Бекітемін:
Күні:
Сыныбы: 6
Пәні: География.
№11
1.Сабақтың тақырыбы: Жергілікті жердің планын түсіру. №1 практикалық жұмыс 2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Оқушылар палнның маңызы оқып-үйрену.
3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.
4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Практика кезінде жұмыс жасай біледі.
Түсіну: Жердің,карта үшін маңызыды екенін түсінді.
Қолдану:Картамен жұмыс қолдана біледі.
Талдау: Белгілі бір жерді планға ,карталардың ұзындықтарын анықтағанда ажыратып ,талдай алады.
5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: Белгіленген критерий бойынша бағалау.
6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін.
7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,суреттер.
Сабақ барысы
Уақыты
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушылардың іс-әрекеті
| |
2 мин
5 мин
15 мин
5 мин
10 мин
3мин
3мин
2 мин
|
I Ұйымдастыру кезеңі
Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу.
Топқа бөлу( шаптты белгілер бейнеленген суреттер арқылы топтастыру)
Үй тапсырмасын сұрау
1.План дегеніміз?
2. Жергілікті жердің планын түсіргенде қандай құралдар пайдаланады?
3. Азимут дегеніміз не?
4.Түсбағдар не үшін керек?
5. Азимуттың негізгі бағыттарын ата?
6. Көкжиек тұстарын тағы неге қарап анықтауға болады?
II Топтық жұмыс
Жергілікті жердің планын түсіруде ,жер беті элементтерінің планда бейнеленуі постер арқылы қорғау.
І топ: Жергілікті жер планын түсіру үшін қолданылатын құралдарды анықтау.
ІІ топ: Жер бетін бір нүктеден бейнелеудің маңызы.
ІІІ топ: Маршруттық кескіндеуді анықтап ,маңызын түсіндіру.
Топтарда өзара бағалау
«Өзін-өзі және топтағы мүшелерді бағалау»
ІІІ. Жеке жұмыс
Әр оқушы берілген тапсырмамен жұмыс жасайды.
1 тапсырма.Жергілікті жердің планын түсіру.
2 тапсырма.Бөлме шішінің планын бір нүктеден түсіру.
3 тапсырма. Мектеп ауласын маршруттық кескіндеу.
Ү. Жұптық жұмыс
Тест тпасырмаларын дайындау.
Ү. Топ басшыларымен (спикер) жұмыс
«Кім жылдам?»
Топтар келесі топқа өздері дайындаған сұрақтарын қояды.Әр топ басшылары өздері құрастырған картадан сандарды жасырады, жүргізілген жұмыстарын қорғайды.
Смайликтер арқылы бағалау
Рефлексия, кері байланыс Сабақтан алған әсері мен ұсынысын жазады.
Сергіту сәті: «Тез жылдам » картамен жұмыс
1. Мұғалім сабақты қорытындылайды.
2.Үйге тап-ма: 3 деңгейлік тапсырма түрінде беріледі.
1) А деңгей: оқу
2) В деңгей: Терминдермен жұмыс
3) С деңгей: Өзі тұрған жердің планын сызу
|
Оқушылар табиғат бейнеленген суреттер арқылы үш топқа бөлініп өз үстелдерінің басына жиналады
Кез-келген топтан оқушы шығып сұрақтарға жауап береді
Топтаса отырып, ойланады, талқылайды. Топ мүшелері өз тапсырмаларын қорғайды
Топтар өзара бағаланады.
Әр оқушы жеке жұмыс жасайды.
Жұптық жұмыс жасайды
Топ спикері өз тапсырмасын қорғайды
Күнделікпен жұмыс.
|
Бекітемін:
Күні:
Сыныбы: 6
Пәні: География.
№12
1.Сабақтың тақырыбы: Глобус-Жердің моделі.
2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Оқушылар палнның маңызы оқып-үйрену.
3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.
4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Жердің дәл үлгісі Глобус екенін біледі.
Түсіну: Жердің,карта үшін маңызыды екенін түсінді.
Қолдану:Картамен жұмыс қолдана біледі.
Талдау: Белгілі бір жерді планға ,карталардың ұзындықтарын анықтағанда ажыратып ,талдай алады.
5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: Белгіленген критерий бойынша бағалау.
6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін.
7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,суреттер.
Сабақ барысы
Уақыты
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушылардың іс-әрекеті
| |
2 мин
5 мин
15 мин
5 мин
10 мин
10 мин
2 мин
2мин
|
I Ұйымдастыру кезеңі
Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу.
Топқа бөлу( шаптты белгілер бейнеленген суреттер арқылы топтастыру)
Үй тапсырмасын сұрау
1.План дегеніміз?
2. Жергілікті жердің планын түсіргенде қандай құралдар пайдаланады?
3. Азимут дегеніміз не?
4.Түсбағдар не үшін керек?
5. Азимуттың негізгі бағыттарын ата?
6. Көкжиек тұстарын тағы неге қарап анықтауға болады?
II Топтық жұмыс
Географиялық карта.Глобус постер арқылы қорғау.
І топ: Жердің дәл үлгісі Глобус.
ІІ топ: Меридиандар мен паралельдер
ІІІ топ: Глобус және карта.
Топтарда өзара бағалау
«Өзін-өзі және топтағы мүшелерді бағалау»
ІІІ. Жеке жұмыс
Әр оқушы берілген тапсырмамен жұмыс жасайды.
1 тапсырма.Глобуста кездесетін элементтерді анықтау. 2 тапсырма.Меридиан мен паралельдердің айырмашылығын табу.
3 тапсырма. Экватор мен паралельдердің ұзындықтарынанықтау.
ІҮ. Жұптық жұмыс
Градус торы.
Кез-келген екі нүктенің арасындағы арқашықтықты табу.
Ү. Топ басшыларымен (спикер) жұмыс
«Кім жылдам?»
Топтар келесі топқа өздері дайындаған сұрақтарын қояды.Әр топ басшылары өздері құрастырған картадан сандарды жасырады, жүргізілген жұмыстарын қорғайды.
Смайликтер арқылы бағалау
Рефлексия, кері байланыс Сабақтан алған әсері мен ұсынысын жазады.
Сергіту сәті: «Тез жылдам » картамен жұмыс
1. Мұғалім сабақты қорытындылайды.
2.Үйге тап-ма: 3 деңгейлік тапсырма түрінде беріледі.
1) А деңгей: оқу
2) В деңгей: Терминдермен жұмыс
3) С деңгей: Тест құру
|
Оқушылар табиғат бейнеленген суреттер арқылы үш топқа бөлініп өз үстелдерінің басына жиналады
Кез-келген топтан оқушы шығып сұрақтарға жауап береді
Топтаса отырып, ойланады, талқылайды. Топ мүшелері өз тапсырмаларын қорғайды
Топтар өзара бағаланады.
Әр оқушы жеке жұмыс жасайды.
Жұптық жұмыс жасайды
Топ спикері өз тапсырмасын қорғайды
Екі жұлдыз, бір тілек.
Күнделікпен жұмыс.
|
Бекітемін:
Күні:
Сыныбы: 6
Пәні: География.
№13
1.Сабақтың тақырыбы: Географиялық карталар ,олардың жіктелуі
2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі: Оқушылар географиялық карталар ,олардың жіктелуінің маңызы оқып-үйрену.
3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі: жеке жұмыс,топтық жұмыс.
4.Сабақтың нәтижесі: Білу: Карталардың маңызын оқып талдай біледі.
Түсіну: Картаның жергілікті жер ,тұрмыстақолданылатын үшін маңызыды екенін түсінді.
Қолдану:Картамен жұмыс қолдана біледі.
Талдау: Белгілі бір жерді планға ,карталардың ұзындықтарын анықтағанда ажыратып ,талдай алады.
5.Өзіне оқыту үшін бағалау кіретін бағалау: Белгіленген критерий бойынша бағалау.
6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу: Мақсаттардың орындалуы үшін оқушыларға қолдау, көмек көрсетемін.
7.Реурстар мен жабдықтар: оқулық, карта, постер,суреттер.
Сабақ барысы
Уақыты
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушылардың іс-әрекеті
| |
2 мин
5 мин
15 мин
5 мин
10 мин
5 мин
2 мин
2 мин
|
I Ұйымдастыру кезеңі
Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу.
Топқа бөлу( шаптты белгілер бейнеленген суреттер арқылы топтастыру)
Үй тапсырмасын сұрау
1.План дегеніміз?
2. Жергілікті жердің планын түсіргенде қандай құралдар пайдаланады?
3. Азимут дегеніміз не?
4.Түсбағдар не үшін керек?
5. Азимуттың негізгі бағыттарын ата?
6. Көкжиек тұстарын тағы неге қарап анықтауға болады?
II Топтық жұмыс
Географиялық карта.Глобус постер арқылы қорғау.
І топ: Географиялық карталар
ІІ топ: Глобустан картаға көшу.
ІІІ топ: Глобус және карта.
Топтарда өзара бағалау
«Өзін-өзі және топтағы мүшелерді бағалау»
ІІІ. Жеке жұмыс
Әр оқушы берілген тапсырмамен жұмыс жасайды.
1 тапсырма.Карталардың номенклатурасымен жұмыс
2 тапсырма.Карталар мен глобустың ұқсастығы мен айырмашылығын анықтайды.
3 тапсырма. Экватор мен паралельдердің ұзындықтарын анықтау.
ІҮ. Жұптық жұмыс
Градус торы.
Кез-келген екі нүктенің арасындағы арқашықтықты табу.
Ү. Топ басшыларымен (спикер) жұмыс
«Кім жылдам?»
Топтар келесі топқа өздері дайындаған сұрақтарын қояды.Әр топ басшылары өздері құрастырған картадан сандарды жасырады, жүргізілген жұмыстарын қорғайды.
Смайликтер арқылы бағалау
Рефлексия, кері байланыс Сабақтан алған әсері мен ұсынысын жазады.
Сергіту сәті: «Тез жылдам » картамен жұмыс
1. Мұғалім сабақты қорытындылайды.
2.Үйге тап-ма: 3 деңгейлік тапсырма түрінде беріледі.
1) А деңгей: оқу
2) В деңгей: Терминдермен жұмыс
3) С деңгей: Тест құру
|
Оқушылар табиғат бейнеленген суреттер арқылы үш топқа бөлініп өз үстелдерінің басына жиналады
Кез-келген топтан оқушы шығып сұрақтарға жауап береді
Топтаса отырып, ойланады, талқылайды. Топ мүшелері өз тапсырмаларын қорғайды
Топтар өзара бағаланады.
Әр оқушы жеке жұмыс жасайды.
Жұптық жұмыс жасайды
Топ спикері өз тапсырмасын қорғайды
Екі жұлдыз, бір тілек.
Күнделікпен жұмыс.
|
|
География, 6 сынып
|
|
апта
|
күн
|
Сабақ14
|
Сабақтың тақырыбы
|
Глобустағы және географиялық картадағы градус торы, географиялық ендік.
|
|
Сілтеме
|
Сабақ жоспары, география оқулығы
|
|
Жалпы мақсаты
|
Глобус пен карталардағы градус торы жайлы толық мәлімет беру, өзгенің пікірін тыңдауға үйрету
|
|
Күтілетін нәтиже
|
1.Географиялық карталардағы градус торы туралы мәлімет алады
2 Географиялық ендіктерді ажырата алады.
3. Өзгенің пікірін тыңдауға үйренеді
|
|
Негізгі идеялар
|
Жер шары,географиялық карталардағы градус торы,географиялық ендік.
|
|
Қажетті-құрал жабдықтар
|
Жұмыс парақтары, постер, интер тақта, кескін және атлас карталар, слайдтар.
|
|
Тапсырмалар
|
1.Топтық жұмыс
2.Жеке жұмыс
3.Жұптық жұмыс
|
|
Қосымша тапсырма
|
АКТ-ны пайдалану
|
|
Уақыты
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушылардың іс-әрекеті
| |
2 мин
5 мин
15 мин
10 мин
10 мин
3 мин
2 мин
|
I Ұйымдастыру кезеңі
Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу.
Топқа бөлу(түрлі түсті қағаздар арқылы топтастыру)
Үй тапсырмасын сұрау
1. Географиялық карталарға қандай карталар жатады?
2. Карталардың маңызын түсіндір?
3. Карталар қалай жіктеледі?
4. Глобуспен картаның қандай ұқсастықтары бар?
5. Географияның тілі –карта дегенді қалай түсінесің?
6. Карталарда бұрмалаушылық қалай білуге болады?
II Топтық жұмыс
Глобустағы және географиялық картадағы градус торы, географиялық ендік.
І топ: Паралельдер
ІІ топ: Меридиандар
ІІІ топ: Градус торы
Топтарда өзара бағалау
«Өзін-өзі және топтағы мүшелерді бағалау»
ІІІ. Дәптермен жеке жұмыс
1. Анықтаманы толтырыңдар.
Халық санының өсуін реттеу мақсатында..........жүргізіледі.
2..Демографиялық саясат қандай бағыттарда жүргізіледі?
ІҮ.Топ басшыларымен (спикер) жұмыс
17-суреттегі градус торын дәлелдейтін тапсырмалар.
1.Стрелка не үшін берілген?
2.Градустар қалай белгіленеді ?
3. Бастапқы меридиан сызығын табу ?
4. Экватор латын тілінде.........?
5.Меридиан мен паралельдің айырмашылығы неде?
6. Оқу мақсатында пайдаланылатын масштабтың түрлерін ата?
Смайликтер арқылы бағалау
Рефлексия, кері байланыс Сабақтан алған әсері мен ұсынысын жазады.
Кейінгі тапсырма: Глоссарий.
|
Оқушылар түрлі қағаздар арқылы үш топқа бөлініп өз үстелдерінің басына жиналады
Кез-келген топтан оқушы шығып сұрақтарға жауап береді
Топтаса отырып, ойланады, талқылайды.
Топтар өзара бағаланады.
Әр оқушы жеке жұмыс жасайды.
Топ спикері өз тапсырмасын қорғайды
Картадан градус торын анықтап ,кескін картаға түсіреді.
|
|
География, 6 сынып
|
|
апта
|
күн
|
Сабақ15
|
Сабақтың тақырыбы
|
Географиялық бойлық,географиялық координаталар ұғымы және координатаны анықтау.
|
|
Сілтеме
|
Сабақ жоспары, география оқулығы
|
|
Жалпы мақсаты
|
Географиялық бойлық,координаталар жайлы толық мәлімет беру.
|
|
Күтілетін нәтиже
|
Оқушы координаталарды таба біледі.
2 Географиялық бойлықты ажырата алады.
3. Өзгенің пікірін тыңдауға үйренеді
|
|
Негізгі идеялар
|
Жер шары,географиялық карталардағы градус торы,географиялық бойлық.
|
|
Қажетті-құрал жабдықтар
|
Жұмыс парақтары, постер, интер тақта, кескін және атлас карталар, слайдтар.
|
|
Тапсырмалар
|
1.Топтық жұмыс
2.Жеке жұмыс
3.Жұптық жұмыс
|
|
Қосымша тапсырма
|
Тест құру
|
|
Уақыты
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушылардың іс-әрекеті
| |
2 мин
5 мин
15 мин
10 мин
10 мин
3 мин
2мин
|
I Ұйымдастыру кезеңі
Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу.
Топқа бөлу(түрлі түсті қағаздар арқылы топтастыру)
Үй тапсырмасын сұрау
1. Географиялық карталарға қандай карталар жатады?
2. Карталардың маңызын түсіндір?
3. Ендік дегеніміз?
4. Ендіктер қалай ажыратылады?
5. Географияның тілі –карта дегенді қалай түсінесің?
6. Карталарда бұрмалаушылық қалай білуге болады?
II Топтық жұмыс тапсырмалары
Глобустағы және географиялық картадағы градус торы, географиялық ендік.
І топ: Географиялық бойлық
ІІ топ: Координаталар
ІІІ топ: Карталардағы меридиандар мен паралельдер.
Топтарда өзара бағалау
«Өзін-өзі және топтағы мүшелерді бағалау»
ІІІ. Дәптермен жеке жұмыс
Түрлі карталардағы меридиандар мен паралельдерді салыстыру.
Карталар
|
Меридиандар
|
паралельдер
|
Жарты шарлар
|
|
|
Д.жфизикалық картасы
|
|
|
Қазақстан картасы
|
|
|
ІҮ.Топ басшыларымен (спикер) жұмыс
17.суреттегі градус торын дәлелдейтін тапсырмалар.
1.Қазақстанның қай бойлықта орналасқан?
2.Картадан кез-келген екі қаланың бойлығы мен ендігін тауып көрсет ?
3. Ендігі болып бойлығы болмаса не болар еді?
Смайликтер арқылы бағалау
Рефлексия, кері байланыс Сабақтан алған әсері мен ұсынысын жазады.
|
Оқушылар түрлі қағаздар арқылы үш топқа бөлініп өз үстелдерінің басына жиналады
Кез-келген топтан оқушы шығып сұрақтарға жауап береді
Топтаса отырып, ойланады, талқылайды.
Топтар өзара бағаланады.
Әр оқушы жеке жұмыс жасайды.
Топ спикері өз тапсырмасын қорғайды
Күнделікпен жұмыс.
Картадан бойлықты анықтайды.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
