Семинар сабағы 15 сағ. Сооөбж 45 сағ. СӨЖ 45 сағ. Емтихан 2 сағ

Семинар  сабағының  мазмұны:1.  Тарихнама  пəні  жəне  объект:  талқылау  жəне 
пікірталас.  2.  «Тарихнамалық  факті»  түсінігі.  3.  Тарихнамалық  дерек  -  əлеуметтік-
мəдени  феноменінің  көзі.  4.  Тарихи  зерттеудегі  əдістер.  Формациялық  жəне 
өркениеттік тəсілдері. 
Əдістемелік нұсқау: сұрақ – жауап. 
Семинар сабағы №2 
Тақырып: Қытай тарихнамасы Қазақстан халықтары туралы (б.з.д. ІІ ғ. – б.з. ҮІІІ 
ғ.). 
Семинар  сабағының  мақсаты:  Студенттердің  Сыма  Цянь,  Бань  гу,  Фань  хе 
еңбектеріндегі ерте көшпелілер туралы мəліметтерін баға беруін ұйымдастыру. 
Семинар  сабағының  мазмұны:  1.  Қытай  жылнамаларының  сипаттамасы.  2. 
Қытай  тарихнамасындағы  ғұн  мəселесі.  3.  Сыма  Цянь,  Бань  гу,  Фань  хе  жəне  т.б. 
еңбектеріндегі тарих жəне этнография, саяси бағыт. 
Əдістемелік  нұсқау:  Пікір  талас  түрінде.  6-7  студенттер  аудитория  ортасына 
отырып  мəселені  талқылайды.  Ал  қалған  студенттер  оқытушымен  бірге  олардың 
айналасына  отырып,  олардың  жауаптарын  бағалайды.  Пікір  талас  20  минутты  қамтуы 
тиіс.  Пікір  талас  арнайы  жоспарға  байланысты  жүргізіледі.  Сабақ  соңында  студент- 
бақылаушылар өз ойларын білдіріп, əр қатысушының пікіріне баға береді. 
Семинар сабағы №3 
Тақырып: Қазақстан тарихының түркі дəуіріндегі тарихнамасы. 
Семинар  сабағының  мақсаты:  Студенттердің  Қазақстан  тарихының  түркі 
дəуіріндегі 
тарихнамасын 
игеруін 
ұйымдастыру, 
оларды 
тарихи 
мəдени 
құндылықтарды бағалауына жетелеу. 
Семинар  сабағының  мазмұны:  1.  Көне  түркі  руникалық  жазба  ескерткіштері 
ҮІ-Х  ғасырлардағы  Қазақстан  территориясы  жəне  халқы  туралы.  2.  Күлтегін,  Білге 
қаған, Тоныкөк жəне Иолығ тегін: қисыны, сипаты жəне тарихи түсіндірудің əдістері. 
Əдістемелік нұсқау: Ауызша баяндау. 
Семинар сабағы №4 
Тақырып:  ІХ-ХІІ  ғасырлардағы  Қазақстан  тарихы  бойынша  араб  жəне  парсы 
зерттеулері. 
Семинар  сабағының  мақсаты:  Студенттердің  ІХ-ХІІ  ғасырлардағы  Қазақстан 
тарихы бойынша араб жəне парсы зерттеулерін меңгеруін ұйымдастыру. 
Семинар  сабағының  мазмұны:  1.  Мұсылман  Ренессансы  жəне  оның  тарихи-
география ғылымдағы ролі. 2. Араб авторларының тарихи көзқарастары. 
Əдістемелік нұсқау: Ауызша баяндау. 
Семинар сабағы №5 
Тақырып: ІХ-Х ғасырлардағы Отандық тарихи ой. 
Семинар  сабағының  мақсаты:  Студенттердің  ІХ-Х  ғасырлардағы  Отандық 
ғалымдардың  парсы  –  араб  тілдік  əдебиеттік,  тарихи  –  географиялық  еңбектерін 
игеруін ұйымдастыру. 
Семинар  сабағының  мазмұны:  1.  Əбу  Райхан  Мұхаммед  Ибн  Ахмед  əл-
Бирунидің  парсы  –  араб  тілдік  əдебиеттік,  тарихи  –  географиялық  дəстүрлерді 
пайдалануы. 2. Тюркология мəселелерін шешудегі Махмуд Қашғаридың ғылыми үлесі. 
3.  Жүсіп  Баласағұнидың  «Құтты  білік»  еңбегіндегі  адамзаттық  пргорессивті  даму 
идеясы.  Ж.Баласағұн  теорияларының,  көзқарастарыны  философиялық,  шаманды  жəне 
исламдық түпнегіздері. 3. Əл – Фараби еңбектері. 4. Эпикалық ескерткіштер – «Қорқыт 
кітабы»,  Оғызнаме»,  Фирдоусидің  «Шахнамесі»,  «Қобыланды»,  «Алпамыс»,  «Манас» 
жəне т.б. тарихнама тұрғысында.  
Əдістемелік нұсқау: Пресс-конференция 
Пресс конференция. 

Бұл əдіс нақты аргументтелген ойлау, өзінің жеке көзқарасын білдіру дағдыларын 
үйретеді.  
Пресс-конференцияда  сөз  сөйлейтін  студент  оқытушы  орындығын  иемденеді, 
олар  сұрақтарға  жауап  береді.  Оқытушы  пресс-конференцияның  барысын  бақылай 
отырып,  тақырыптың  негізгі  жақтарының,  негізгі  түсініктер  мен  категориялардың 
ұмытылып  қалмауын  қадағалайды.  Пресс-конференцияға  қатысушыларға  сұрақтарды 
өзі  қояды,  дискуссия  уақытын  шектейді,  сөз  сөйлегендерге  баға  береді,  қызықты 
сұрақтарды жəне нақты жауаптарды ескереді. 
Семинар сабағы №6 
Тақырып: Қазақстан тарихының тарихнамалық дəстүрлері (ХІІІ-ХҮІІ ғғ.). 
Семинар  сабағының  мақсаты:  Студенттердің  Қазақстан  тарихының  ХІІІ-ХҮІІ 
ғғ. тарихнамалық дəстүрлерін игеруін ұйымдастыру. 
Семинар  сабағының  мазмұны:  1.  Ибн  Рузбехани  еңбегі.  2.  Өтеміс  Қажының 
«Чингис-намесі»  жəне  тарихи  тұлғалары.  3.  Алтын  тарихы  жөнінде  Еуропа 
зерттеушілері  –  Марко  Поло,  Плано  Карпини,  Гильмо  де  Рубрук  шығармаларының 
салыстырмалы  сипаттамасы.  4.  Мухаммед  Хайдар  Дулати  жəне  оның  «Тарих-и 
Рашидиі». 5. «Тарих-и Рашиди» - қазақ мемлекеттігінің «қайнар көздері» еңбегі.  
Əдістемелік нұсқау: Ауызша баяндау. 
Семинар сабағы №7 
Тақырып:  Қазақстан  тарих  ғылымының  ХІХ  ғасырдың  ІІ-ші  жартысы  мен  ХХ 
ғасырдың басында дамуы.  
Семинар сабағының мақсаты: Студенттердің Қазақстан тарих ғылымының ХІХ 
ғасырдың  ІІ-ші  жартысы  мен  ХХ  ғасырдың  басындағы  даму  жағдайын  игеруін 
ұйымдастыру. 
Семинар  сабағының  мазмұны:  1.  Қазақстан  тарихының  мəселелері  Батыс 
Еуропалық тарихнамада. 2. В.В. Бартольд, В.В. Радловтың еңбектерінің сипаттамасы. 3. 
А.Н.  Харузин,  Ə.Диваевтың,  А.Е.  Алекторовтың  этнографиялық  зерттеуі  Қазақстан 
тарихындағы библиографиялық бағыт. 
Əдістемелік нұсқау: Ауызша баяндау. 
Семинар сабағы №8 
Тақырып:Қазақ  ұлттық-демократиялық  зиялыларының  көрнекті  өкілдерінің 
тарихи көзқарастары (ХІХ ғасырдың ІІ жартысы мен ХХ ғасырдың басы). 
Семинар  сабағының  мақсаты:  Студенттердің  ХІХ  ғасырдың  ІІ  жартысы  мен 
ХХ  ғасырдың  басындағы  қазақ  ұлттық-демократиялық  зиялыларының  көрнекті 
өкілдерінің тарихи көзқарастарымен танысуын ұйымдастыру. 
Семинар  сабағының  мазмұны:  1.  Ғ.Мұсағалиев,  Ə.Бөкейхановтың  «Қырғыз 
өлкесінің  тарихи  тағдыры»  жəне  «Қырғыздар»  атты  еңбектері.  2.  Ш.Құдайбердиевтің 
тарихи  көзқарастары.  3.  Қазақ  халқының  тарихи  сапасын  оятудағы  «Айқап»  журналы 
мен «Қазақ» газетінің ролі.  
Əдістемелік нұсқау: Пресс-конференция 
Пресс конференция. 
Бұл əдіс нақты аргументтелген ойлау, өзінің жеке көзқарасын білдіру дағдыларын 
үйретеді.  
Пресс-конференцияда  сөз  сөйлейтін  студент  оқытушы  орындығын  иемденеді, 
олар  сұрақтарға  жауап  береді.  Оқытушы  пресс-конференцияның  барысын  бақылай 
отырып,  тақырыптың  негізгі  жақтарының,  негізгі  түсініктер  мен  категориялардың 
ұмытылып  қалмауын  қадағалайды.  Пресс-конференцияға  қатысушыларға  сұрақтарды 
өзі  қояды,  дискуссия  уақытын  шектейді,  сөз  сөйлегендерге  баға  береді,  қызықты 
сұрақтарды жəне нақты жауаптарды ескереді. 
Семинар сабағы №9 

Тақырып: Қазақстан тарих ғылымы 1920-1930 жылдары. 
Семинар  сабағының  мақсаты:  Студенттердің  1920-1930  жылдарындағы 
Қазақстан тарих ғылымының даму жағдайын игеруін ұйымдастыру.  
Семинар  сабағының  мазмұны:  1.  К.Кемеңгерұлының  «Қазақ  тарихынан»  атты 
зерттеуі.  2.  Жер  мəселесінің  тарихы  Т.Шонанұлының  еңбектерінде.  3.  А.П. 
Чулошников  жəне  оның  қазақ-қырғыз  халқының  тарихы  бойынша  еңбегіне 
М.Тынышбаевтың сыни пікірі.  
Əдістемелік нұсқау: Сұрақ – жауап. 
Семинар сабағы №10 
Тақырып: ХХ ғасырдың 20-30 – шы жылдарындағы тарихнама мəселелері. 
Семинар  сабағының  мақсаты:  Студенттердің  ХХ  ғасырдың  20-30  –  шы 
жылдарындағы тарихнама мəселелерін зерттеп – игеруін ұйымдастыру. 
Семинар  сабағының  мазмұны:  1.  М.Шоқайдың  Түркістанның  тарихи  тағдыры 
туралы көзқарастары. 2. С.Ф. Асфендияров пен А.П. Кунттың  «Прошлое Казахстана в 
источниках и материалах» еңбегі. 3. Т.Рысқұловтың, Ə.Бөкейханов пен М.Дулатовтың 
1916 жылғы қазақтардың көтерілісі туралы еңбектері. 
Əдістемелік нұсқау: Ауызша баяндау. 
Семинар сабағы №11 
Тақырып: ХХ ғасырдың 20-30 – шы жылдарындағы тарихнама мəселелері. 
Семинар  сабағының  мақсаты:  Студенттердің  ХХ  ғасырдың  20-30  –  шы 
жылдарындағы тарихнама мəселелерін зерттеп – игеруін ұйымдастыру. 
Семинар  сабағының  мазмұны:  1.  Қазақ  интеллигенциясының  большевизмнің 
таптық бағытына көшуі. 2. Ғ.Тоғжановтың «А.Байтұрсынов жəне байтұрсыновщиналық 
туралы»,  «Қазақ  ауылы  туралы»,  Т.Рысқұловтың  «Қазіргі  Қазақстан»  мақалалары.  3. 
С.Асфендияровтың  «Ежелгі  дəуірден  1916  жылғы  көтеріліске  дейінгі  Қазақстан 
тарихы»  еңбегін  əзірлеуі.  4.  М.Шоқайдың  қазақстандықтардың  большевиктік  таптық 
рухта жазған тарихи еңбектеріне сыни бағасы. 
Əдістемелік нұсқау: Ауызша баяндау. 
Семинар сабағы №12 
Тақырып: 1940-шы - 50-ші жылдардың ортасындағы тарихнама ілімі. 
Семинар  сабағының  мақсаты:  Студенттердің  1940-шы  -  50-ші  жылдардың 
ортасындағы тарихнама ілімінің даму жағдайын зерттеп – игеруін ұйымдастыру. 
Семинар  сабағының  мазмұны:  1.  Қазақ  ғалымы  Ə.Х.  Марғұланның  ғылыми 
тұжырымдары  мен  болжамдарын  негізсіз  əшкерелеу  жəне  оны  «буржуазиялық 
пантюркизмге»,  тарихты  бұрмалаушылыққа,  «орыс  пен  қазақ  халықтарының  достық 
тамырын  жоюға»  жол  бергені  үшін  айыптау.  2.  Е.Б.  Бекмаханов-ХІХ  ғ.  Қазақстан 
тарихы  бойынша  ірі  жəне  мойындалған  маман.  Оның  «Қазақстан  ХХ  ғасырдың  20-40 
жылдарында»  атты  іргелі  еңбегі  бойынша  пікірталастар.  3.  Қазақтың  ұлы  ағартушы-
демократтары  Ш.Уəлиханов  пен  Ы.Алтынсариннің  қызметтерін  зерттеу.  Олардың 
еңбектерін басып шығаруға дайындау.  
Əдістемелік нұсқау: Ауызша баяндау. 
Семинар сабағы №13 
Тақырып: 1940-шы - 50-ші жылдардың ортасындағы тарихнама ілімі. 
Семинар  сабағының  мақсаты:  Студенттердің  1940-шы  -  50-ші  жылдардың 
ортасындағы тарихнама ілімінің даму жағдайын зерттеп – игеруін ұйымдастыру. 
Семинар  сабағының  мазмұны:  1.  Ұлы  Отан  соғысы  кезеңіндегі  Қазақстан 
тарихын зерттеудің проблемалары. 2. Соғыстан кейінгі Қазақстан тарихын зерттеу. Тың 
жəне тыңайған жерлерді игеру тарихнамасы. 3. Колхоз жəне совхоз құрылысы тарихы 
бойынша  еңбектердің  пайда  болуы.  КОКП-ның  республикадағы  аграрлық  саясатының 

мəселелерін  талдау,  олардың  тенденциялық  сипаты  мен  қателіктері.  4.  Қазақстанның 
кеңестік кезендегі мəдениеті мен мəдени дамуының тарихнамасы. 
Əдістемелік нұсқау: Пресс-конференция 
Пресс конференция. 
Бұл əдіс нақты аргументтелген ойлау, өзінің жеке көзқарасын білдіру дағдыларын 
үйретеді.  
Пресс-конференцияда  сөз  сөйлейтін  студент  оқытушы  орындығын  иемденеді, 
олар  сұрақтарға  жауап  береді.  Оқытушы  пресс-конференцияның  барысын  бақылай 
отырып,  тақырыптың  негізгі  жақтарының,  негізгі  түсініктер  мен  категориялардың 
ұмытылып  қалмауын  қадағалайды.  Пресс-конференцияға  қатысушыларға  сұрақтарды 
өзі  қояды,  дискуссия  уақытын  шектейді,  сөз  сөйлегендерге  баға  береді,  қызықты 
сұрақтарды жəне нақты жауаптарды ескереді. 
Семинар сабағы №14 
Тақырып: Тəуелсіз Қазақстан тарихнамасы. 
Семинар сабағының мақсаты: Студенттердің тəуелсіз Қазақстан тарихнамасын 
зерттеп – игеруін ұйымдастыру. 
Семинар  сабағының  мазмұны:  1.  Ежелгі  дəуірден  бүгінгі  күнге  дейінгі  5 
томдық  Қазақ  ССР  тарихын  дайындау  жəне  шығару.  2.  Тарихи  білімдегі  өзгеше 
ойлауды  басып  жаншу.  О  Сүлейменовтың  «АЗиЯ»  кітабы  бойынша  жəне  О. 
Исмағұловтың  «Этническая  география»  Қазақстан  ғылыми  зерттеуі  бойынша 
пікірталастар. 
3. 
Қазақ 
демократиялық 
интеллегиясының 
көрнекті 
өкілдері 
Ш.Құдайбердиев, 
Ə.Бөкейханов, 
А.Байтұрсынов, 
М.Жұмабаев, 
Ж.Аймауытов, 
М.Дулатов жəне т.б. есімдері мен еңбектерінің халыққа қайтарыла бастауы. 
Əдістемелік нұсқау: Пресс-конференция 
Пресс конференция. 
Бұл əдіс нақты аргументтелген ойлау, өзінің жеке көзқарасын білдіру дағдыларын 
үйретеді.  
Пресс-конференцияда  сөз  сөйлейтін  студент  оқытушы  орындығын  иемденеді, 
олар  сұрақтарға  жауап  береді.  Оқытушы  пресс-конференцияның  барысын  бақылай 
отырып,  тақырыптың  негізгі  жақтарының,  негізгі  түсініктер  мен  категориялардың 
ұмытылып  қалмауын  қадағалайды.  Пресс-конференцияға  қатысушыларға  сұрақтарды 
өзі  қояды,  дискуссия  уақытын  шектейді,  сөз  сөйлегендерге  баға  береді,  қызықты 
сұрақтарды жəне нақты жауаптарды ескереді. 
Семинар сабағы №15 
Тақырып: 1991 жылдан күні бүгінге дейінгі тарихи зерттеулер. 
Семинар сабағының мақсаты: Студенттердің тəуелсіз Қазақстан тарихнамасын 
зерттеп – игеруін ұйымдастыру. 
Семинар  сабағының  мазмұны:  1.  Қазақстанның  шет  елдік  тарихнамасы. 
Р.Конквест,  М.Олкотт,  Б.Хайт  жəне  қазақстандағы  басқа  да  ғалымдардың  еңбектерін 
зерттеу  (қазақстандық  зерттеушілер  К.Л.  Есмағанбетов,  К.Несіпбаева  жəне  т.б. 
еңбектері).  2.  Қазақстандық  ғалымдардың  тарихи-демографиялық  зерттеулері 
(М.Тəтімов,  А.Ғали,  М.Асылбеков).  3.  Ежелгі  жəне  орта  ғасырлық  Қазақстан 
тарихының  мəселелері  жəне  М.Х.  Дулати  мен  Қ.Жалайридің  тарихи  мұралары 
(Ə.Дербісəлиев,  С.Жолдасбаев,  Н.Нұртазина,  С.М.  Сыздықов  жəне  т.б.  зерттеулері). 
Ежелгі дəуірден бүгінгі дейінгі бес томдық Қазақстан тарихының жаңа басылымының 
шығарыла  бастауы.  4.  Қазақстан  Республикасының  Президенті  Н.Ə.  Назарбаевтың 
«Тарих  толқынында»  кітабын  талқылау  жəне  Қазақстан  тарихнамасының  алда  тұрған 
міндеттері.  5.  Тəуелсіз  Қазақстанның  ғылымы  мен  мəдениетін  қалыптастыру. 
Қазақстанның  қазіргі  кезеңінің  тарихнамасы  бойынша  монографиялар  шығару 
(М.Қозыбаев, О.Х. Мұқатова, Д.И. Дулатова жəне т.б.). 

Əдістемелік нұсқау: Пресс-конференция 
Пресс конференция. 
Бұл əдіс нақты аргументтелген ойлау, өзінің жеке көзқарасын білдіру дағдыларын 
үйретеді.  
Пресс-конференцияда  сөз  сөйлейтін  студент  оқытушы  орындығын  иемденеді, 
олар  сұрақтарға  жауап  береді.  Оқытушы  пресс-конференцияның  барысын  бақылай 
отырып,  тақырыптың  негізгі  жақтарының,  негізгі  түсініктер  мен  категориялардың 
ұмытылып  қалмауын  қадағалайды.  Пресс-конференцияға  қатысушыларға  сұрақтарды 
өзі  қояды,  дискуссия  уақытын  шектейді,  сөз  сөйлегендерге  баға  береді,  қызықты 
сұрақтарды жəне нақты жауаптарды ескереді. 
 
 
9. ОЖСӨЖ сабақтарға əдістемелік нұсқаулар. 
СОӨЖ сабақтарға əдістемелік нұсқаулар 
ОЖСӨЖ №1 
ОЖСӨЖ  мазмұны:  Қазақстанның  тарихының  тарихнамасы  жəне  деректану 
мəселелері. 
ОЖСӨЖ  мақсаты:  Эссе  əдісін  қолдану  арқылы  студенттерді  «Қазақстанның 
тарихының  тарихнамасы  жəне  деректану  мəселелері»  атты  тақырыпта  ой  толғауға 
жетелеу, өзіндік көзқарас, тұжырым жасауына жағдай туғызу. 
Əдістемелік нұсқау:Эссе 
Эссе 
Өткен тақырыптар бойынша өз ойларын еркін білдіретін хат əдісі. Ол студенттерге 
өткен  тақырыптарға  байланысты  пайда  болған  ойларды  талдау  үшін  жəне 
оқытушылардың топтың интеллектуалды дамуын қадағалау үшін тиімді. 
Эссе бағалаудағы рубрикалар: 
«5» алу үшін Эссе мына шарттарға лайық болуға тиісті: 
1.  Бір айтқанды қайталай бермей, мəнділігімен көзге түсуі керек; 
2.  Дəлелді берілген тезисті қолдаңыз; 
3.  Сол тезиске қарсы берілген дəлелді есепке алыңыз; 
4.  Əңгіменің кіріспесі анық, мəтіннен жəне қорытындыдан тұру керек; 
5.  Мұқият қатесіз жазылуы керек; 
6.  Көлемі 2-3 бет болуы керек 
«4» алу үшін, Эссе мынадай болуы керек: 
1.  Бір айтқанды қайталап жаза бермей, мəнділігімен көзге түсуі керек; 
2.  Дəлелді тезисті қолданыңыз; 
3.  Əңгіменің кіріспесі, мəтінінен жəне қорытындылаудан тұру керек; 
4.  Мұқият қатесіз жазылуы керек; 
5.  Көлемі 2-3 бет болуы керек. 
«3» алу үшін: 
1.  Тезисі анық (түсінікті) емес; 
2.  Тезисті қолдайтын себептері жоқ; 
3.  Əңгіме құрылымының жүйелілігі жетіспейді (кіріспе, мəтін, қорытындылау); 
4.  Ұқыпты жазылмаған, грамматикалық жəне орфографиялық қателері көп; 
5.  Көлемі 2-3 беттен аз. 
Əдебиеттер:  Қазақстанның  тарих  ғылымы.  -  А.,  2005.  -  126-139  бб.;  Омарбеков  Т., 
Омарбеков Ш. Қазақстан тарихына жəне тарихнамасына ұлттық көзқарас. – А., 2004. - 
15-28 бб. 
ОЖСӨЖ №2 

ОЖСӨЖ  мазмұны:  Қазақстанның  тарихының  тарихнамасы  жəне  деректану 
мəселелері. 
ОЖСӨЖ  мақсаты:  Эссе  əдісін  қолдану  арқылы  студенттерді  «Қазақстанның 
тарихының  тарихнамасы  жəне  деректану  мəселелері»  атты  тақырыпта  ой  толғауға 
жетелеу, өзіндік көзқарас, тұжырым жасауына жағдай туғызу. 
Əдістемелік нұсқау:Эссе 
Эссе 
Өткен тақырыптар бойынша өз ойларын еркін білдіретін хат əдісі. Ол студенттерге 
өткен  тақырыптарға  байланысты  пайда  болған  ойларды  талдау  үшін  жəне 
оқытушылардың топтың интеллектуалды дамуын қадағалау үшін тиімді. 
Эссе бағалаудағы рубрикалар: 
«5» алу үшін Эссе мына шарттарға лайық болуға тиісті: 
1. 
Бір айтқанды қайталай бермей, мəнділігімен көзге түсуі керек; 
2. 
Дəлелді берілген тезисті қолдаңыз; 
3. 
Сол тезиске қарсы берілген дəлелді есепке алыңыз; 
4. 
Əңгіменің кіріспесі анық, мəтіннен жəне қорытындыдан тұру керек; 
5. 
Мұқият қатесіз жазылуы керек; 
6. 
Көлемі 2-3 бет болуы керек 
«4» алу үшін, Эссе мынадай болуы керек: 
1. 
Бір айтқанды қайталап жаза бермей, мəнділігімен көзге түсуі керек; 
2. 
Дəлелді тезисті қолданыңыз; 
3. 
Əңгіменің кіріспесі, мəтінінен жəне қорытындылаудан тұру керек; 
4. 
Мұқият қатесіз жазылуы керек; 
5. 
Көлемі 2-3 бет болуы керек. 
«3» алу үшін: 
1. 
Тезисі анық (түсінікті) емес; 
2. 
Тезисті қолдайтын себептері жоқ; 
3. 
Əңгіме 
құрылымының 
жүйелілігі 
жетіспейді 
(кіріспе, 
мəтін, 
қорытындылау); 
4. 
Ұқыпты жазылмаған, грамматикалық жəне орфографиялық қателері көп; 
5. 
Көлемі 2-3 беттен аз. 
Əдебиеттер:  Қазақстанның  тарих  ғылымы.  -  А.,  2005.  -  126-139  бб.;  Омарбеков  Т., 
Омарбеков Ш. Қазақстан тарихына жəне тарихнамасына ұлттық көзқарас. – А., 2004. - 
15-28 бб. 
ОЖСӨЖ №3 
ОЖСӨЖ  мазмұны:  Қазақстан  Республикасында  тарихи  сана  қалыптасуының 
тұжырымдамасы. 
ОЖСӨЖ  мақсаты:  Эссе  əдісін  қолдану  арқылы  студенттерді  «Қазақстан 
Республикасында  тарихи  сана  қалыптасуының  тұжырымдамасы»  атты  тақырыпта  ой 
толғауға жетелеу, өзіндік көзқарас, тұжырым жасауына жағдай туғызу. 
Əдістемелік нұсқау:Эссе 
Эссе 
Өткен тақырыптар бойынша өз ойларын еркін білдіретін хат əдісі. Ол студенттерге 
өткен  тақырыптарға  байланысты  пайда  болған  ойларды  талдау  үшін  жəне 
оқытушылардың топтың интеллектуалды дамуын қадағалау үшін тиімді. 
Эссе бағалаудағы рубрикалар: 
«5» алу үшін Эссе мына шарттарға лайық болуға тиісті: 
1. 
Бір айтқанды қайталай бермей, мəнділігімен көзге түсуі керек; 
2. 
Дəлелді берілген тезисті қолдаңыз; 
3. 
Сол тезиске қарсы берілген дəлелді есепке алыңыз; 

4. 
Əңгіменің кіріспесі анық, мəтіннен жəне қорытындыдан тұру керек; 
5. 
Мұқият қатесіз жазылуы керек; 
6. 
Көлемі 2-3 бет болуы керек 
«4» алу үшін, Эссе мынадай болуы керек: 
1. 
Бір айтқанды қайталап жаза бермей, мəнділігімен көзге түсуі керек; 
2. 
Дəлелді тезисті қолданыңыз; 
3. 
Əңгіменің кіріспесі, мəтінінен жəне қорытындылаудан тұру керек; 
4. 
Мұқият қатесіз жазылуы керек; 
5. 
Көлемі 2-3 бет болуы керек. 
«3» алу үшін: 
1. 
Тезисі анық (түсінікті) емес; 
2. 
Тезисті қолдайтын себептері жоқ; 
3. 
Əңгіме 
құрылымының 
жүйелілігі 
жетіспейді 
(кіріспе, 
мəтін, 
қорытындылау); 
4. 
Ұқыпты жазылмаған, грамматикалық жəне орфографиялық қателері көп; 
5. 
Көлемі 2-3 беттен аз. 
Əдебиет:  Қазақстан  Республикасында  тарихи  сана  қалыптасуының  тұжырымдамасы. 
Концепция  становления  исторического  сознания  в  Республике  Казахстан.  -  Алматы: 
Казахстан, 1995. – 32 стр. 
ОЖСӨЖ №4 
ОЖСӨЖ  мазмұны:  М.Ш.Өмірбекованың  «Сақ(скиф)  тарихы  мен  мəдениеті»  атты 
еңбегіне аннотация жасау. 
ОЖСӨЖ мақсаты:Еңбекке аннотация жасату  арқылы студенттердің зерттеу жұмысы 
жəне  оның  авторы  туралы  жан  –  жақты  мəлімет  алуына  жəне  өз  қорытындысын 
білдіруге жағдай туғызу. 
Əдістемелік нұсқау: 
Сыртқы сын тапсырмалары: 
1. Автор туралы мəлімет бер 
2. Автордың бұл еңбекті жазудағы мақсаты 
3. Еңбекке берілген сын пікірлер 
Ішкі сын тапсырмалары: 
1.  Еңбектің  тақырыбы,  оның  мазмұнын  талда  (тарау,  бөлімдеріне  қысқаша 
түсініктеме). 
2. Автордың еңбектің қандай деректер негізінде жазғандығын анықта. 
3. Автордың еңбекті жазу барысында жасаған негізгі қорытындысын анықта. 
4. Еңбектің жетістіктері мен кемшіліктерін ата. 
Əдебиет: М.Ш.Өмірбекова Сақ(скиф) тарихы мен мəдениеті. – А., 2004. 
ОЖСӨЖ №5 
ОЖСӨЖ  мазмұны:  М.Ш.Өмірбекованың  «Сақ(скиф)  тарихы  мен  мəдениеті»  атты 
еңбегіне аннотация жасау. 
ОЖСӨЖ мақсаты:Еңбекке аннотация жасату  арқылы студенттердің зерттеу жұмысы 
жəне  оның  авторы  туралы  жан  –  жақты  мəлімет  алуына  жəне  өз  қорытындысын 
білдіруге жағдай туғызу. 
Əдістемелік нұсқау: 
Сыртқы сын тапсырмалары: 
1. Автор туралы мəлімет бер 
2. Автордың бұл еңбекті жазудағы мақсаты 
3. Еңбекке берілген сын пікірлер 
Ішкі сын тапсырмалары: 

1.  Еңбектің  тақырыбы,  оның  мазмұнын  талда  (тарау,  бөлімдеріне  қысқаша 
түсініктеме). 
2. Автордың еңбектің қандай деректер негізінде жазғандығын анықта. 
3. Автордың еңбекті жазу барысында жасаған негізгі қорытындысын анықта. 
4. Еңбектің жетістіктері мен кемшіліктерін ата. 
Əдебиет: М.Ш.Өмірбекова Сақ(скиф) тарихы мен мəдениеті. – А., 2004. 

жүктеу/скачать 0,79 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: