Инновациялық оқу орындары

Жаңалықтар тәртіп жеке сұрақтарды шешумен қатар, білім мекемелеріндегі жүмыстарға да пайдаланады. Мекеменің дамуының қызметтік және инновациялық екі түрі бар. Оған қарап басқару шешімдері әлеуметтік -педагогикалық өзгерістер мен тез жетілдіруді іске асыруына қарай қабылданады. Осыған орай бірер білім мекемелері дәстүрлі жұмыс істеу режимінде, екішілері әлі даму ережесі бойынша жұмыс істейді. Айтылған екіншісі инновциялық білім мекемесіне жатады. Осылардың педагогикалық жүйесі қоғамды қалыптастыруға үлкен үлес қосады. Дамуы режимінде көптеген авторлық мектептер жұмыс істейді.

Авторлық мектеп. Бұл әрекеті психологиялық- педагогикалық авторлық идеясы немесе авторлық ұжымның идеясына негізделген білім мекемесі. Олар сол мектептерді құрған адамдардың аттарына және олардың философиялық, педагогикалық психологиялық айтылған негізгі пікірлеріне қарай ажыратылады. Олар ескі мектеп (Толстой мектебі идеасы, Монтессори мектебі идеалы, Вальдорф мектебі идеясы, Френе мектебі идеясы, Дальтон план мектебі идеясы, Балалық өзін-өзі бағалау идеясы), сонай-ақ жаңа (мектеп клуб идеясы, балаларды іріктемеу идеясы, еркіндік және ынтымақтастық мектеп идеясы, педагогикалық қолдау көрсету идеясы, әр түрлі жастардан құралған ұжымдар идеясы, диалектикалық оқыту идеясы. Қазіргі таңда жеке ғалымдар және ұжымдар білімге, тәрбиеге бағытталған авторлық бағдарламалар құрастыруда, мәдениеттер диалогы мектебі (В.С Библер, С.Д Курганов, дамыта оқыту мектебі (В.В.Давыдов ) өзіңді тану мектебі ) А.Н.Тубельский, салауатты өмір салтын құру Н.Т. Терехова «Дарынды бала» Н.Б. Шумакова кемтар балалар мен дені сау балаларды кіріктіре білім беру Л.Н. Солнцева т.б. Педагогикалық үрдістердің мәні тәжірибе жасай отырып жаңа жетістіктерге жету, дұрыс тәрбие берудегі жолдар және т.б. жету.

Жұмыс барысында авторлық тұжырымдама көп жағдайда осы пікірді іске асырып жатқан педагогтар ұжымдарының сөзін қайталауы мүмкін. Авторлық мектеп бұл Ресей Федерациясында эксперимент алаңы ретінде қарастырылады.

Авторлық мектептер Ресейде- көл емес.Қайта құру кезеңінде бейнелі атаулары бар бірнеше мектептер пайда болды. «Гимназия», «Академиялық Гимназия», «Мектеп-Гимназия», Қазан көпес фермерлік, «Кадет корпусы» "Қуаныш мектебі" т.б. олардың ішінде инновациясы бар және жоқ мектептер бар.

Қазіргі гимназия, лицейлерде инновация бар. Бірақ 2-3 түлек бітірген соң ғана аккредитацияны алғандар еді.

Гимназия гуманитарлық сабақтар бойынша тереңдетіп оқуға бағытталған, бастауыш мектптерге жалпы білім беру бағдарламасына кұрылған мектеп.

Лицей техникалық және нақты ғылымдарды тереңдетіп оқуға арналған, бастауыш және арнайы орта білім беру бағдарламасын іске асыра алатын білім мекемесі .Жеке пәндерді тереңдетіп оқытатын мектеп жалпы білімнің жалпы бастауыш, жалпы орта және орта (толық ) білімді, оқушылардың бір немесе бірнеше пәндерден тереңдетіп оқытылуын қамтамасыз ететін мектеп.

Мәдени- білімдік бастама түріндегі әлеуметтік жері мол және тәжірибесін таратуға болатын " федералдық экспериметтік алаң"," ФАЭ- ға үміткер ", "ФЭА ға "сияқты мәртебелерге ие мектептер құрылды.

Біздің уақытымызда білім мекемелірінің ішінді нағыз инновациялық оқу орындары бар. Олар мемелекеттік мекемелер жүйесіне кірмейді.