Срм №1 Пәні: Математикадан элективті курстарды құрудың әдістемесі мен технологиясы. Тақырыбы: Конспект
жүктеу/скачать 26,65 Kb.
|
Срм 1 Ходжабаева
дәріс екі еселі интеграл, дәріс диф теңдеу, Практика №4 Ходжабаева
- Бұл бет үшін навигация:
- Тексерген
|
ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ Жұбанов атындағы Ақтөбе өңірлік университеті Срм №1 Пәні: Математикадан элективті курстарды құрудың әдістемесі мен технологиясы. Тақырыбы: Конспект. Оқу процесі кезінде оқушыларға жеке көзқарас(подход). Тексерген: Сейлова Р. Д. ф. –м.ғ.к., аға оқытушы Орындаған: Ходжабаева Жансая Математика магистранты Ақтөбе, 2022ж Кіріспе Индивидуалды тәсіл – бұл оқу-тәрбие процесінде оңтайлы нәтижеге жету үшін мұғалімнің әртүрлі формалар мен әдістерді икемді пайдалануы. Жеке көзқарас қиын балаға да, бақуатты балаға да қажет, өйткені оның даралығын сезінуге, мінез-құлқын, эмоцияларын басқаруға, өзінің күшті жақтарын адекватты бағалауға және әлсіз жақтарын түзетуге үйренуге көмектеседі. Сондықтан оқу процесінде оқушылардың жеке ерекшеліктері ескерілмесе, соғұрлым қабілетті және дамығандары дамуда тежеледі: олардың танымдық белсенділігі мен материалды меңгеру қарқыны төмендейді, сонымен қатар жалқаулық, жалқаулық сияқты жағымсыз қасиеттер қалыптасады. Оқуға деген жауапсыз көзқарас қалыптасуы мүмкін. Жеке көзқарастың жоқтығынан әлсіз оқушылар көбірек зардап шегеді. Соңғы жылдары мұғалімдер оқу-тәрбие процесін әрбір оқушының математикалық қабілеттері мен интеллектуалдық дамуын ескере отырып, сыныптағы оқу-тәрбие іс-әрекетімен және оларға үйде дайындықпен оңтайлы айналысатындай етіп ұйымдастыруға ұмтылуда. мектеп оқушыларының білімдері мен дағдыларында олқылықтарды болдырмау, сайып келгенде, қарапайым сыныпта оқушыларға толыққанды негізгі математикалық дайындық беру. Математика объективті түрде неғұрлым қарқынды ой жұмысын, жалпылау мен абстракциялау әрекетінің жоғары деңгейін талап ететін ең күрделі мектеп пәні болып табылады. Сондықтан математикалық материалды барлық оқушылардың бірдей жоғары деңгейде меңгеруіне қол жеткізу мүмкін емес. Тіпті математиканы оқытуда «орташа» оқушыға назар аударудың өзі сабақтағы оқу үлгерімінің төмендеуіне, бірқатар мектеп оқушыларының оқу шығындарына (математикаға деген қызығушылықтың жоғалуына, жауапсыздықтың пайда болуына, оқуға деген құлшынысының болмауына және т.б.) әкеледі. Математиканы жалпы орта білім берудің міндетті құрамдас бөлігі ретінде тану көбірек дәрежеде оқушыларға жеке көзқарасты қажет етеді, әлсіз оқушылардың оқу үлгерімін жақсарту ғана емес, сонымен қатар күшті оқушыларды дамыту үшін де қажет болады. жүктеу/скачать 26,65 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|