Срм №1 Пәні: Математикадан элективті курстарды құрудың әдістемесі мен технологиясы. Тақырыбы: Конспект
«Жеке тұлғалық көзқарас» түсінігі
жүктеу/скачать 26,65 Kb.
|
Срм 1 Ходжабаева
дәріс екі еселі интеграл, дәріс диф теңдеу, Практика №4 Ходжабаева
| «Жеке тұлғалық көзқарас» түсінігі
Педагогикалық теорияда жеке көзқарас оқытудың маңызды принциптерінің бірі ретінде қарастырылады. Ол жалпы педагогикалық және дидактикалық принциптердің бірі ретінде жеке көзқарастың маңыздылығы ретінде түсініледі: жеке көзқарас принципі басқа дидактикалық принциптерге қарағанда, әрбір оқушының жеке басындағы әлеуметтік типті ғана емес, сонымен қатар жеке дара ерекшелікті жүйелі түрде ескеру қажеттігін атап көрсетеді; Әрбір студент ерекшеліксіз жеке көзқарасты қажет етеді. Қарастырылып отырған принциптің бұл белгісі оқушы тұлғасына адамгершілік көзқарас туралы ережеден туындайды; Индивидуалды тәсіл – оқушының жеке тұлғасын шығармашылықпен дамытуды көздейтін белсенді, қалыптастырушы, дамытушы ұстаным. Жеке тәсіл деп оқушының жеке психологиялық ерекшеліктеріне бағдарлау, сәйкес әдістер мен әдістерді, тапсырмалардың әртүрлі нұсқаларын таңдау және қолдану түсініледі. Бұл оқу процесін ұйымдастыруға өзіндік түзетулер енгізетін дидактикалық принцип. Оқытуды даралау «оқу процесін ұйымдастыру» - оқушылардың жеке ерекшеліктерін есепке алудың кез келген формалары мен әдістері ретінде анықталады: топтық оқытудағы минималды түрлендіруден толық дербес білім алуға; нысандардың, мақсаттардың, оқыту әдістерінің және оқу материалының түрленуі; жеке оқытуды барлық пәндерде, кейбір пәндерде, оқу материалының жекелеген бөліктерінде пайдалану. Оқыту мен тәрбиелеу үшін әрбір баланың жеке ерекшеліктерін есепке алудың маңыздылығын ұсынатын жеке көзқарас, психологиялық-педагогикалық принцип. Жеке көзқарас әрбір нақты адамның бірегейлігімен анықталады: интегративті қасиеттердің, бейімділіктің, дарындылықтың, қабілеттердің, мінездің күшті жақтарының, темперамент типінің, өзін-өзі басқарудың, мінез-құлқы мен белсенділігінің, өзіне деген көзқарасының жиынтығы. В.М.Коротовтың пікірінше, жеке көзқарас әр баланың мүдделерін, мінезі мен темпераментінің ерекшеліктерін, дене және психикалық даму деңгейін, оның отбасында тәрбиесі мен дамуының жағдайын, басқалармен қарым-қатынасын, атап айтқанда ұжымдағы құрдастарымен. Сондықтан педагогикалық қызметтің принципі бола отырып, ол жеке және сараланған тәсілдер ережелерін қамтиды, бірақ олармен шектелмейді. Жеке тәсілдегі ерекше маңызды сәт – оқушылардың білімін, іскерлігін және дағдысын бақылауды ұйымдастыру. Материалды меңгеруге ағымдық бақылау сабақтың әртүрлі кезеңдерінде келесі түрде жүзеге асырылады: карточкалар бойынша сауалнама – оқыту сипатындағы тапсырмалар. Бұл тапсырмалар материалды бастапқы бекітуге, негізгі дағдыларды қалыптастыруға, оқушылардың біліміндегі олқылықтарды толтыруға арналған жеке жұмыстарды ұйымдастыруға арналған; оқушылардың жаңа материалды қабылдауға дайындығын тексеру мақсатында математикалық немесе графикалық диктант; көп деңгейлі сипаттағы тексеру, дербес, бақылау жұмыстары. Мұндай құрылым оқушының әрқайсысына өзіне қолайлы деңгейде жұмысты орындауға мүмкіндік береді және сонымен бірге оқушыны ұжымдық жетістіктер деңгейіне көтерілу қажеттілігінің алдына қояды, танымдық белсенділігі мен дербестігін дамытуды қамтамасыз етеді. студенттер; материалдың игерілуін жедел бақылауға мүмкіндік беретін сынақтар; аралас сауалнама; 1-2 сабақ берілетін сынақтар; жауаптардың таңдаулы жүйесімен сауалнама: карточкалар – өзін-өзі бақылауға арналған тапсырмалар. Сондай-ақ мұндай карталарды қайталау сабақтарын жалпылау кезінде оқушыларды өтілген тақырып бойынша бақылау жұмыстарына дайындау үшін пайдаланамын, оның мақсаты – студенттің тақырып материалын меңгеруін өз бетінше тексеруге мүмкіндік беру. Материалдың игерілуін бақылау барысында күшті оқушылардың қиынырақ тапсырмаларды жеңуін, ал әлсіз оқушыларға қажетті дағдылар мен дағдыларды меңгеруге мүмкіндік беретін тиісті көмек алуын қамтамасыз ету қажет. Әрбір өздік жұмыс мұғалімге анықталған нәтижелерді ескере отырып, одан әрі жұмысты талдау қажет. Олай болса, оқытудың жеке тәсілі – олардың контингентінің ерекшеліктерін ескеру мақсатында оқытудың алуан түрлі жағдайларын жасау. Бұл біртекті топтарда оқытуды қамтамасыз ететін әдістемелік, психологиялық, педагогикалық, ұйымдастырушылық және басқару шараларының жиынтығы. Оқыту процесінде жеке тәсілді жүзеге асыру гетерогенді топтарда оқу процесін оңтайландыруға және әрбір студенттің немесе жеке топтың әлеуетін барынша ашуға қол жеткізуге көмектеседі. Қазіргі жағдайда балалармен жеке жұмысты ғылыми негізде қою, жеке, жеке және сараланған тәсілдерді жүзеге асыру бойынша практикалық ұсыныстар мен кеңестерді пайдалану өте маңызды. жүктеу/скачать 26,65 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|