2.5 Пререквизиттер: анатомия-2, гистология-2, физиология-2, патофизиология -1
2.5 Аралас пәндер: патанатомия-2, фармакология-2
2.5 Постреквизиттер: ішкі аурулар пропедевтикасы
2.7. Дәрістердің тақырыптық жоспарлары
|
Тақырыптардың аталуы
|
Жүргізу түрі
|
сағ
|
|
Жүрек-қантамыр жүйесі
|
1
|
Атеросклероз. Коронарлық жеткіліксіздіктің түрлері, себептері, миокардтың зақымдану механизмдері.
|
Мәселелік, көрсетілімдік
|
1
|
2
|
Артериалық гипертензияның патофизиологиясы. Біріншілікті артериалық гипертензия: оның пайда болуына жүйкелік реттелудің бұзылуының және басқа факторлардың ролі. Балалардағы ерекшеліктері.
|
Шолулық, көрсетілімдік
|
1
|
3
|
Қанайналымы жеткіліксіздігі: оның түрлері және жалпы сипаттамасы
|
Шолулық, көрсетілімдік
|
1
|
|
Тыныс алу жүйесі
|
1
|
Сыртқы тыныс алу бұзылыстарының этиологиясы мен патогенезі. Өкпенің диффузиялық қабілеттінің бұзылысы.
|
Шолулық, көрсетілімдік
|
1
|
2
|
Өкпе вентиляциясының бұзылыстары. Өкпедегі қанағымының бұзылысы.
|
Шолулық, көрсетілімдік
|
1
|
3
|
Тыныс жеткіліксіздігінің қанның газдық құрамының өзгеруі (гипоксемиялық, гипоксемиялық-гиперкапниялық) бойынша түрлері. Сыртқы тыныс бұзылыстарының жасқа байланысты ерекшеліктері.
|
Шолулық, көрсетілімдік
|
1
|
|
Асқорыту жүйесі
|
1
|
Асқазанның және ішектің диспепсия себептері мен патогенезі. Балалардағы ерекшеліктері
|
Мәселелік, көрсетілімдік
|
1
|
2
|
Ұйқыбездің сырттай бөліну қызметінің жетіспеушілігінің себептері мен патогенезі
|
Шолулық, көрсетілімдік
|
1
|
3
|
Бауырдың патофизиологиясы
|
Шолулық, көрсетілімдік
|
1
|
|
Несептік-жыныстық жүйе
|
1
|
Бүйрек қызметі бұзылыстарының жалпы этиологиясы мен патогенезі.
|
Шолулық, көрсетілімдік
|
1
|
2
|
Бүйректің созылмалы жеткіліксіздігінің патофизиологиясы.
|
Шолулық, көрсетілімдік
|
1
|
3
|
Жыныстық жүйенің эндокриндік бұзылыстарының патофизиологиялық механизмдері.
|
Шолулық, көрсетілімдік
|
1
|
|
Қан өндіруші жүйе
|
1
|
Анемия дамуының патофизиологиялық механизмдері.
|
Мәселелік, көрсетілімдік
|
1
|
2
|
Гемостаз жүйесі бұзылыстарының патофизиологиясы.
|
Мәселелік, көрсетілімдік
|
1
|
3
|
Гемобластоздар патофизиологиясы. Жалпы сипаттамасы. Балалардағы ерекшеліктері.
|
Шолулық, көрсетілімдік
|
1
|
|
Жүйке жүйесі
|
1
|
Милық қанайналым бұзылыстарының патофизиологиялық механизмдері.
|
Шолулық, көрсетілімдік
|
1
|
2
|
Қалтырау синдромы дамуының патогендік механизмдері. Эпилепсия.
|
Шолулық, көрсетілімдік
|
1
|
3
|
Нейрожұқпалардың патофизиологиялық механизмдері. Менингиттер.
|
Шолулық, көрсетілімдік
|
1
|
|
БАРЛЫҚ сағаттар:
|
|
18
|
2.7 Тәжірибелік сабақтардың тақырыптық жоспары
|
Тақырыптың аталуы
|
Жүргізу түрі
|
сағ
|
|
Жүрек - қан тамыр жүйесі
|
1
|
Жүректің қақпақшалық құралының зақымдануы: себептері, даму тетіктері. Балалардағы ерекшеліктері. Атеросклероз: этиологиялық жайттары, патогенезі. Коронарлық жеткіліксіздіктің патофизиологиясы.
|
Сынамалау, ауызша талқылау, ситуациялық есептерді шешу, патогенездің сызбанұсқасымен жұмыс
|
3
|
2
|
Біріншілік артериялық гипертензиялардың этиологиясы мен патогенезі
|
Тәжірибе орындау (Мартине сынауы), сынамалау, ауызша талқылау, ситуациялық есептерді шешу, патогенездің сызбанұсқасын құрастыру
|
3
|
3
|
Жүректің қауырт және созылмалы жеткіліксіздігінің патофизиологиясы. Балалардағы ерекшеліктері.
|
Жүрек жеткіліксіздігін үлгілеу немесе фильм көру, сынамалау, ауызша талқылау, ситуациялық есептерді шешу
|
3
|
|
Тыныс алу жүйесі
|
1
|
Сыртқы тыныс жеткіліксіздігінің түрлері. Ұяшықтық гипо- гипервентиляция.
|
Тапсырмаларды орындау, пневмограммаларды сараптау, сынамалау, ауызша талқылау, ситуациялық есептерді шешу
|
3
|
2
|
Ұяшықтық-қылтамырлық мембрананың диффузиялық қабілеті төмендеуінің патогенездік тетіктері. Кіші қанайналым шеңберінің гипертензиясы. Балалардағы ерекшеліктері.
|
сынамалау, ауызша талқылау, ситуациялық есептерді шешу
|
3
|
3
|
Тыныс алудың орталық реттелуінің бұзылыстары. Жаңа туылғандар мен балаларда тыныс бұзылыстарының ерекшеліктері.
|
сынамалау, ауызша талқылау, пневмограммаларды сараптау, ситуациялық есептерді шешу
|
3
|
|
Асқорыту жүйесі
|
1
|
Асқорыту жүйесінің бұзылуының патогенезі және жалпы этиологиясы. Тоқ және аш ішек қызметінің бұзылуы. Асқорыту жүйесінің бұзылуының патогенезі және жалпы этиологиясы
|
сынамалау, ауызша талқылау, ситуациялық есептерді шешу, асқазан сөлденісі көрсеткіштерін сараптау, «мылқау» кестені толтыру
|
3
|
2
|
Тоқ және аш ішек қызметінің бұзылуы. Ұйқы безі секрет бөлу қызметінің бұзылысы. Балалардағы ерекшеліктері
|
сынамалау, ауызша талқылау, ситуациялық есептерді шешу
|
3
|
3
|
Асқорыту жүйесінің бұзылуының патогенезі және жалпы этиологиясы
|
Тәжірибе орындау (өттің бақа организміне әсері), сөзтізбек шешу, есептерді шешу
|
3
|
|
Эндокриндік жүйе
|
1
|
Эндокриндік бұзылыстардың негізгі түрлері. Гипо- және гипергликемия, гипо- және гипертиреоз, гипо- және гиперкортицизмнің патофизиологиялық механизмдері.
|
Тәжірибені орындау (гипогликемиялық команы үлгілеу), сынамалау, ауызша талқылау, сөзтізбек шешу, ситуациялық есептерді шешу
|
3
|
|
Несептік-жыныстық жүйе
|
1
|
Несеп шығару жүйесінің қабынулық ауруларының патофизиологиялық сипаттамасы. Обструктивті уропатиялар.
|
сынамалау, ауызша талқылау, кестені толтыру, ситуациялық есептерді шешу
|
3
|
2
|
Бүйрек дерттерінің әртүрінің патофизиологиялық сипаттамасы (қауырт және созылмалы гломерулонефриттер, нефроздық синдром).
|
сынамалау, ауызша талқылау, патогенездік сызбанұсқаны толтыру, ситуациялық есептерді шешу
|
3
|
3
|
Бүйректің созылмалы жеткіліксіздігінің патофизиологиясы. Балаларда бүйрек жеткіліксіздігінің ерекшеліктері.
|
сынамалау, ауызша талқылау, патогенездік сызбанұсқаны толтыру, ситуациялық есептерді шешу, тәжірибені орындау (гиперазотемия кезіндегі диурезді зерттеу).
|
3
|
|
Тірек-қимыл құралы жүйесі. Тері және оның қосалқылары.
|
1
|
Тірек-қимыл құралының қабынулық және дистрофиялық зақымдануларының патофизиологиясы.
|
сынамалау, ауызша талқылау, патогенездік сызбанұсқаны толтыру, ситуациялық есептерді шешу, патогенездік сызбанұсқаны құрастыру
|
3
|
|
Қан өндіруші жүйе
|
1
|
Анемиялық синдромы кезінде физиологиялық қызметінің бұзылыстары
|
Сынамалау, қан жағындысын зерттеу, ситуациялық есептерді шешу, гемограммалары сараптау, оқыту бағдарламаларымен жұмыс
|
3
|
2
|
Әртүрлі лейкоз түрлерінде қан түзетін және қанның шеткі қанның жасушалық құрамының патофизиологиялық ерекшеліктері. Гемостаздың бұзылыстары.
|
Сынамалау, қан жағындысын зерттеу, ситуациялық есептерді шешу, гемограммалары сараптау, оқыту бағдарламаларымен жұмыс
|
3
|
|
Жүйке жүйесі
|
1
|
Милық артериялардың тығындалуы және миға қан құйылу кездеріндегі милық қанайналым патофизиологиясы.
|
Сынамалау, «мылқау» кестені толтыру, есептерді шешу
|
3
|
2
|
Қалтырау жағдайлары, олардың түрлері және механизмдері. Эпилепсияның даму жайттары және патогенезі Менингиттің патогенезі.
|
Тәжірибені орындау (камфорлық эпилепсияны үлгілеу), «мылқау» кестені толтыру, есептерді шешу
|
3
|
|
БАРЛЫҚ сағаттар:
|
|
54
|
2.8 Студенттердің өзіндік жұмысының тақырыптары
|
Тақырыптың аталуы
|
Жүргізу түрі
|
сағ
|
|
Жүрек - қан тамыр жүйесі
|
1
|
Жүрек ырғағы бұзылуының патофизиологиясы. Балалардағы ерекшеліктері.
|
Материалды өздігінен оқу, тақырыптың көрсетілімімен, оқыту бағдарламаларымен жұмыс, тапсырмаларды орындау, сынамалау.
|
5
|
2
|
Кардиогенді шок: себептері, механизмдері, патофизиологиялық сатылары.
|
Материалды өздігінен оқу, тақырыптың көрсетілімімен жұмыс, патогенездің сызбанұсқасын құрастыру, сынамалау
|
1
|
|
Тыныс алу жүйесі
|
1
|
Ересектер мен жаңатуылғандардың респираторлық дистресс-синдромы
|
Материалды өздігінен оқу, тақырыптың көрсетілімімен жұмыс, патогенездің сызбанұсқасын құрастыру
|
3
|
2
|
Өкпенің жоғарылаған желдетілу синдромының патофизиологиясы
|
Материалды өздігінен оқу, патогенездің сызбанұсқасын құрастыру, эссе, сынамалау
|
3
|
|
Асқорыту жүйесі
|
1
|
Гастро-эзофагеальді рефлюкстік аурулардың патофизиологиясы
|
Материалды өздігінен оқу, ашық сынамаларды шешу
|
2
|
2
|
Әртүрлі сарғаюларда билирубин алмасуының бұзылыстары
|
Материалды өздігінен оқу, тақырыптың көрсетілімімен жұмыс, есептерді шешу, сынамалау
|
4
|
|
Эндокрин жүйесі
|
1
|
Балалардағы эндокринді өзгерістердің ерекшеліктері.
|
Материалды өздігінен оқу, патогенездің сызбанұсқасын құрастыру, есептерді шешу, сынамалау
|
2
|
|
Несептік-жыныстық жүйе
|
1
|
Бүйректің қауырт жеткіліксіздігінің патофизиологиялық негіздері
|
Материалды өздігінен оқу, ойлы тәжірибе жасау, есептерді шешу, сынамалау
|
2
|
2
|
Амилоидоздың патогенезі
|
Материалды өздігінен оқу, патогенездің сызбанұсқасын құрастыру, ашық сынамаларды шешу
|
2
|
3
|
Бүйректе тас түзілуінің себептері мен патогенезі.
|
Материалды өздігінен оқу, ашық сынамаларды шешу
|
2
|
|
Тірек-қимыл құралы жүйесі. Тері және оның қосалқылары.
|
2
|
Рахиттің патофизиологиясы
|
Материалды өздігінен оқу, патогенездің сызбанұсқасын құрастыру, сынамаларды шешу
|
1
|
|
Қан өндіруші жүйе
|
1
|
ТШҚҰ-синдромы кезіндегі қантамырлық-тромбоцитарлы және коагуляциялық гемостаздың негізгі өзгерістері.
|
Материалды өздігінен оқу, тақырыптың көрсетілімімен, оқыту бағдарламаларымен жұмыс, патогенездің сызбанұсқасын құрастыру, есептерді шешу, сынамалау.
|
4
|
|
Жүйке жүйесі
|
1
|
Коматоздық жағдайлардың патофизиологиясы.
|
Материалды өздігінен оқу, тақырыптың көрсетілімімен жұмыс, патогенездің сызбанұсқасын құрастыру, есептерді шешу, сынамалау.
|
5
|
|
БАРЛЫҚ сағаттар:
|
|
36
|
ПАТОФИЗИОЛОГИЯ - 2 МОДУЛДЕР БОЙЫНША САҒАТТАРДЫ БӨЛУ
№
|
МОДУЛЬ
|
Сағаттардың жалпы саны
|
Аудиториялық сағаттар
|
СӨЖ
|
Барлығы
|
Дәрістер
|
Тәжірибелік сабақтар
|
|
Жүйке жүйесі
|
14
|
9
|
3
|
6
|
5
|
|
Жүрек-қантамыр жүйесі
|
18
|
12
|
3
|
9
|
6
|
|
Тыныс алу жүйесі
|
18
|
12
|
3
|
9
|
6
|
|
Қан өндіруші жүйе
|
13
|
9
|
3
|
6
|
4
|
|
Асқорыту жүйесі
|
18
|
12
|
3
|
9
|
6
|
|
Эндокрин жүйесі
|
5
|
3
|
0
|
3
|
2
|
|
Тірек-қимыл құралы жүйесі. Тері және оның қосалқылары
|
4
|
3
|
0
|
3
|
1
|
|
Несептік-жыныстық жүйе
|
18
|
12
|
3
|
9
|
6
|
|
Барлығы
|
108
|
72
|
18
|
54
|
36
|
2.9. ҰСЫНЫЛАТЫН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ
Орыс тілінде:
Негізгі:
Нурмухамбетов А.Н. Патофизиология в схемах и таблицах – Кітап, 2004 – 248с.
Патофизиология // Под ред. Новицкого В.В., Гольдберга Е.Д., Уразовой О.И. –Москва: Изд-во ГЭОТАР, 2010., том 1 – 845 с.
Патологическая физиология //Под ред. Зайко Н.Н., Быця Ю.В. - Москва: МЕДпресс-информ, 2004 – 635с.
Патологическая физиология // Под ред. Адо А.Д. -Москва:Триада-Х, 2000 - 574 с.
Патофизиология для внеаудиторной самостоятельной работы студентов //Под ред. Ударцевой Т.П. – Алматы:КазНМУ им. С.Д.Асфендиярова, 2006 – 256с.
Тестовые задания по патологической физиологии // Т.П.Ударцева, Н.Н.Рыспекова -- Алматы.: издательство «Эффект», КазНМУ, 2007. – 504 б.
Қосымша:
Литвицкий П.Ф. Патофизиология +СД. 4-е изд. - М: - 469 с.
Патофизиология. Основные понятия. Под ред. А.В.Ефремова М: ГЭОТАР- 2008 - 256 с.
Патофизиология. Учебник П.Ф. Литвицкого – в двух томах. М: ГЭОТАР- 2004 – т.2.
Патофизиология // Под ред. Новицкого В.В., Гольдберга Е.Д. – Томск: Изд-во Том. ун-та, 2006 – 716с.
Основы патологической физиологии. Руководство для врачей//В.В.Михайлов-М.:МЕДпресс, 2004. Остеоартрит //Под ред. Лесняк О.М. - М: ГЭОТАР- 2008 – 176с.
Остеопороз // под ред. Беневоленской Л.И., Лесняк О.М. - М: ГЭОТАР- 2008 – 176с.
Шиффман Ф.Дж. патофизиология крови. Пер. с англ. – М. – СПб: ЗАО «Издательство Бином», «Невский Диалект», 2007.С. 123-145; 335-349.
Руководство по гематологии//под ред. А.И.Воробьева.-М.: Ньюдиаед, 2007.-1275с.
Л.А.Кузьмина. гематология детского возраста. М.: 2001. – 400 с.
Қазақ тілінде
Негізгі әдебиет:
Ә.Н.Нұрмұхамбетов. Патофизиология.- Эверо, 2007 – 648 б.
Ә.Н.Нұрмұхамбетов. Клиникалық патофизиология.- Эверо, 2010 – 976 б.
Қосымша
1. Нұрмұхамбетов Ә., Патофизиология: оқулық – Алматы, 2000 – 568 б
2. Момынов Т., Рақышев А. Медицинский словарь-Медициналық сөздік-Алматы:ЖШС «Кітап баспасы» - 2003 – 352 б
3. Орысша - қазақша- медициналық (физиологиялық) сөздік. Русско-казахский медицинский (физиологический) словарь г. Алматы: Эверо. 2007 - 904 с
4. «Ұрық дамуы мен балалық шақ ауруларының патофизиологиясы» проф. А.Н. Нурмухамбетов (2006) - 192
Ағылшын тілінде:
Негізгі:
V. Kumar, A.K. Abbas, S.N. Fauso. Pathologic basis of disease, 7th edition, 2007 – 1525р
Vinay Kumar, Ramsi S. Cotran, Stanley L. Robbins. Basic Pathology, 6th edition,1997 – 775р
Қосымша:
1. Harsh Mohan-Textbook of pathology - 2004
2.10. оқыту мен үйретудің тәсілдері
Дәрістер: шолулық және мәселелік
Машықтық сабақтар: тәжірибелік жұмыстарды орындау (зерттеуханалық жануарларға тәжірибе жасау, патофизиологиялық тәсілдерді меңгеру, зерттеу нәтижелерін талқылау, хаттамаларды рәсімдеу), сынамалау, ауызша талдау, ситуациялық есептерді, сөзжұмбақты шешу, патогенездің сызбанұсқасын құрастыру.
Студенттердің өзіндік жұмысы: оқулықпен және қосымша әдебиеттермен, ақпараттың электронды нұсқасымен, оқыту бағдарламаларымен жұмыс жасау, тақырыпты өздігінен меңгеру, сынамалық тапсырмаларды орындау, ситуациялық есептерді шешу, патогенездің сызбанұсқасын құрастыру, реферат, эссе дайындау. Орындау және бағалау критериі әр СӨЖ бойынша СӨЖге арналған әдістемелік нұсқауда берілген
2.11 Білімдерін бағалау критерийлері және ережелері
I = R х 0,6 + E х 0,4, мұнда
I – қорытынды баға
R– жіберу рейтингісі бағасы
E – қорытынды бақылау (пән бойынша емтихан) бағасы
Жіберу рейтингі 60% -ын құрайды; емтихан - I – дің 40%-ын құрайды
Жіберу рейтингі немесе пән бойынша семестрлік баға 8 модулдің рейтингісінен тұрады, және мыына формуламен есептеледі:
R1+R2+R3+.......+R8 (барлық модулдер рейтингісінің жинағы) х0,6
Rд =
8
R – бір модулдің рейтингі
Модулдің рейтингісі мына формуламен есептеледі:
t1 – ағымдағы бақылау, мына формуламен есептеледі
(тәжірибелік сабақтардың орташа бағасы + СӨЖ-дің орташа бағасы) : 2
Ағымдағы бақылауды бағалау
Тәжірибелік сабақтар – ең жоғарғы балл – 100 балл, 100%-ға сәйкес келеді
Бақылау түрі
|
Деңгейлер
|
4
|
3
|
2
|
1
|
Ауызша сұрау
Ең жоғарғы балл – 100 балл
|
(90-100б)
Студент тақырып материалдарын терең білетін, патогенездік сызбанұсқаны қатесіз құрастырған. Материалды жеткізуі қойылған сұраққа сай, дұрыс таңдалған мысалдарды келтіріп, нақты түрде жауап берген.
|
(75-89б)
Студент тақырып материалдарын білетін, бірақ патогенездік сызбанұсқа құрастырғанда және жауаптарында мәнсіз қателіктер жіберген. Логикалық ойлауы дұрыс, негізделген қорытындылар жасаған.
|
(50-74б)
Студент тақырып материалдарын толық білмеген, сұрақты түсінбеген, бағдарлама бойынша келешектегі материалды меңгеруге жеткілікті білімін көрсеткен. Тақырып түсініктерін, атаусөздерді анықтауда, патогенездік сызбанұсқа құрастырғанда қиындықтар тудырған, оқытушының бірнеше қосымша сұрақтарынан соң түзеткен.
|
(0-49б)
Сабаққа қатысқан, бірақ материалды түсінбеген, патогенездік сызбанұсқаны құрастырғанда, тақырып түсініктерін, атаусөздерді анықтауда қиындықтар тудырған, оқытушының бірнеше қосымша сұрақтарынан соң түзете ,алмаған.
|
Сабақтың тәжірибелік бөлімі
Ең жоғарғы балл – 100 балл
|
(90-100б)
Студент тәжірибелерді дұрыс, ғылыми тұрғыда түсініп орындаған, жануарлармен жұмыс жасай алатындығын көрсеткен, тәжірибе хаттамасын дұрыс толтырған, ситуациялық есептерді талқылағанда дұрыс қорытындылаған, терең сараптама жасаған, барлық сұрақтарға негізделген және толық жауап берген.
|
(75-89б)
Студент тәжірибелерді дұрыс, ғылыми тұрғыда түсініп орындаған, жануарлармен жұмыс жасай алатындығын көрсеткен, бірақ хаттама толтырғанда және қорытындылағанда аздаған қателіктер жіберген, оқытушының ескертуінен соң түзеткен. ситуациялық есептерді талқылағанда дұрыс қорытындылаған, терең сараптама жасаған, бірақ аздаған қателіктер жіберген.
|
(50-74б)
Сабақтың тәжірибелік бөлімін орындауда студент теориялық білімін қолдана алмаған, қажетті қиындықтағы тапсырманы орындай алған, хаттама толтырғанда айқын қателіктер жіберген, толық емес қорытындылар жасаған, ситуациялық есептер шығарғанда сараптамалары толық емес.
|
(0-49б)
Сабақтың тәжірибелік бөлімін орындауға қатынасқан, хаттаманы толтыра алмаған, қорытынды жасай алмаған, ситуациялық есептерді сараптамаған.
|
тест
Ең жоғарғы балл – 100 балл
|
(90-100б)
90-100% дұрыс жауап
|
(75-89б)
75-89% дұрыс жауап
|
(50-74б)
50-74% дұрыс жауап
|
(0-49)
дұрыс жауап 50% -дан төмен
|
СӨЖ - ең жоғарғы балл – 100 балл, 100%-ға сәйкес келеді. СӨЖ орындау үшін кез келген түрін таңдауға болады.
РЕФЕРАТ
Критерий
|
Деңгейлер
|
4
|
3
|
2
|
1
|
Реферат мазмұнының тақырыпқа және оның мақсатына сәйкестігі
Ең жоғарғы балл – 100 балл
|
(90-100б)
Реферат мазмұны тақырыпқа және оның мақсатына сәйкес
|
(75-89б)
Реферат мазмұны тақырыпқа және оның мақсатына сәйкес
|
(50-74б)
Реферат мазмұны тақырыпқа және оның мақсатына сәйкес
|
(0-49б)
Реферат мазмұны тақырыпқа сәйкес келмейді
|
Тақырыптың толықтығы мен логикалық ашылуы
Ең жоғарғы балл – 100 балл
|
(90-100б)
Тақырып толығынан ашылған, материал ойлы түрде арнайы атаусөздерді қолданылып, бағдарламада қарастырылған көлемде, кестелер, көрсетілімдер, патогенездің сызбанұсқасы келтіріліп, теориялық қағидаларды негіздейтін сапалы түрде жазылған.
|
(75-89б)
Тақырып толығынан ашылған, материал ойлы түрде арнайы атаусөздерді қолданылып, бағдарламада қарастырылған көлемде, кестелер, көрсетілімдер, патогенездің сызбанұсқасы келтіріліп, теориялық қағидаларды негіздеуде аздаған қателіктер жіберілген.
|
(50-74б)
Реферат тақырыбы толық ашылмаған, кестелер, патогенездің сызбанұсқасы мен көрсетілімдерінің сапасы төмен.
|
(0-49б)
Реферат тақырыбы ашылмаған, кестелер, патогенездің сызбанұсқасы мен көрсетілімдері тақырыпқа сай емес.
|
Материалды қамтып, қорытынды жасай білуі
Ең жоғарғы балл – 100 балл
|
(90-100б)
Материал толық қамтылған, айқын, толық қорытындылар жасалған.
|
(75-89б)
Материал толық қамтылған, дұрыс қорытындылар жасалған
|
(50-74б)
Материал толық емес, қорытындылары айқын емес және қателіктер жіберген.
|
(0-49б)
Материал қамтылмаған, қорытындысы жоқ.
|
Ақпарат көздерімен жұмыс жасай білуі
Ең жоғарғы балл – 100 балл
|
(90-100б)
Заманауи ақпарат көздері жеткілікті көлемде қолданылған, библиографиялық қолданыстары өте жақсы орындалған.
|
(75-89б)
Негізінен заманауи ақпарат көздері қолданылған,
|
(50-74б)
Заманауи ақпарат көздері аз көлемде қолданылған, оның басым бөлігі ескірген.
|
(0-49б)
Ақпарат көздері келтірілмеген.
|
Реферат бойынша сұрақтарға жауап бере білуі
Ең жоғарғы балл – 100 балл
|
(90-100б)
Студент тақырып материалдарын еркін меңгерген, негізді, қойылған сұрақтардың барлығына жауап береді
|
(75-89б)
Студент тақырып материалдарын жақсы біледі, сұрақтарға дұрыс жауап береді.
|
(50-74б)
Тақырып материалын студент нашар біледі, жеңіл сұрақтарға ғана жауап береді.
|
(0-49б)
Студент материалды білмейді, сұрақтарға нашар жауап береді.
|
Рәсімдеу талаптарына сәйкестігі
Ең жоғарғы балл – 100балл
|
(90-100б)
Рефераттың рәсімделуі кафедраның талаптарына сай келеді
|
(75-89б)
Рефераттың рәсімделуі кафедраның талаптарына негізінен сай келеді
|
(50-74б)
Рефераттың рәсімделуінде кафедраның талаптарына сәйкессіздігі бар
|
(0-49б)
Рефераттың рәсімделуі кафедраның талаптарына сай келмейді
|
КӨРСЕТІЛІМ - ПРЕЗЕНТАЦИЯ
Критерий
|
Деңгейлер
|
4
|
3
|
2
|
1
|
Реферат тақырыбының толық және ойлы түрде ашылуы
Ең жоғарғы балл – 100 балл
|
(90-100б)
Көрсетілімнің мазмұны тақырыпқа және оның мақсатына сай. Тақырып толық ашылған, слайдтар ойлы бірізділікпен, арнайы атаусөздер және белгілер қолданылып берілген. Патогенездің сызбанұсқасы дұрыс берілген. Слайдтар мәтіні ойлы, айқын ашылған, қысқаша түрде түсінікті берілген.
|
(75-89б)
Көрсетілімнің мазмұны тақырыпқа және оның мақсатына сай. Тақырып толық ашылған, бірақ аздаған қателіктер бар, слайдтар ойлы бірізділікпен, арнайы атаусөздер және белгілер қолданылып берілген. Патогенездің сызбанұсқасын түсініксіз құрастырған. Слайдтар мәтіні ойлы, айқын ашылған, қысқаша түрде түсінікті берілген.
|
(50-74б)
Көрсетілімнің мазмұны тақырыпқа және оның мақсатына сай. Тақырып толық ашылмаған, слайдтар бірізділікпен берілмеген, арнайы атаусөздер және белгілер қолданылып берілген. Патогенездің сызбанұсқасында қателіктер бар. Слайдтар мәтіні негізінен сөзбен берілген.
|
(0-49б)
Көрсетілімде тақырып ашылмаған.
|
Ақпарат көздерімен жұмыс жасай білуі
Ең жоғарғы балл – 100 балл
|
(90-100б)
Заманауи ақпарат көздері жеткілікті көлемде қолданылған.
|
(75-89б)
Заманауи ақпарат көздері қолданылған
|
(50-74б)
Заманауи ақпарат көздері аз көлемде қолданылған, оның басым бөлігі ескірген.
|
(0-49б)
Ақпарат көздерінің тізімі келтірілмеген.
|
Материалды қамтып, қорытынды жасай білуі
Ең жоғарғы балл – 100 балл
|
(90-100б)
Материал толық қамтылған, айқын, толық қорытындылар жасалған.
|
(75-89б)
Материал толық қамтылған, дұрыс қорытындылар жасалған
|
(50-74б)
Материал толық емес, қорытындылары айқын емес және айқын қателіктер жіберген.
|
(0-49б)
Материал қамтылмаған, қорытындысы жоқ.
|
Көрсетілімді ұсынып, сұрақтарға жауап беруі
Ең жоғарғы балл – 100 балл
|
(90-100б)
Студент тақырыптың көрсетілімдік материалдарын еркін меңгерген, айқын, ғылыми атаусөздерді қолданып түсінікті баяндайды. Қойылған сұрақтарға жауап бергенде өзінің бағытын қолдай алады, талұылағанда ойлы түрде жауап береді.
|
(75-89б)
Студент тақырып материалдарын меңгере алады, бірақ еркін баяндай алмайды. Сұрақтардың басым бөлігіне дұрыс жауап береді.
|
(50-74б)
Тақырып материалын студент нашар біледі, көрсетілімді оқып береді, сұрақтардың басым бөлігіне жауап бере алмайды.
|
(0-49б)
Студент материалды білмейді, сұрақтарға нашар жауап бере алмайды.
|
Рәсімдеу талаптарына сәйкестігі
Ең жоғарғы балл – 100 балл
|
(90-100б)
Слайдтардың рәсімделуі қойылған талаптарға сай. Тақырыбы келтірілген алғашқы слайд, көрсетілім жоспары, қолданылған әдебиеттер тізімі және интернет көзі келтірілген. Слайдтар жақсы көркемделген, мәтін аз келтірілген, қателіктер жоқ. Слайдтар мәтіні дәрісхананың барлық жерінен айқын көрінеді.
|
(75-89б)
Слайдтардың рәсімделуі қойылған талаптарға сай. Тақырыбы келтірілген алғашқы слайд, көрсетілім жоспары, қолданылған әдебиеттер тізімі және интернет көзі келтірілген. Слайдтар жақсы көркемделген, мәтін аз келтірілген, аздаған маңызы жоқ қателіктер кездеседі. Слайдтар мәтіні дәрісхананың барлық жерінен айқын көрінеді.
|
(50-74б)
Слайдтардың рәсімделуі қойылған талаптарға сай емес. Слайдтар әртүрлі пішінде жасалынған, көркемдеуде аздаған маңызды қателіктер кездеседі.
|
(0-49б)
Слайдтардың рәсімделуі қойылған талаптарға сай емес
|
СӨЗЖҰМБАҚ
Критерий
|
Деңгейлер
|
4
|
3
|
2
|
1
|
Сөзжұмбақ мазмұнының тақырыпқа және оның мақсатына сәйкестігі
және тақырыптың толықтығы мен логикалық ашылуы
Ең жоғарғы балл – 100 балл
|
(90-100б)
Таңдалған атаусөздер тақырыпқа толығынан сәйкес келеді, зерттелінген материалдың мазмұнын қамтиды.
|
(75-89б)
Атаусөздер зерттелінген материалдың мазмұнын толығынан қамтымайды, тақырыпқа толығынан сәйкес келмейді,
|
(50-74б)
Атаусөздер материалдың 50%-ын қамтиды.
|
(0-49б)
Атаусөздер материалдың 50%-ынан аз бөлігін қамтиды. Басым бөлігі тақырыпқа сәйкес келмейді.
|
Сұрақтарды ойлы, ғылыми түрде құрастыруы
Ең жоғарғы балл – 100 балл
|
(90-100б)
Сұрақтары қысқаша, анық, мәселенің заманауи сұрақтарына сәйкес, атаусөздің құрылымын толығынан анықтайды.
|
(75-89б)
Сұрақтары көлемді, артық сөздер қолданылған, дұрыс жауапқа сай келмейді.
|
(50-74б)
Сұрақтары мазмұнсыз, қарастырылған сұрақтың заманауи талаптарына сай емес
|
(0-49б)
Сұрақтар нашар құрастырылған, дұрыс жауап таңдау қиын.
|
Рәсімдеу талаптарына сәйкестігі
Ең жоғарғы балл – 100 балл
|
(90-100б)
Сөзжұмбақтың рәсімделуі қойылған талаптарға сай:
Кемінде 20 дұрыс таңдалған (тақырыпқа сай) сұрақ болуы
Эстетикалық қолайлы рәсімделуі
Заманауи ақпараттар көзі болуы
|
(75-89б)
Сөзжұмбақтың рәсімделуі қойылған талаптарға сай, бірақ аздаған қателіктер бар:
Атаусөздердің барлығы бірдей заманауи талапқа сай емес
Әдебиеттер тізімі толық емес
|
(50-74б)
Сөзжұмбақты рәсімдеуде маңызды қателіктер кездеседі.
|
(0-49б)
Сөзжұмбақтың рәсімделуі талаптарға сай емес
|
ЭССЕ
Тақырып толық ашылған, маңызды кезеңдері айқындалған
|
30б
|
Тақырып ашылмаған
|
0б
|
Материал ойлы түрде құрастырылған
|
30б
|
Мазмұндау ойлы түрде келтірілмеген
|
0б
|
Патогенездің сызбанұсқасы дұрыс келтірілген
|
30б
|
Патогенездің сызбанұсқасы жоқ
|
0б
|
Заманауи әдебиеттер қолданылған
|
10б
|
Әдебиет жоқ
|
0б
|
СИТУАЦИЯЛЫҚ ЕСЕПТЕР
Критерий
|
Деңгейлер
|
4
|
3
|
2
|
1
|
Дұрыс шешілген есептер саны
Ең жоғарғы балл – 100 балл
|
(90-100б)
Барлық есептер дұрыс шешілген
|
(75-89б)
Есептер 75-89% дұрыс шешілген, немесе кейбір есептерде қателіктер бар
|
(50-74б)
Есептер 50%-дан аса шешілген, қателіктер бар
|
(0-49б)
Есептер 50%-дан аз шешілген.
|
Берілген есепті сараптай білуі, теориялық білімін қолдануы
Ең жоғарғы балл – 100 балл
|
(90-100б)
Студент есепті терең сараптады, теориялық білімін қолдана білді.
|
(75-89б)
Студент есепті мәнсіз сараптады, теориялық білімін қолдана білді.
|
(50-74б)
Студент негізгі түсініктерін біледі, бірақ оны есепті сараптауға қолдана алмады.
|
(0-49б)
Студент есепті сараптай алмады және теориялық білімін қолдана алмады.
|
Сұрақтарға жауап беріп, қорытынды жасай алуы
Ең жоғарғы балл – 100 балл
|
(90-100б)
Студент барлық сұрақтарға ойлы, мәнді түрде жауап берді, дұрыс қорытынды жасай білді
|
(75-89б)
Студент барлық сұрақтарға жауап берді, бірақ оқытушының қосымша сұрағынан кейін түзететін аздаған қателіктері болды.
|
(50-74б)
Студент сұрақтың 50%-дан аса бөлігіне жауап берді.
|
(0-49б)
Студент сұрақтардың 50%-дан азына жауап берді
|
СЫНАМАЛАУ
Критерийлер
|
Балл
|
Дәстүрлік жүйедегі баға
|
90-100% дұрыс жауап
|
90-100
|
үздік
|
75-89% дұрыс жауап
|
75-89
|
жақсы
|
50-74% дұрыс жауап
|
50-74
|
қанағаттанарлық
|
50% -дан аз дұрыс жауап
|
0-49
|
қанағаттанғысыз
|
СӨЖ орындалмаған
|
0
|
|
МЕРЗІМДІК БАҚЫЛАУ
Критерий
|
Деңгейлер
|
4
|
3
|
2
|
1
|
Ауызша немесе жазбаша жауап
Теориялық материалды түсініп, ойлы түрде тұжырымдай білу
Ең жоғарғы балл – 100 балл
|
(90-100б)
Студенттің жазбаша немесе ауызша жауабы сұрақ мазмұнына сәйкес келеді, қажетті теориялық негізі және негізделген қорытындылары бар, ойлы түрде жақсы жазылған, теориялық материалды түсінуге негізделген.
|
(75-89б)
Мазмұндағанда жауаптың ойлылығын және ақпараттық мазмұнын төмендетпейтін аздаған қателіктер жіберілген. Мазмұндау теориялық материалды түсінуге негізделген
|
(50-74б)
Мазмұндау жалпылама түрде берілген, пәнді одан әрі түсінуге жеткілікті білімі бар. Тақырып бірізділікпен ашылған, түсініктерді, атаусөздерді анықтауда қателіктер жіберілген.
|
(0-49б)
Мазмұндағанда оқу материалының маңызды бөліктерін түсінбегендігі білмейтіндігі көрінеді, түсініктерді, атаусөздерді анықтауда маңызды қателіктер жіберілген.
|
Теориялық білімін ситуациялық есептерді шешуде қолдана білуі
Ең жоғарғы балл – 100 балл
|
(90-100б)
Студент ситуациялық есепке терең мағынада сараптама жасады, теориялық білімін қолдана білді, есепті дұрыс шешті.
|
(75-89б)
Студент ситуациялық есепті сараптай алды, бірақ қорытындыға әсер етпейтін аздаған қателіктер жасады, есепті дұрыс шешті.
|
(50-74б)
Студент дұрыс жауап берді, бірақ сараптай алмады, теориясын қолдана алмады.
|
(0-49б)
Студент есепті шығара да, сараптай да алмады.
|
Сынамалау
Ең жоғарғы балл – 100 балл
|
(90-100б)
90-100% дұрыс жауап
|
(75-89б)
75-89% дұрыс жауап
|
(50-74б)
50-74% дұрыс жауап
|
(0-49б)
50% -дан аз дұрыс жауап
|
ЖР (жіберу рейтингі). Семестрлік бағасы 50 баллға тең немесе артық болса, студент емтиханға жіберіледі
Үздік
А
|
Жақсы
В
|
Қанағаттанарлық
С, D
|
Қанағаттанғысыз
Емтиханға жіберілмейді
|
Ең жоғарғы балл
|
90-100 балл
|
75-89 балл
|
50-74 балл
|
50-дан аз балл
|
100
|
Қорытынды бақылау: 8 пән бойынша біріктірілген емтихан, ол барлық 8 жүйе бойынша модулдерді оқып-үйренуді аяқтағаннан соң өткізіледі
Сынама түріндегі қорытынды бақылауды бағалау өлшемі
Емтиханда студентке 25 сынамалық тапсырма беріледі, яғни әрбір сынамалық тапсырма 4 баллға немесе пайызға сәйкес келеді.
Қорытынды бақылауды бағалауға пәннің қорытынды бағасының 40 %-ын құрайды, сол себепті пән бойынша емтихан бағасы (Е) 0,4 коэффициентіне көбейтіледі.
Е х 0,4
Одан әрі қорытынды баға мына формуламен есептеледі: І = R x 0.6 + E x 0.4
Емтихан ведомосына пән бойынша қорытынды баға төмендегі кестеге сәйкес балдың сандық және әріптік мәні қойылады
Пән бойынша әріптік –баллдық – рейтингтік бағасы
Әріп жүйесіндегі баға
|
Сандық эквивалент
|
Балдар
|
Дәстүрлік жүйе бойынша баға
|
А
|
4,0
|
95 - 100
|
Үздік
|
А-
|
3,67
|
90 - 94
|
В+
|
3,33
|
85 - 89
|
Жақсы
|
В
|
3,0
|
80 - 84
|
В-
|
2,67
|
75 - 79
|
С+
|
2,33
|
70 - 74
|
қанағаттанарлық
|
С
|
2,0
|
65 - 69
|
С-
|
1,67
|
60 – 64
|
D+
|
1,33
|
55 – 59
|
D
|
1,0
|
50 – 54
|
F
|
0
|
0 - 49
|
қанағаттанғысыз
|
беттің беті
Достарыңызбен бөлісу: |
