Групповая работа.
Задание № 1
1 группа. Работать с текстом (дидактический материал) и заполнять историю Конституции РК по методу «Insert»
2 группа. Отрегулируйте важность принятия первой Конституции независимого Казахстана 1993 г. по методу
« РЕST»
Факторы
|
Влияние фактора
|
+
|
-
|
Р (политические)
|
|
|
Е (экономические)
|
|
|
S (социальные)
|
|
|
T
(технологические)
|
|
|
3 группа. Конституция РК 1995 г.: предпосылки, причины и ее историческое значение определите по формуле ПОПС.
Формула ПОПС
П-позиция
О-обоснование
П-пример
С-следствие
Дескриптор: учащиеся анализируют сущность и значение Конституции и историю Конституции РК методом «Insert»
Отражает важность принятия первой Конституции независимого Казахстана в1993 г. по методу «PEST»
Конституция РК 1995 г.: предпосылки, причины и ее историческое значение определяются формулой ПОПС
Критерии оценки групповой работы
Группы
|
Точность ответов
5 балл
|
Обоснованные аргументты
5 балл
|
Креативность 5 балл
|
Итог 15 баллов
|
1
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Исходя из критериев оценивания, учащиеся оценивают друг друга.
Задание № 2Определите 3 сходства и 3 различия между Конституциями, принятыми в 1993 и 1995 годах.
Учащимся даются конкретные сведения по конституциям 1993 и 1995 года. Заполняет представленную диаграмму по данным. Образец таблицы для учащихся:
1995 г.Конституция
1993 г. Конституция
Сходства
Дескриптор: группы фиксируют сходства и различия структурных особенностей Конституций 1993 и 1995 годов. Перед классом из каждой группы выходит один ученик и составляет краткое резюме по ответам.
|
Анализируют правило 1-3
Ознакамливаются с методами решения
Разбирают совместно с учителем понятие
|
Словесная оценка учителя
. Взаимооценивание
Стратегия «Стикер
|
Конституция РК 1995 ж.
https://online.zakon.kz/Document/?doc_id=51005029
Дидактический материал
https://e-history.kz/kz/news/show/2677/
https://nkn.geology.gov.kz/images/files/law/constitution.pdf
|
Рефлексия
|
Итог урока
— Какие задачи называются комбинаторными?
— Что означает слово «комбинаторика»?
— Как формулируется комбинаторное правило умно Этап рефлексии:
- О чем говорили на уроке?
- Что удалось без особых усилий?
- Что было трудно?жения?
|
Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.
|
|
|
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Казахстан – субъект международного права Исследовательский вопрос: Как происходил процесс интеграции Казахстана в мировое сообщество
|
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)
|
9.3.2.2 оценивать признание Республики Казахстан на международной арене;
9.3.2.3 анализировать взаимоотношения Казахстана с региональными и международными организациями
|
Цель урока
|
Оценивать признание Республики Казахстан на международной арене;
Анализировать взаимоотношения Казахстана с региональными и международными организациями
|
Критерии успеха
|
Знают и понимают как происходил процесс интеграции Казахстана в мировое сообщество
На карте определяют страны участников международных организации
Анализирует взаимоотношения Казахстана с международными организациями
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
Организационный момент. Приветствие учащихся.
Подготовка к восприятию нового материала.
Предложите учащимся
подумать какие возможности дала Казахстану независимость?
-какие политические, экономические, культурные и социальные возможности появились?
Выслушайте мнения учащихся, не оценивая и не опровергая их.
Объясните учащимся, что на уроке будут исследованы как происходил процесс интеграции Казахстана в мировое сообщество.
Сообщите учащимся тему урока, обсудите цели обучения и критерии оценивания, исторический концепт темы - «причина и следствие».
Сформулируйте совместно с учащимися маршрут исследования, основываясь на теме и целях обучения:
-изучить политические после распада СССР
- определить политические события,оказавшие влияние на процесс интеграции Казахстана в мировое сообщество
|
Учащиеся рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.
|
|
видеоролик
Картинки-пазлы
|
Изучение нового материала
|
Исследовательский вопрос
-Как происходил процесс интеграции Казахстана в мировое сообщество?
Учебник 145-146 стр
Ключевые слова
Международная арена
Внешняя политика
Транзитно-транспортный потенциал
Ядерные испытания
«Эпицентр мира»
Предложите учащимся подумать:
-Какие шаги должна была предпринять РК в первые годы независимости для признания ее на мировой арене?
-Почему во внешней политике экономические связи стояли на первом месте?
Парная работа
https://www.youtube.com/watch?v=XJqB7jm9mAY 4 мин
Задание?
Казахстан является членом каких региональных, международных и мировых организаций?
Заполните таблицу.
Дескрипторы
Определяет дату вхождения в региональные, международные, мировые организации
Правильно определяет специфику организации
Предложите учащимся выполнить индивидуальную работу.
Внимательно прочтите информационный текст!
Выберите любое одно из предложенных заданиии и выполните
1.Дайте каждому абзацу название и объясните почему
2.Выберите 5 ключевых слов из текста и составьте предложение
3.Составьте 3 простых и 3 сложных вопроса по
4.Сделайте вывод из 3- х предложении и обоснуйте ваш ответы.
- Групповая работа
Сделайте SWOT-анализ как происходил процесс интеграции Казахстана в мировое сообщество?
Анализ отношений с политическими организациями:
1 топ: ООН
2 топ: ШОС
3 топ: ОБСЕ
4 топ: СНГ
Критерии:
Важность интеграции Казахстана в эти организации;
Цели;
Действия в международных организациях;
Курс Казахстана в международных организациях.
Взаимооценивание групп.
Достарыңызбен бөлісу: |