Смотреть Тақырып Дидактика –педагогикалық оқу теориясы

И.П.Волков М.П. Г.И.Гончарова. И.П. Иванов, Е.А. Ямбург. Және тағы басқа әйгілі педагоктардың жаңашылдық және зерттеу тәжірибесінде Ресей мектептерінің жаңартылған үлгілерін көрсетті. Олардың педагогикалық жаңалықтары, нәтижелері бүкіл ел мұғалімнің игілігін айналды.

Ғылым мен практика ұсынған жаңа әдістер оқу тәрбиелік үрдісінің жоғары деңгейін және оқушылардың одан әрі дамуын қамтамасыз етуі керек. Бұл тұрғыдан барлық инновация өзі-өзі ақтамайды, дегенмен кейбір кезеңдерде дұрыс нәтижелерге қол жеткізуі мүмкін. Педагогикалық инновациялардың прогресшілдік өлшемдері әртүрлі нәтижелерде көрінуі мүмкін. Мысалы, белгілі бір мәселені толық немесе жартылай шешетін әдістемелердің жаңа баламалары жасалынады. Жаңа тұжырымдамалар, идеялар, жіктеулер, тәрбие мен оқыту саласындағы түрлі құбылыстар мен фактілерді түсіндіреді. Болашақ тәрбие жүйелерін жасауға мүмкіндік беретін болжамдар жасау және нақтылаудың болашағы зор.Жаңа идеялар мен технологиялар келешек ізденістердің жолдары мен бағыттарын ашады. Тиімді ұсыныстар даярлайды, өзекті зерттеу жобалары мен бағдарламаларын жасауға мүмкіндік береді.Ұсынылғаи жаңалықтар теориялық немесе эмпиркалық деңгейде негізделуі керек. Негізделу өлшемлеріне жататындар:

- Күтілген нәтижелерге жету үшін мұғалімдер мен оқушылардың күшін оңтайлы жұмсау;

- Мұғалімдер әрекетіндегі нәтижелердің тұрақтылығын көрсететін нәтижелілік; Жаппай тәжірибеде инновацияларды шығармашылықпен пайдалану мүмкіндігі;

Аталған өлшемдер педагогоикалық жаңалықтарды, білім беру үрдісіндегі ғылыми және практикалық ашылымдарды ажыратуға жағдай жасайды. Олар бұл өлшемдер -педагогикалық шығармашылықтың негізін салады.