Шымкент 2020 Түйсік
жүктеу/скачать 17,14 Kb.
|
1701-41Камал Ж. А психология 6апта
Нургиса казыргы заман тарихы, Бектембаева Салтанат бизнес план, жобалау әдісі Мадина, Жыраулар 30 сұрақ (копия)
| Ольга Скороходова-әлемдегі жалғыз соқыр ғылыми қызметкер. Көру және есту қабілеті толық болмаған кезде, ол соқыр балаларды дамыту, тәрбиелеу және оқыту мәселелеріне қатысты бірнеше әлемге әйгілі ғылыми еңбектер жасады. Осы мәселені шеше отырып, ол соқыр адамның қабылдау және қиял ерекшеліктерін сипаттай алды.
Өмірбаяны Ольга Скороходова 1911жылы 24 мамырда Украинада, Херсон маңындағы Белозерка ауылында, кедей шаруалар отбасында дүниеге келді. Оның әкесі 1914 жылы жұмылдырылып, соғыстан оралмады, ал анасы діни қызметкермен бірге болды. Бес жасында менингит ауруының салдарынан қыз көру қабілетінен толықтай айырылып, біртіндеп есту қабілетінен айрыла бастады. Шамамен 11 жасқа дейін ол оң құлағында қатты сөйлеуді естіді, бірақ 14 жасында ол мүлдем саңырау болды.Анасы қайтыс болғаннан кейін, қыз туыстарымен біраз уақыт тұрды. Уақыт өте келе олар оны Одессадағы соқырлар мектебіне орналастырды. Алайда, ол жерде ешкім онымен жеке айналыспады, өйткені Ольга мұғалімнің айтқанын мүлдем естімеді. Айналасындағылар оның құлағына қатты дауыстауға тырысты, бірақ ол тек дыбыстарды емес, тыныс алды. 1925 жылы Оля профессор Иван Соколянский негізін қалаған Харьковтағы саңырау балаларға арналған мектеп-клиникаға түсті. Оның бақылауымен қыздың ауызша сөйлеуі қалпына келді, ол күн сайын өзін-өзі бақылау туралы жазбаларды жүргізе бастады, осылайша байқау және жазу қабілетін дамыды. Ол өз бақылауларын толығымен дербес жүргізді және оларды тек жазылған түрде мұғалімге көрсетті.Орта мектепті арнайы бағдарлама бойынша бітіріп, оқуын жалғастыруды шешті. Оля Ленинград педагогикалық институтына түсуді армандады, бірақ соғыс басталған кезде жоспарлар орындалмады. Оккупация кезінде ол Харьковта соқырлар мектебінде және үйде мұғалімдерімен тұрды. Харьковтан 1944 жылы босатылғаннан кейін Мәскеуге көшті. Арнайы мектептердің ғылыми-практикалық институтында аға ғылыми қызметкер ретінде жұмыс істеген мұғалімі Иван Соколянскиймен кездесуден кейін Дефектология институтына қабылданды. 1947 жылы оның "Мен әлемді қалай қабылдаймын" атты алғашқы кітабы жарық көрді, онда Скороходова адамның меңгерген білімі тәжірибенің шекарасын қалай итере алатындығын айтты. Кітап тиражға шыққаннан кейін Ольга Ивановна зағип жандарды зерттеу және оқыту жөніндегі зертхананың кіші ғылыми қызметкері лауазымына қабылданды. Ұсынылған кітап-автордың көру және есту қабілеті жоқ ерекше туындысы. Онда негізгі қашықтық рецепторларынан айырылған адамның танымдық процестерінің ерекшеліктері үлкен толықтығымен сипатталады. Кітап психология, педагогика, философия саласындағы мұғалімдерге, ғылыми қызметкерлерге арналған және оқырмандардың кең ауқымы қызығушылықпен оқиды. Александр Васильевич Суворов.Психология ғылымдарының докторы, профессор. Сускехан университетінің (Пенсильвания штаты, АҚШ) Құрметті халықаралық гуманитарлық ғылымдар докторы. Мәскеу мемлекеттік психологиялық-педагогикалық университетінің жетекші ғылыми қызметкері. Облыстық балалар қайырымдылық орденінің ғылыми жетекшісі. БҰҰ жанындағы Халықаралық ақпараттандыру академиясының мүшесі. Мәскеу психологиялық қоғамының құрметті мүшесі.Соқыр құлақ. Соқырлар отбасы қауымдастығының президенті. 1971 жылы ММУ философия факультетінде оқыды. М. в. Ломоносов, 1972-1977 жж. - ММУ психология факультетінде. 1994 жылы "соқырлықтың шұғыл жағдайында тұлғаның өзін - өзі дамытуы" тақырыбында кандидаттық диссертация, 1996 жылы "адамгершілік тұлғаның өзін-өзі дамыту факторы ретінде"тақырыбында докторлық диссертация қорғады. Архив: Зағип жандардың жеребесі. Ол Александр Суворовты мүгедек етті... профессор ...Менде мұндай сұхбат әлі болған жоқ. Әңгімелесушінің жұмсақ, құрғақ алақанында мен әр сөзді - әріпті әріппен жазамын. Адам сұрақты түсінуі үшін жазбаны монотонды түрде шығаруға тырысу керек, сондықтан оның бетіне қарау өте сирек. Бірдей чертить әріптер жоқ, және босануға, сондай-ақ болмауынан қалыпты көзбен тырысып жатырмын, ұмытып кетемін сұрақтар, теряюсь және злюсь. Алайда, күтуге қарамастан, менің әңгімелесушім мені жарты сөзбен түсінеді, кейде ол өзінің қатты, төмен және қандай да бір механикалық дауысымен қайта сұрайды. Мен оң қолмен жауап беремін немесе алақаныма "н" әрпін жазып, диктофонға жауап жазамын: менің әріптесім интонациясыз болса да, анық және дұрыс сөйлейді. Бұл психология ғылымдарының докторы, Ресей білім академиясы университетінің Педагогикалық антропология кафедрасының профессоры, Құрметті халықаралық гуманитарлық ғылымдар докторы, Лев Толстой атындағы алтын медаль иегері, балалар қайырымдылық орденінің рыцарьы Александр Суворовтың сыртқы әлеммен қарым-қатынас жасау тәсілдерінің бірі. Екінші әдіс-электрлік сигналдарды Брайль алфавитінің жұмыс істейтін үш өлшемді жолағына айналдыратын арнайы дисплейдің көмегімен электрондық поштаны және компьютерлік файлдарды оқу. Сіз онымен тек арнайы саусақ алфавитін білетін аудармашы арқылы сөйлесе аласыз (көретін саңырау дыбыстардың тілінен айырмашылығы, бұл "жанасу тілі").Суворов философия, психология және педагогика тоғысында педагогикалық антропология мамандығын таңдады. Бұл адам табиғатының құпиялары туралы ғылым: көшбасшылықтың табиғаты, тирания, агрессивтілік, адамның төменгі табиғаты мен ерлігі туралы. 1994 жылы мамырда ол "соқырлықтың төтенше жағдайындағы тұлғаның өзін-өзі дамыту"тақырыбында кандидаттық диссертация қорғады. Екі жылдан кейін ол психология докторы болды. Оның докторлық диссертациясы "адамгершілік тұлғаның өзін-өзі дамыту факторы ретінде"деп аталды. жүктеу/скачать 17,14 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|