Л.П. Феталиева, канд. филол. наук,доц., ФГБОУ ВО «Дагестанский государственныйпедагогический университет»,г.Махачкала,E-mail:laura-p888@mail.ru
ИНТЕГРАЦИЯ ГУМАНИТАРНОЙ НАУКИ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКИ: ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ НАД ЛЕКСИЧЕСКОЙ СОЧЕТАЕМОСТЬЮ СЛОВ
В статье рассматривается филологическое направление педагогики, выявляются приемы индивидуального подхода к детям и указываются пути изу- чения индивидуальности ребенка. Одним из условий правильного осуществления индивидуального подхода к ребенку при анализе поэтического дискурса является единство требований совершенствования самоценности ученика. Индивидуальный подход анализа поэтического дискурса требует большого терпения от педагога, умения разобраться в сложных особенностях совершенствования устойчивой филологической позиции ребенка. В основе индиви- дуального подхода совершенствования самоценности ученика лежит формирование его исключительности ученика на основе формирования устойчивой филологической позиции. Это находит непосредственное отражение в образовательной практике, выражаясь в признании самоценности личности ученика, его индивидуальной исключительности. В этой связи чрезвычайно важным является изучение наследия педагогов-гуманистов с их устойчивыми филоло- гическими взглядами. Авторами статьи разработан подход педагогической науки в образовательной практике, предполагающий совершенствование класс- но-урочной системы с целью формирования индивидуальной исключительности ученика и его устойчивой филологической позиции.
