Студенттерге арналған пән силлабусы пән туралы ақпарат

8. 
   Емтихан және аралық бақылауға арналған дайындық сұрақтары
   

2. Адам туралы ғылымдар жүйесіндегі педагогиканың алатын орны, оның басты ерекшеліктері.

3. Педагогикалық ғылымдар жүйесі және оның сипаты.

4. Педагогика ғылымдарының жүйелерін жүзеге асыру жолдары.

5. Педагогиканың негiзгi категорияларының (тәрбиелеу, бiлiм беру, оқыту, педагогикалық үрдiс) өзара байланысы.

6. Қазіргі педагогиканың әдіснамалық жағдайы.

7. Философиялық заңдар мен заңдылықтар.

8. Диалектиканың заңдары және сипаты.

9. Методологиялық білімдер жүйесі.

10. Педагогика ғылымының ғылыми зерттеу әдістері.

11. Жеке адамның дамуында қарым-қатынастың, іс-әрекеттің рөлі.

12. Жеке адамның даму факторлары.

13. Тәрбие – педагогикалық процестің құрамдас бөлігі.

14. Өзін-өзі тәрбиелеу және қайта тәрбиелеу.

15. Тәрбие принциптерінің өзара байланыстылығы.

16. Ұжымды ұйымдастыру және қалыптастыру жолдары.

17. Оқушыларды ұжымдық дәстүрлер арқылы тәрбиелеу.

18. Оқушылардың дүниетанымын қалыптастыру.

19. Жалпыадамзаттық және рухани мәдениеттің бала тәрбиесіндегі рөлі.

20. Базалық мәдениеттің жіктелуі.

21. Ақыл-ой тәрбиесін жүзеге асыру жолдары.

22. Оқушыларға құқықтық тәрбие беру жолдары.

23. Жоғары сынып оқушыларына идеялық-саяси тәрбие беру жолдары.

24. Адамгершілікке тәрбиелеудің бағыттары.

25. Оқушыларға құқықтық тақырыптағы материалдарды өздігінен оқу дағдысын қалыптастыру.

26. Ұлтаралық қарым-қатынасты қалыптастыру.

27. Жас ұрпақтың эстетикалық мәдениетін қалыптастыру.

28. Дене тәрбиесінің негізгі бағыттары.

29. Оқушыларға сыныптан тыс жұмыста эстетикалық тәрбие беру.

30. Сынып жетекшісі жұмысының бағыттары.

31. Тәрбиедегі халық педагогикасының рөлі.

32. Оқытудағы білімдік, тәрбиелік, дамытушылықтың бірлігі.

33. Оқушылардың таным қызметінің педагогикалық – психологиялық негіздері

34. Тәрбие мен оқытудың бірлігі

35. Сабақ оқыту процесінің негізгі формасы

36. Оқушылар білімін бағалау формасын таңдау.

37. Мектептегі негізгі құжаттардың түрлері және оларға сипаттама

38. Мұғалімнің педагогикалық зерттеу жұмысындағы технологияны қолдану

39. Қазіргі мектепті басқарудағы педагогикалық. кеңестің рөлі.

40. Ұстаздық шеберлік және педагогикалық технология

41. Ғылыми педагогикалық зерттеу әдістері.

42. Педагогикалық процестің қозғаушы күші және оның мәні.

43. Жеке тұлғаның қалыптасуы, дамуы және қарым-қатынасындағы іс-әрекеттің рөлі.

44. Педагогикалық процестегі оқушы мен оқытушының өзара қарым-қатынасының мәні.

45. Халық педагогикасы арқылы оқушыларды адамгершілікке тәрбиелеу.

46. Сынып жетекшісінің шағармашылық іс-әрекеті.

47. Қазіргі дидактикадағы оқыту мәселелері.

48. Қазіргі мектептердегі дидактикалық мәселелер.

49. Балаларды оқыту қиындығы және оны диагностикалау.

50. Ұжымдық оқу еңбегінде оқу-танымдық дағдыны қалыптастыру.

51. Оқушыларды еңбекке баулудың тәрбие әдістері.

52. Бастауыш сынып оқушыларын сабақтан тыс кезеңде тәрбиелеу.

53. Сабақтан тыс жұмыстарда жоғары сынып оқушыларына кәсіби бағдар беру.

54. Қазіргі кезде мұғалімге қойылатын кәсіби талаптар.

55. Оқушылардың жеке тұлғасын қалыптастырудағы ұжымның рөлі.

56. Мектептегі ұжымның қалыптасуы және дамуы.

57. Бастауыш сынып оқушыларының ұжымын зерттеу әдістері.

58. “Жеткіншек” кезеңіне педагогикалық-психологиялық сипаттама.

59. “Қиын бала” ұғымына педагогикалық тұрғыдан сипаттама.

60. Мектеп пен отбасы арасындағы педагогикалық ынтымақтастық..

61. Ата-аналармен жасөспірімдер арасындағы қарама-қайшылықтардың пайда болуы және оларды шешу жолдары.

62. Сынып жетекшісінің тәрбие жұмысы.

63. Оқытудың психологиялық негіздері.

64. Оқыту үрдісінде тиімді әдістерді пайдалану.

65. Оқыту заңдылықтарына сипаттама.

66. Оқытудың интерактивті негізде ұйымдастырылуы.

67. Мұғалімнің дидактикалық принциптерді іс-тәжірбиеде басшылыққа алуы.

68. Педагогикалық жағдаяттарды талдаудың жолдары.

69. Оқыту түрлерінің даму тарихы.

70. Оқытудың сыныптық-сабақ жүйесінің дамуы.

71. Мұғалімнің сабаққа даярлығы және оны тиімді түрде ұйымдастыру.

72. Сабақты талдауды жан-жақты қарастыру.

73. Мұғалімнің білімін көтерудің кәсіптік дамытуға әсері.

74. Қазіргі қоғамдағы әлеуметтік жағдаяттарға сәйкес оқушылардың көзқарасын қалыптастыру.

75. Мектеп директорының қызметіне сипаттама.

76. Оқыту мен тәрбиенің бірлігі.

77. Мектептегі тәрбие жұмысының меңгерушісінің жұмысының ерекшелігі.

78. Оқу – ісі меңгерушісінің жұмысының ерекшеліктері.

79. Оқушылардың оқу – іс әрекетін қалыптастыру.

80. Сынып жетекшісі жаңа тәрбие парадигмалары жағдайында.

81. Мектеп оқушыларының ғылыми-зерттеу жұмысын ұйымдастыруы.

82. Өсіп келе жатқан ұрпақтың қазіргі кездегі азаматтық тәрбиесі.

83. Тұлғаның адамгершілік мәдениетін қалыптастыру.

84. Балалар қозғалысы және мектеп.

85. Педагогикалық құндылықтардың қазіргі жүйесіндегі жастар қозғалысы.

86. Мекен – жайы бойынша мектептен тыс жұмыс: тарих және қазіргі жағдайы.

87. Қазіргі жағдайдағы жаздық сауықтыру лагерлері.

88. Тұлғаның экологиялық мәдениеті және оны қалыптастыру жолдары.

89. Оқу процесінде оқушылардың ғылыми көзқарасын қалыптастыру.

90. Мектептегі негізгі құжаттардың түрлері және оларға сипаттама.

91. Жаңашыл – педагогтар ізденісі.

92. Педагогика ғылымының басты санаттары.

93. Дәстүрлі оқу технологияларының басты ерекшеліктері.

94. Дамыта оқыту типтеріндегі сабақтың құрылымы.

95. Қазіргі мектептердегі білім берудің мазмұны.

96. Мектеп пен ата-аналардың оқушыларды тәрбиелеудегі бірлігі.

97. Жеке тұлғаның тәрбиесіндегі отбасының маңызы.

98. Интерактивті әдісті қолдану арқылы оқушылардың

99. шығармашылығын арттыру.

100. Оқушының білім алуға өзін - өзі ұйымдастырудағы мұғалімнің қызметі .

1. 
   Оқушы бойына рухани адамгершілік құндылықтарды қалыптастыру.
   
2. 
   Оқушылардың өзіндік жұмыстарын ұйымдастырудың әдістері.
   
3. 
   Интерактивті әдісті қолдану арқылы оқушылардың шығармашылығын арттыру.
   
4. 
   Оқытуды ұйымдастырудың жаңа формалары.
   
5. 
   Оқыту жүйесіндегі білімді тексеру, бақылау және бағалаудың жаңа технологиясы.
   
6. 
   Сынып жетекшісінің ата- аналармен жұмыс істеу формалары мен әдістері.
   
7. 
   Жеке тұлғаның тәрбиесіндегі отбасының маңызы.
   
8. 
   Отбасына сипаттама және оның дамуының тенденциялары.
   
9. 
   Оқушының өзін өзі дамыту мен тәрбиелеуін қалыптастыру.
   
10. 
    Отбасында тәрбие беру жүйесі.
    
11. 
    Оқушының білім алуға өзін - өзі ұйымдастырудағы мұғалімнің қызметі .
    
12. 
    Оқушы бойына рухани адамгершілік құндылықтарды қалыптастыру.
    
13. 
    Оқушыларға құқықтық тәрбие берудің маңызы мен тәрбиелеу әдістері.
    
14. 
    Оқушылардың дүниетанымын қалыптастыру.
    
15. 
    Оқушылардың өзіндік жұмыстарын ұйымдастырудың әдістері.
    
16. 
    Қазіргі оқушыларды салауатты өмір салтына тәрбиелеу.
    
17. 
    Оқушыларды экологиялық мәдениетке тәрбиелеу.
    
18. 
    Оқушылардың танымдық іс-әрекетін дәстүрлі емес формада ұйымдастыру.
    
19. 
    Педагогикалық процестегі оқушы мен оқытушының өзара қарым-қатынасының мәні.
    
20. 
    Оқу процесінде оқушылардың ғылыми көзқарасын қалыптастыру.
    
21. 
    Оқушылардың іс-әрекетін ұйымдастыру тәрбиенің негізгі құралы.
    
22. 
    Тәрбие процесіндегі халық педагогикасының маңызы.
    
23. 
    Ұлттық салт – дәстүрлер мен ұлттық мінез-құлық сабақтастығы.
    
24. 
    Педагогика адам туралы ғылымдар жүйесінде.
    
25. 
    Педагогика ғылымын зерттеу әдістері.
    
26. 
    Білім беру – жалпыадамзаттық құндылық.
    
27. 
    Тұлғаны дамыту және тәрбиелеу.
    
28. 
    Тұлғаны тәрбиелеу және қалыптастыру мәселелері.
    
29. 
    Тұлғаны дамытудағы оқытудың маңызы.
    
30. 
    Біртұтас педагогикалық процестің мәні.
    
31. 
    Оқыту – біртұтас педагогикалық процесті басқару тәсілі.
    
32. 
    Оқыту процесіндегі мұғалім мен оқушының қызметі.
    
33. 
    Жалпы білім беретін мектептегі оқытудың заңдылықтары мен принциптері.
    
34. 
    Қазіргі заманғы оқыту тұжырымдамалары.
    
35. 
    Білім мазмұны – оқушыны қалыптастырушы негіз.
    
36. 
    Жалпы білім беру мазмұнын таңдау ұстанымдары мен критерийлері.
    
37. 
    Оқыту формалары мен әдістерінің ерекшеліктері.
    
38. 
    Гумманистік тәрбиенің мақсаты мен міндеттері, мазмұны.
    
39. 
    Дамыта оқыту тұжырымдамалары.
    
40. 
    Білім мазмұны – оқушының базалық мәдениетін қалыптастырушы негіз.
    
41. 
    Мектеп оқушыларының базалық мәдениті: азаматтық тәрбие.
    
42. 
    Жеке тұлғаның адамгершілік қасиетін қалыптастыру.
    
43. 
    Еңбек тәрбиесі және кәсіптік бағдар беру.
    
44. 
    Оқушылардың эстетикалық мәдениетін қалыптастыру.
    
45. 
    Жеке тұлғаны салауатты өмір салтына тәрбиелеу.
    
46. 
    Тәрбие әдістері және олардың жіктелуі.
    
47. 
    Тұлғаны тәрбиелеудегі ұжымдық және жеке бастық ықпалдың диалектикасы.
    
48. 
    Шет елдік және отандық тәрбие жүйелері.
    
49. 
    Сынып жетекшісінің тәрбие жұмысы.
    
50. 
    Тәрбие жүйесіндегі қоғамдық балалар бірлестіктері.
    
51. 
    Педагогикалық технологиялар.
    
52. 
    Педагогикалық мақсатты шешудегі мұғалім шеберлігі.
    
53. 
    Педагог қызметін жоспарлау.
    
54. 
    Білім беру жүйесін басқарудың қоғамдық және мемлекеттік сипаты.
    
55. 
    Білім берудегі инновациялық тәсілдері.
    
56. 
    Мектеп ішілік басқару қызметі.
    
57. 
    Педагогика ғылымының салалары.
    
58. 
    Тәрбие технологиялары .
    
59. 
    Отбасы тәрбиесінің мақсаты, міндеттері, мазмұны тәрбие тәсілдері, құралдары .
    
60. 
    Оқушылардың оқу-танымдық әрекетін тексеру және бағалау – оларды белсендірудің ықпалы.
    
61. 
    Қазіргі сабақ және оның түрлері.
    
62. 
    Оқыту жұмысын ұйымдастырудың сабақтан басқа түрлері мен белсенді оқыту әдістері.
    
63. 
    Мектеп, отбасы, жұртшылық – мектептің бірлескен жұмысын ұйымдастырушы орталық..
    
64. 
    Отбасы – ерекше педагогикалық жүйе.
    
65. 
    Мектептің оқу-тәрбие үрдісінің диагностикасы.
    
66. 
    Жеке тұлға. Отбасындағы оқушылардың еңбек іс-әрекеті.
    
67. 
    Оқущылардың құқықтық тәрбиесі.
    
68. 
    Оқушы тұлғасы және оны ұжымда тәрбиелеу. Оқу-тәрбие процесіндегі оқушылардың экономикалық тәрбиесі
    
69. 
    Тұлғаның дамуындағы ойынның рөлі.
    
70. 
    Сабақ кезіндегі оқушылардың өзіндік жұмысын ұйымдастыру негіздері.
    
71. 
    Тұтас педагогикалық процестің теориясын дамытудағы Қазақстандық ғалымдардың рөлі.
    
72. 
    Оқыту процесінде оқушылардың дүниеге көзқарасын қалыптастыру
    
73. 
    Қарым-қатынас-тәрбие құралы.
    
74. 
    Оқушыларды тәрбиелеуде М.Жұмабаевтың педагогикалық мұраларын қолдану.
    
75. 
    Оқушылар ұжымының тәрбиелік мүмкіндіктері.
    
76. 
    Оқушылардың танымдық қызығушылығын дамытудағы отбасының ықпалы
    
77. 
    Отбасындағы балалардың экологиялық пайдалы іс-әрекеттері
    
78. 
    Ұлттық тәрбие негізінде оқушылардың табиғатқа қамқорлық жөніндегі білім-білік дағдыларын қалыптастыру
    
79. 
    Оқыту процесінде балалардың ақыл-ойының дамуы
    
80. 
    Ұлттық тәрбие элементтері арқылы мектеп оқушларын отан сүйгіштік іс-әрекет, Экскурсия-оқушылармен оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастырудың бір формасы.
    
81. 
    Қазақстан Республикасының білім беру мемлекеттік саясаты.
    
82. 
    Қазақстан Республикасының жалпы білім беретін мектептің тұжырымдамасы.
    
83. 
    құндылық бағдарлы тәрбие тұжырымдамалары.
    
84. 
    Қазақстан Республикасының 12 жылдық білім беру тұжырымдамасы.
    
85. 
    Қазақстан Республикасының нормативті құжаттары.
    
86. 
    Жалпы білім беретін мектептің мемлекеттік білім стандарттары.
    
87. 
    Оқу-тәрбие процесін гуманизациялаудағы оқушыла
    
88. 
    рды жекелеп оқытудың тиімді әдіс-тәсілері .
    
89. 
    Оқу-тәрбие процесінде оқушылардың жас ерекшеліктерін есепке алып отыру.
    
90. 
    Педагогикалық практиканың болашақ мұғалімнің кәсіби даярлығын көтерудегі орны.
    
91. 
    Мектеп пен отбасы тәрбиесіндегі ынтымақтастық қарым-қатынастың ықпалы
    
92. 
    Оқушылардың білімін бағалаудың тәрбиелік мәні
    
93. 
    ХХ-ғасырдың соңғы жылдарындағы ұстаздардың табысты іс-әрекеттерінің факторлары.
    
94. 
    Болашақ мұғалімдердің кәсіби педагогикалық шеберлігін жетілдіру жолдары
    
95. 
    Жаңа педагогикалық технология негізінде студенттерге этнопедагогикалық білім беру
    
96. 
    Экологиялық іс-әрекеттің баланың адамгершілік құндылықтарын қалыптастырудағы орны.
    
97. 
    Мұғалім- жаңа мазмұнды білім беруді, ақпараттандыруды іске асырушы тұлға.
    
98. 
    Жаңа педагогикалық технология негізінде оқушылардың гумандық қасиетін қалыптастыру жолдары.
    
99. 
    Ұлттық мектептердің оқу-тәрбие процесіндегі инновациялық әдіс-тәсілдерді пайдаланудың ерекшеліктері .
    

1. 
   Қоянбаев Ж.Б., Қоянбаев Р.М. Педагогика, Алматы, 2010
   
2. 
   Әбиев Ж, Бабаев С., Құдиярова А., Педагогика. Дарын, 2014
   
3. 
   Педагогика. Дәріс курсы. Алматы: Нұрлы әлем, 2013
   
4. 
   Бегалиев Т. Педагогика. Тараз. 2011
   
5. 
   Педагогика. Уч.псобие, под ред Педкасистого. М., 2005
   
6. 
   Қалиев С., Майаранова Ш., Нысабаева Г. Тәрбие хрестоматиясы. Алматы, 2011
   
7. 
   Подласый И.П. Сто вопросов -сто ответов. уч.пособие для студентов ВУЗ. - М, 2011
   
8. 
   Харламов И.Ф. Педагогика., Минск, 2009
   
9. 
   Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шлянов Е.Н. педагогика. М. 2007
   
10. 
    Синица И.Э. Педагогикалық шеберлік. Алматы, 1981
    
11. 
    Бержанов Қ., Мусин С., Педагогика тарихы. А., 1994
    
12. 
    Бұлақбаева М.К. Педагог мамандығына кіріспе. А., 2015
    
13. 
    Әбенбаев С.Ш., Педагогика, Фолиант, 2015
    
14. 
    Нұрғожина К., Педагогика, Университет, 2016
    
15. 
    Бабаев С.В., Психология негіздері. Оқу-анықтамалық қолданба, 2018
    
16. 
    Қозыбай А.Қ., Мамандыққа кіріспе, Оқулық, 2014
    
17. 
    Бабаев С.В., Жантану негіздері. Оқу құралы, 2018
    

1. 
   Жарықбаев Қ., Қалиев С. Қазақ тәлiм-тәрбиесi. Қазақ ұлттық педагогикасы мен ұлттық психологиясының тарихы. – Алматы “Санат” 1995.
   
2. 
   Гуткина Л.Д., Завельский Ю.В., Пикалова Г.В.. Организация воспитатель ной работы в школе. М., 1996.
   
3. 
   Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня /Под общей ред. Н.Л.Селивановой. –М.: Педагогическое общество России, 1998.
   
4. 
   Гурьянова М.П.Сельская школа и социальная педагогика. – Минск”Амалфея” 2000. Гершунский
   
5. 
   Б.С. Философия образования для ХХI века. -М., 1998.
   

1. 
   Қазақстан Республикасының конституциясы. –Алматы: Қазақстан, 1995.
   
2. 
   “Қазахстан Республикасының тiлдер туралы заңы”. –Алматы:Казахстан, 1997.
   
3. 
   Қазақстан Республикасының “Бiлiм туралы заңы”. –Алматы, 2000.
   
4. 
   Международный билль о правах человека. Права ребенка. –Алматы, 2000.
   
5. 
   Концепция гуманитарного образования в Республике Казахстан.-Алматы: Казахстан, 1994.
   
6. 
   Қазақстан Республикасы жалпы бiлiм беретiн мектептерiнiң бiлiм мазмұнының тұжырымдамасы. /Қазақстан мектебi,1994.
   
7. 
   Концепция воспитания детей дошкольного и школьного возраста./Учитель Казахстана, 12 сентября 1995.
   
8. 
   Назарбаев Н.Ә. Қазақстан –2030. Барлық қазақстандықтардың өсiп-өркендеуi, қауiпсiздiгi және әл-ауқатының артуы. /Егемен Қазақстан, 1997, 11 қазан.
   
9. 
   Қазақстан Республикасының “Бiлiм” мемлекеттiк бағдарламасы.-Алматы, 2000.
   
10. 
    Қазақстан Республикасы жалпы орта бiлiм берудiң мемлекеттiк жалпыға мiндеттi стандарты. Негiзгi ережелер. – Алматы, 2002.
    

1. 
   Бағалау критерийі
   

Лекцияға және практикалық сабақтарға қатыспаған студентке әр жіберілген сабағы үшін алуға тиіс рейтингілік балынан 2 баллдан кемітіледі. Сабақ үстінде тәртіп бұзса тыңдамаса, тыныш отырмаса ескерту жасалады, ұялы телефон пайдалануға тыйым салынады, өте қажет жағдайда ғана аудиториядан шығып сөйлесуге аз уақыт беріледі. Шпаргалка пайдалануға болмайды. Тек қана өзіндік жұмыстарды тапсырғанда студент конспектісін пайдалануға болады. Емтиханға себепсіз қатыспаған студент аттестацияланбайды.