Формат проведения занятия:
Дискуссия по вопросам темы, тестирование, работа в малых группах: составление схем патогенеза, решение ситуационных задач.
Контроль занятия – Оценка суммативная, оцениваются знания, понимание, применение знаний; выставляется на основании обсуждения материала, решения кейсов, тестирования, и т.д.
При ДО: на платформе Dis.kaznmu.kz (Moodle).
Задания для СРОП: сделать патофизиологический анализ клинико-лабораторных данных по теме занятия (см.методические рекомендации). При ДО: на платформе Dis.kaznmu.kz (Moodle).
Контроль СРОП: в виде обратной связи в период консультаций.
Задания для СРО: подготовить майнд-мэп на выбор по темам «Pathogenesis of dehydration», «Cell membrane damage», «Pathogenesis of cardiac edema»; «Сусызданудың патогенезі», «Жасуша мембранасының зақымдануы», «Жүрек ісінуінің патогенезі» на платформе Dis.kaznmu.kz (Moodle).
Контроль СРО: Оценка – формативная, оцениваются знания, понимание, применение знаний.
Занятие № 2. Тема: Патофизиология кислотно-основного состояния. Нарушение углеводного обмена. Гипоксия.
Классификация нарушений КОС по патогенезу и степени компенсации. Газовый и негазовый ацидоз, газовый и негазовый алкалоз, причины, механизмы компенсации. Нарушения в организме при декомпенсации. Особенности нарушений КОС у детей. Нарушение углеводного обмена. Гипо- и гипергликемия, виды, механизмы развития. Патогенез диабетического синдрома. Гипоксия определение, классификация. Этиология и патогенез отдельных видов гипоксии.
По окончании занятия студент будет способен демонстрировать:
знание вопросов темы занятия;
понимание в патогенезе нарушений КОС явлений повреждения и защиты, составление схем патогенеза нарушений КОС, выделение начального звена, ведущего звена, порочных кругов;
понимание в патогенезе нарушений углеводного обмена явлений повреждения и защиты, составление схем патогенеза нарушений углеводного обмена, выделение начального звена, ведущего звена, порочных кругов
схемы патогенеза различных видов гипоксий, выделение начального звена, ведущего звена, порочных кругов;
способность применить знания при анализе клинико-лабораторных данных;
навыки эффективной работы в команде.
Литература, в т.ч. электронные ресурсы:
Обязательная:
1. Патофизиология // Под ред. Новицкого В.В., Гольдберга Е.Д. Уразовой О.И.– Москва: Изд-во ГЭОТАР, 2013., том 1, стр. 568-620, стр. 747-763.
2. Патофизиология // Под ред. Новицкого В.В., Гольдберга Е.Д. Уразовой О.И.– Москва: Изд-во ГЭОТАР, 2012., том 1, стр. 568-620, стр. 747-763.
Дополнительная:
Патофизиология: Учебник // Литвицкий П.Ф. – М.: ГЭОТАР – Медиа, 2008, Гл.8 cтр. 111-128, Гл.13 стр. 176-188, Гл. 15 стр. 201-211.
Патофизиология в схемах и таблицах. Курс лекций // А.Н. Нурмухамбетов – Алматы, 2004, - стр. 76-84, 101-116.
Патологическая физиология // Н.Н. Зайко, Ю.В. Быць, А.В. Атаман, - МЕД-пресс информ, 5-е изд., 2008, стр. 194-221, 324-339.
Патологическая физиология // Н.Н. Зайко, Ю.В. Быць, А.В. Атаман, - МЕД-пресс информ, 2-е изд., 2004, стр. 194-221, 324-339.
Патофизиология // под.ред. А.И. Воложина, Г.В. Порядина, - Академия, 2-е изд., Т-1, 2007, Гл.4 стр. 141-180, Гл.5,6 стр 181-210.
Клиникалық патофизиология // Ә.Нұрмұхамбетұлы, - Эверо, 2010, стр. 27-43, 55-78.
Патофизиология // Ә.Нұрмұхамбетұлы, - Эверо, 3-і басылым, 2011, стр. 105-118, 216-224, 242-267.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
