Личность как объект, субъект воспитания и факторы ее развития и формирования. Методологическая основа педагогического понимания личности, факторов ее развития, формирования и воспитания. Понятия «личность», «человек», «индивид», «индивидуальность» и их соотношение. Личность как субъект деятельности и саморазвития. Характеристика понятий «развитие», «воспитание», «формирование», «социализация» личности и их соотношение. Факторы, влияющие на развитие и формирование, воспитание, социализацию личности (внешние и внутренние, биологические и социальные). Личность как объект и субъект воспитания, собственного развития. Движущие силы и основные закономерности развития и формирования личности.. Понятие о возрастных особенностях развития личности, ее природный потенциал. Развитие потенциала талантливых и одаренных детей. Возрастные этапы в развитии личности обучающегося, характеристика возрастной периодизации. Теория разума в контексте возрастынх различий. Педагогическая поддержка развития, обучения, саморазвития, самовоспитания обучающихся.
3
1 (А)
1 (В)
1 (С)
Сущность и структура целостного педагогического процесса (ЦПП). Понятия «объект деятельности учителя» и «педагогический процесс» (П.Ф.Каптерев, Н.Д.Хмель, В.А.Сластенин и др.). Педагогический процесс как социальная система. Признаки и свойства педагогического процесса. Взаимодействие учителя и учащихся как субъектов деятельности (субъект-субъектные отношения) Сущностная характеристика педагогического процесса. Целостность педагогического процесса. Структура и характеристика компонентов ЦПП. Функции целостного педагогического процесса (обучающая, воспитывающая, развивающая). Противоречия - движущая сила педагогического процесса. Двигательный механизм педагогического процесса (средства, формы, методы и приемы). Воспитательные механизмы педагогического процесса как система отношений между педагогами и учащимися, отношений внутри коллектива. Знание теории целостного педагогического процесса как основа профессиональной компетентности учителя.
