Суммативное оценивание за четверть в классе
жүктеу/скачать 20,02 Kb.
|
9СОЧ2 для учителя
СЕРТИФИКАТ-ПШДО-ЖАС-МАМАН (2), СЕРТИФИКАТ-ПШДО-ЖАС-МАМАН, СЕРТИФИКАТ-ПШДО-ЖАС-МАМАН (2), Вычислите логарифм
- Бұл бет үшін навигация:
- Писатели – фантасты.
|
Суммативное оценивание за 2 четверть в 9 классе. ФИ_________________________________________________________________ Слушание (5 баллов). Прослушайте текст. Выполните задания к тексту. Писатели – фантасты. Научная фантастика - жанр в литературе, кино и других видах искусства, одна из разновидностей фантастики. Научная фантастика основывается на фантастических допущениях в области науки и техники, в том числе как естественных, так и гуманитарных наук. Темы научно-фантастических произведений - это новые открытия, изобретения, неизвестные науке факты, исследования космоса и путешествия во времени. Действие научной фантастики часто происходит в будущем. Среди известных фантастов есть такие писатели как Нортон Андре, Каганов Леонид, Кларк Артур, Гамильтон Питер, братья Стругацкие и др. Фантастика стремится показать, как отобразится на человеке развитие науки техники в ближайшем будущем, какими станут отношения между людьми в далеком завтра. Фантасты хотят изобразить грядущие открытия человеческого гения, для которого нет преград. чему приведет сам прогресс техники, что можно от него ожидать? Во что выльются успехи науки, которые только зарождаются сейчас? Трудно охватить созданное фантастами с исчерпывающей полнотой. Каждый год появляются новые имена, разрабатываются новые темы. 1. Назовите 3 основные причины обращения писателей к научно-фантастическим темам? (3 балла) _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2.Где чаще всего происходят действия научной фантастики? (1 балл) А) в прошлом В) в будущем С) в настоящем 3. Какова цель текста? (1 балл) А) Автор пытается понять, к чему приведет научно-технический прогресс? В) Автор рассматривает положительные стороны развития жанра научной фантастики. С) Автор призывает обратить внимание на отрицательные стороны развития жанра научной фантастики.
солнце явилось. Оно пламенело, яркое, как бронза, и оно было очень большое. А небо вокруг сверкало, точно ярко-голубая черепица. И джунгли так и пылали в солнечных лучах, и дети, очнувшись, с криком выбежали в весну. - Только не убегайте далеко! - крикнула вдогонку учительница. - Помните, у вас всего два часа. Не то вы не успеете укрыться! Но они уже не слышали, они бегали и запрокидывали голову, и солнце гладило их по щекам, точно теплым утюгом; они скинули куртки, и солнце жгло их голые руки. - Это получше наших искусственных солнц, верно? - Ясно, лучше! Они уже не бегали, а стояли посреди джунглей, что сплошь покрывали Венеру и росли, росли бурно, непрестанно, прямо на глазах. Джунгли были точно стая осьминогов, к небу пучками тянулись гигантские щупальца мясистых ветвей, раскачивались, мгновенно покрывались цветами - ведь весна здесь такая короткая. Они были серые, как пепел, как резина, эти заросли, оттого что долгие годы они не видели солнца. Они были цвета камней, и цвета сыра, и цвета чернил, и были здесь растения цвета луны. Ребята со смехом кидались на сплошную поросль, точно на живой упругий матрац, который вздыхал под ними, и скрипел, и пружинил. Они носились меж деревьев, скользили и падали, толкались, играли в прятки и в салки, но главное - опять и опять, жмурясь, глядели на солнце, пока не потекут слезы, и тянули руки к золотому сиянию и к невиданной синеве, и вдыхали эту удивительную свежесть, и слушали, слушали тишину, что обнимала их словно море, блаженно спокойное, беззвучное и недвижное. Они на все смотрели и всем наслаждались. А потом, будто зверьки, вырвавшиеся из глубоких нор, снова неистово бегали кругом, бегали и кричали. Целый час бегали и никак не могли угомониться. И вдруг... Посреди веселой беготни одна девочка громко, жалобно закричала. Все остановились. Девочка протянула руку ладонью кверху. На раскрытой ладони, по самой середке, лежала большая круглая дождевая капля. 4.Озаглавьте текст (1 балл) _________________________________________________________________________________
6.Определите основную мысль текста (1 балл) _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7.Выпишите предложение, в котором содержится второстепенная информация (1 балл) _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 8.Какие выразительные средства языка использует автор? Приведите 2 примера, определите их роль (4 балла)_____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 9. Какие слова помогают автору изобразить радость детей? (приведите 2 примера из текста)(2 балла) _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________
жүктеу/скачать 20,02 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|