Өзін-өзі тәрбиелеу әдісі: Өзін басқа адамның орнына қою.
Педагогикалық біліктілік: Мұғалімнің жемісі, әрекеті, мақсатты оқытуды тарату.
Педагогикалық процестегі мұғалім мен оқушының өзара әрекеті негізделеді: Ынтымақтастық, демократиялық, ізгілік, өзара түсіністік, коммуникативтік, перцептивтік қарым-қатынасқа.
Педагогикалық процестегі мұғалім мен оқушының өзара әрекетінің тиімділік стилі: Ынтымақтастық.
Педагогикалық іс-әрекеттің құрылымын зерттеген: Н.В.Кузьмина, А.И. Щербаков.
Педагогикалық іс-әрекеттің нәтижесі: Тұлғаның білімділігі, тәрбиелілігі, жан-жақты дамуы.
Педагог-тәрбиешінің іс-әрекет жүйесі тұрады: Мақсаттылық, диагностикалық, ұйымдастырушылық, болжау, жобалау, конструктивтік, коммуникативтік, түзетушілік, рефлексивтік іс-әрекеттерден.
Сынып жетекшісі жауапты негізгі құжаттар: Сынып журналы, тәрбие жұмысының жопары, оқушылардың жеке іс-қағаздары, оқушы тұлғасының даму картасы, оқушының күнделігі, ата-аналар жиналысы және оның хаттамасы, тәрбиелік іс-шаралар үлгілері, әлеуметтік-психологиялық зерттеулер қорытындысы.
Шығармашылық: Нәтижесі жаңа материалдық немесе рухани құндылықтарды құру болып табылатын іс-әрекет.
Іс-әрекеттің құрылымдық компоненті: Мотивтер,мақсат,міндеттер,мазмұн,формалар,әдістер мен тәсілдер,нәтиже,баға.
Іс-әрекетте бірігуі бойынша тәрбие формалары жіктеледі: Кіші топтағы жұмыс.
Тұлғаның қалыптастыру бойынша саналы іс-әрекеттің өзіндік адамгершілік сапасы: Өзін-өзі тәрбиелеу.
Тұлғаның өзін-өзі бағалауы қалыптасады: Өзін басқа адаммен салыстыру жолымен.
Тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері:Лекция,әңгіме,пікірталас.
Сынып жетекшісінің оқушыларды зерттеу әдістері: Жеке дара және топтық әңгімелесу.
Сынып жетекшісінің құрастыратын жоспары: Тәрбие жұмысының жоспары.
С.Д.Якушеваның айтуы бойынша,педагогикалық шеберлік Ол тәрбие қызметі.
Дәстүрлі оқыту мен дамыта оқытудың айырмашылығы неде Біріншісі жаттауға,екіншісі дербес жұмыс істеуге үйретеді.
Достарыңызбен бөлісу: |
