«Современные методики и технологии обучения физике»
жүктеу/скачать 214 Kb.
|
Современные методики и технологии обучения физике
- Бұл бет үшін навигация:
- Систематизация
| Дедукция.
Дедукция - логический вывод в процессе мышления от общего к частному. [11, с.175] Для выработки этого умения полезны такие задания: 1. Используя теорию, предсказать, как будет вести себя тело, частица, и другие физические объекты в определенных условиях. Некоторые учителя проводят уроки - прогнозов, уроки - предсказания [26, с.36]; [37, с.35]; [19, с.28]. Прогноз - это предвидение (предсказание), результат которого зависит от глубокого понимания изученных научных идей, теорий, законов и понятий, понимания их физического смысла и границ применимости. В процессе прогнозирования формируются и совершенствуются умения наблюдать и сравнивать, анализировать и синтезировать, оперировать усвоенными знаниями в измененных, так называемых нестандартных ситуациях, доказывать, логически рассуждать, делать обобщения и выводы практического и теоретического характера, быть самостоятельным. Учить прогнозированию можно с помощью подбора специальных вопросов, заданий и задач, в результате которых учащиеся могут самостоятельно на основе теории предсказывать новые для них явления, объяснять их, вывести новые формулы и т.п. Эту работу полезно вести на разных этапах урока: а) во время проверки домашнего задания; б) при актуализации знаний; в) во время объяснения нового материала; г) при решении или составлении физических задач; д) при закреплении материала; е) при выполнении лабораторных экспериментов и работ физического практикума. Систематизация. Систематизация - (от греч. - сочетание; устройство) мыслительная деятельность, в процессе которой изучаемые объекты организуются в определенную систему на основе выбранного принципа. [27, с.850] Формирование данного умения помогают задания: 1. Составить структурно-логическую схему (СЛС) изученной темы, обозначив на ней символами основные понятия, законы, формулы и стрелками - связи между ними [44, с.21]. На уроках обобщающего повторения необходимо использовать такие средства и методы обучения, которые обеспечат ученику возможность переосмыслить учебный материал с новых позиций, структурировать его, выявить при этом как можно больше связей внутри данного раздела курса и с другими разделами. Обобщающее повторение учебного материала можно проводить с помощью структурно-логических схем (СЛС). Деятельность ученика по анализу, синтезу, систематизации, структурированию и обобщению учебного материала, связанная с построением СЛС, дает ряд положительных результатов: объем формально запоминаемой (“зазубриваемой”) информации уменьшается в несколько раз; знания ученика становятся осмысленными и системными; они отличаются большей глубиной и оперативностью; расширяется “видение” окружающего мира; формируется комплекс умений. жүктеу/скачать 214 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|