Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару.
Оқушының жұмыс дәптері
Ортасы Мағынаны тану
1- тапсырма. С, Д әріптерін көркем жаз Е с і ң д е с а қ т а! С-дауыссыз, қатаң дыбыс Д-дауыссыз, ұяң дыбыс 2- тапсырма. Баспалдақ ойыны. Үлгі: су,
С -
С - -
С - - -
С - - - -
Жұмбақты шешейік. Білезікке қарайық,
Ұқсайды оған қай әріп? Жауабы: Сергіту сәті.
Дың – дың қоңыраумын,
Дың- дың соғыламын,
Дың – дың мектепке
Дың-дың шақырымын.
Сағат Сағат - тәуліктiң ағымдағы уақытын анықтайтын және бір тәуліктен кіші уақыт аралықтарының ұзақтығын бірліктермен өлшейтін құрал. Сағаттың түрлері: қалта сағаттары, қол сағаттар; үстелге қоятын сағаттар, қабырға сағаттары, жерде тұратын сағаттар, мұнаралы сағаттар, күн сағаттары, жалынды сағаттар, құмсағаттар, механикалық сағаттар, кварц сағаттары, электрондық сағаттар, астрономиялық сағаттар, атом сағаттары.
Тапсырма: Сағат, қалта, қабырға, уақыт сөздерін буынға бөліп жаз. 3-тапсырма
Үйге тапсырма: Тақпақты жаттап келу Сарымсақ, жуа, ет қосып,
Сәлима самса пісірді.
Сүттен жасап тәтті ас,
Сүзбені шиден түсірді.
Соңы /Ой қозғау/ "Кім жылдам?"
Сыныбыңда кімнің есімі С, Д әрпінен басталған?
(Оқушылыр тақырып бойынша бір-біріне сұрақ қояды)
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау
Саралау
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді?
Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?
Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?)
Уақытты қалай пайдаландым?
Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды?
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Барлық оқушылар: Топта, жеке жұмыс істеуді үйренеді; Жаңа білім туралы ақпараттарды біледі; Адам өміріне маңыздылығын түсінеді.
Оқушылардың басым бөлігі: Тақырыпты күнделікті өмірмен байланыстыра алады, тапсырмаларды түсінеді.
Кейбір оқушылар: Өз бетімен жұмыс жасау барысында белсенділік танытады; еркін сөйлейді.
Күтілетін нәтиже
-әріптерді каллиграфия талаптарына сай жазуға дағдыланады;
-әріптер сырын толық игеруге мүмкіндік алады;
-грамматикалық тапсырмаларды орындай алуға машықтанады;
-шығармашылық тапсырмаларды орындап үйренеді.
- сауатты жазу дағдылары қалыптасады;
Алдыңғы тақырып /үй тапсырмасы/
С, Д әріптері. Сағат
Жоспар
Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар
Ресурстар
Басталуы /Миға шабуыл/
Қызығушылықты ояту
Сәлемдесу, журнал толтыру. Оқушылардың назарын сабаққа аудару.
Оқушының жұмыс дәптері
Ортасы Мағынаны тану
1- тапсырма. Ы, М әріптерін көркем жаз Е с і ң д е с а қ т а! Ы-дауысты, жуан дыбыс М-дауыссыз, үнді дыбыс 2- тапсырма. М дыбысына келетін адамдардың аттарын жазу Сергіту сәті. Жел соқты гу – гу,
Жаңбыр жауды тырс – тырс.
Жаңбыр басылды,
Күн ашылды.
3-тапсырма. Жоғалған әріптерді тап Қ...с, қ...рау, қоб...з, су...қ, с...рғанақ, ой...н, қау...н, оқул...қ, ау...р.
Ырыс алды- ынтымақ 1. Ынтымақты іс бітірер.
2. Ынтымақ болмай іс болмас.
3. Ынтымақ қайда болса, ырыс сонда.
4. Өнер алды- бірлік, ырыс алды- тірлік.
Ғаламтордан, газет-журналдардан таңдаған тақырыптары бойынша мәліметтер жинау
Саралау
Рефлексия Сабақтың мақсаты мен оқу мақсаттары орындалды ма? Бүгін оқушылар не үйренді?
Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?
Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма ? (тапсырмалар сәйкес болды ма?)
Уақытты қалай пайдаландым?
Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды?
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
