрезают сухие ветки и листья.

Виды наблюдений:

• Наблюдения за окружающим (неживыми предметами).
• Наблюдения за живой природой (цветы, деревья, кустарники).
• Наблюдения за транспортом.
• Наблюдения за живым объектом.
• Наблюдения за трудом взрослых.

Экспериментирование.

• Экспериментирование на прогулке, позволяет ребенку моделировать в своем сознании картину мира, основанную на собственных наблюдениях, опытах, установлении, взаимозависимости, закономерности. Экспериментальная работа вызывает у ребенка интерес к исследованию природы, развивает мыслительные операции, стимулирует познавательную активность и любознательность ребенка, по ознакомлению с природными явлениями, с этическими правилами жизни в обществе.