Талдау
Таным мен ойлау деңгейі – жоғарғы деңгей.
Бұл категория оқу материалының мазмұнын сезінумен қатар оның ішкі құрылысын қалайша құралатындығын меңзейді.
|
7 минут
|
Әңгіменің композициялық құрылымы
Әңгіме құрылысына талдау
Р/с
|
Оқиға желісі
|
Оқиға өрісі
|
1.
|
Әңгіменің басталуы
|
Тоқсанбай мен Ергешбайдың дермене ору үшін жаң
|
2. жерге қоныс аударуы немесе көшіп келуі
|
Әңгіменің дамуы
|
Омашпен күтпеген кездесу,Омашпен аталы-балалы екеуінің серіктес болуы
|
3.
|
Әңгіменің байланысуы
|
Күтпеген жағдай.Омаштың дермене ұрлап әкелуі
|
4.
|
Әңгіменің шиеленісуі
|
Тоқсанбай мен Ергешбайдың Омашпен серіктес болудан бас тартуы,олардың арасындағы кикілжің
|
5.
|
Әңгіменің шарықтау шегі
|
Омаштың кезекті ұрлығы немесе Тоқсанбай мен Ергешбайды алдап соғуы. Жалғыз баласын жетілдіру үшін ақ ниет тілеген Тоқсанбай
|
6.
|
Әңгіменің шешімі,қорытынды
|
Ауылға оралған Тоқсанбай мен Ергешбай. Ауылды ауызашарға
шақырып той жасауы. «Жарлы болсаң да, арлы бол».
|
|
Әңгіме желісі бойынша жоспар құрамыз.
Әңгіменің композициялық құрылымын жасайды.
|
Талантты және дарынды баламен жұмыс
|
Жинақтау
Ой толғаныс.
Алған білімнен жаңа өнім жасап шығарады.
«Бағалы зат» стратегиясы.
Синтез (жинақтау, жүйелеу).
Таным мен ойлау деңгейі – жоғарғы деңгей.
Оқу материалының элементтерінен жаңашыл сипаттан бүтінді (нәтижені) құрастыру. Жаңа нәтиже ретінде оқу материалдарын мүлдем өзгеше реттейтін хабарлама (баяндама, сөз), мәтін, схемаларды атауға болады. Мұндай оқу нәтижелері жаңа мазмұн мен жаңа құрылымдарды жасап шығаратын шығармашылық әрекеттерді қолдануды талап етеді.
|
10 минут
|
«Бағалы зат» стратегиясы бойынша тапсырма береді. Тоқсанбай мен Омашты мәжбүрлеген шөптің атауы не?
Оқу материалының элементтеріне жаңашыл сипаттама
Дермене – асыл шөп. Бойы 50 сантиметрге дейін өсетін жартылай бұталы, көпжылдық өсімдік. Улы өсімдік. Әсіресе, гүл жармай тұрғанда, жапырақтарында улы зат – сантонин пайда болады. Сол себепті, одан жасалған дәріні дәрігердің кеңесінсіз пайдалануға болмайды.. Дермене – жусанның бір түрі. Көпсабақты, балауса кезінде сабақтары түкті әрі сарғылт жасыл болады. Өсе келе, сабағы тыңайып қатаяды. Түксіз қызғылт сары түске енеді. Тамыры жуан, тармақтанған, сүректі. Дермененің төменгі жапырақтары сағақты. Ұзындығы 2,5-4 сантиметрдей және тілімденген. Жоғарғы бөлігіндегі жапырақтары бүтін, айыл пішінді, қысқа. Дермене Қазақстанның шөлді өңірлерінде өседі. Орта Азияда, Тәжікстанда көп кездеседі. Халық медицинасында оны жүрек талмасы бар науқастарға пайдаланады. Дәрілік шикізат ретінде тамырымен есепсіз жұлынғандықтан, бүгінде қатары қатты сиреген.
Мәтінге сәйкес сұрақтар кестесін жасау.
Ия/жоқ (бір сөзбен ғана)
Қысқа сұрақ (1-2 сөйлем)
Логикалық сұрақ (танымдық жауап)
Жабық сұрақ (нақты бір жауабы бар)
Еркін сұрақ (өз ойы, өмірмен байланыс)
|
«Бағалы зат» стратегиясы.
Дермененің адам тағдыры үшін құндылығы.
(дарынды оқушыға алдын-ала берілген тапсырма)
Мәтінге сәйкес сұрақтар кестесін жасайды.
Ия/жоқ (бір сөзбен ғана)
Қысқа сұрақ (1-2 сөйлем)
Логикалық сұрақ (танымдық жауап)
Жабық сұрақ (нақты бір, екі жауабы бар)
Еркін сұрақ (өз ойы, өмірмен байланыс)
«Рондель» әдісі бойынша өлең жазады.
|
Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.
Талантты және дарынды баламен жұмыс.
|
Бағалау
(Сыни өзіндік пікір) Таным мен ойлау деңгейі – жоғарғы деңгей
Оқу материалының маңызын анықтау, ол туралы өзіндік пікір келтіру, ойын білдіру. Бұл деңгей алдыңғы категориялардың оқу нәтижелелеріне қол жеткізуді меңзейді.
Үйге тапсырма: Ар –ожданыңды биік ұста. Эссе.
Рефлекция. Екі жұлдыз, бір тілек.
|
4 минут
2 минут
3 минут
|
(Ізгілік ережесі)
Балалар, обал, сауап, адал, арам тәрізді ұғымды кім қалай түсінеді?
(Оқушыларға қолдау көрсетеді. Сенім білдіреді)
Мұғалімнің қорытынды сөзі. Біреуге істеген жамандық,Омаш сияқты адамның арамдығы айналып алдына келеді.Өйткені «Адам білмегенді Алла біледі», сондықтан ар тазалығынан артық бақыт жоқ.
Біз шығармада үш-ақ кейіпкермен жүздестік, бірақ салмағы батпандай ой түйдік.
|
Ой –пікір алаңы.
Топ басшылары топ мүшелерімен келісе отырып бір-бірін бағалайды, бағалау парағын толтырады.
|
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау
|
