Суммативное оценивание за четверть в классе
жүктеу/скачать 20,02 Kb.
|
9СОЧ2 для учителя
- Бұл бет үшін навигация:
- Писатели – фантасты.
|
Суммативное оценивание за 2 четверть в 9 классе. ФИ_________________________________________________________________ Слушание (5 баллов). Прослушайте текст. Выполните задания к тексту. Писатели – фантасты. Научная фантастика - жанр в литературе, кино и других видах искусства, одна из разновидностей фантастики. Научная фантастика основывается на фантастических допущениях в области науки и техники, в том числе как естественных, так и гуманитарных наук. Темы научно-фантастических произведений - это новые открытия, изобретения, неизвестные науке факты, исследования космоса и путешествия во времени. Действие научной фантастики часто происходит в будущем. Среди известных фантастов есть такие писатели как Нортон Андре, Каганов Леонид, Кларк Артур, Гамильтон Питер, братья Стругацкие и др. Фантастика стремится показать, как отобразится на человеке развитие науки
1. Назовите 3 основные причины обращения писателей к научно-фантастическим темам? (3 балла) _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2.Где чаще всего происходят действия научной фантастики? (1 балл) А) в прошлом В) в будущем С) в настоящем 3. Какова цель текста? (1 балл) А) Автор пытается понять, к чему приведет научно-технический прогресс? В) Автор рассматривает положительные стороны развития жанра научной фантастики. С) Автор призывает обратить внимание на отрицательные стороны развития жанра научной фантастики.
- Только не убегайте далеко! - крикнула вдогонку учительница. - Помните, у вас всего два часа. Не то вы не успеете укрыться! Но они уже не слышали, они бегали и запрокидывали голову, и солнце гладило их по щекам, точно теплым утюгом; они скинули куртки, и солнце жгло их голые руки. - Это получше наших искусственных солнц, верно? - Ясно, лучше! Они уже не бегали, а стояли посреди джунглей, что сплошь покрывали Венеру и росли, росли бурно, непрестанно, прямо на глазах. Джунгли были точно стая осьминогов, к небу пучками тянулись гигантские щупальца мясистых ветвей, раскачивались, мгновенно покрывались цветами - ведь весна здесь такая короткая. Они были серые, как пепел, как резина, эти заросли, оттого что долгие годы они не видели солнца. Они были цвета камней, и цвета сыра, и цвета чернил, и были здесь растения цвета луны. Ребята со смехом кидались на сплошную поросль, точно на живой упругий матрац, который вздыхал под ними, и скрипел, и пружинил. Они носились меж деревьев, скользили и падали, толкались, играли в прятки и в салки, но главное - опять и опять, жмурясь, глядели на солнце, пока не потекут слезы, и тянули руки к золотому сиянию и к невиданной синеве, и вдыхали эту удивительную свежесть, и слушали, слушали тишину, что обнимала их словно море, блаженно спокойное, беззвучное и недвижное. Они на все смотрели и всем наслаждались. А потом, будто зверьки, вырвавшиеся из глубоких нор, снова неистово бегали кругом, бегали и кричали. Целый час бегали и никак не могли угомониться. И вдруг... Посреди веселой беготни одна девочка громко, жалобно закричала. Все остановились. Девочка протянула руку ладонью кверху. На раскрытой ладони, по самой середке, лежала большая круглая дождевая капля. 4.Озаглавьте текст (1 балл) _________________________________________________________________________________
6.Определите основную мысль текста (1 балл) _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7.Выпишите предложение, в котором содержится второстепенная информация (1 балл) _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 8.Какие выразительные средства языка использует автор? Приведите 2 примера, определите их роль (4 балла)_____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 9. Какие слова помогают автору изобразить радость детей? (приведите 2 примера из текста)(2 балла) _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________
жүктеу/скачать 20,02 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|