«Дейін және кейін» тәсілі арқылы үйге берілген тапсырманы бекітемін,және жаңа сабақпен байланыстырамын
|
Бұл әдісті пайдалану кезінде сыни ойлатуға жол бере отырып, бірнеше сұрақтар қойған кезде үнсіз отыратын оқушылардың өздері сабақта диалогтық қарым-қатынасқа түседі.
|
топта өздеріне берілген тақырыпты меңгеру керек үйренгендерін бір-біріне үйретеді, келесі топта әр оқушы өз тобында талқылағандарын ортаға салды. Бұл әдіс жаңа сабақты түсіну үшін өте тиімді әдіс.
|
Қолдану
|
«Сұрақтарды қағып ал»
|
Мақсаты:Мұғалім сұрақ қойған кезде фасоль салынған қапшықты лақтырады. Бұл сұрау үдерісіне кинестикалық сипат береді және оқушыларды өз еркімен жауап беру үшін ниет білдіруге итермелейді
|
Берілген жаңа тақырыпты топтан талқылайды, өз ойларын ортаға салады, тексереді, нәтижесін қазаға жазылған тапсырмаға қатысты сйкестендіріп жауабын көрсетеді.
Берілген сұрақтар арқылы топтар бір-біріне сұрақ қою арқылы диалогке түседі.
|
Сергіту сәті
|
|
|
|
Талдау
|
Галереяны шарлау» әдісі бойынша топтық жұмыс
«Шешімдер ағашы»
|
Мақсаты:Талқыланған мәселе, дайындалған постер бойынша қорытынды жұмыс немесе өнімді ұсыну арқылы өз жұмысын ұсыну, идеяларын қорғау, ерекше идеялар ұсыну.
Сынып құрамындағы оқушылардың саны бірдей 3 немесе 4 топқа бөлінеді. Әр топ берілген мәселені талқылайды және шешімдерін өз ағаштарына жазады. Осыдан кейін топтар орындарымен алмасады. Енді олар өз шешімдерін басқа топтың ағашына жазады. Кейін бірін-бірі тексереді. Бұл жерде «Галереяға саяхат» стратегиясын қолдануға болады.
|
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру
|
Жинақтау
|
Жеке жұмыс.«Графикалық тест» әдісі
|
Топ бойынша тақырыпты жинақтау үшін тақырыпқа қатысты кітаптан жаттығу жқұмыстарын орындайды
|
. Оқушылар ия жоқ деп жауап береді.Мұғалім кез келген білім алушының атын атамай жауабын оқиды, сыныппен бірге дұрыс жауапты табады. Әр білім алушы өзін бағалап отырады.
|
Бағалау
|
«Плюс, минус, қызықты» әдісі..
|
Оқушыларға кестені таратып береді.оқушылар сабақ бойы топтарды бағалап отырады.
|
Топтар арасында критерий бойынша өзара бағалау жүреді
|
Рефлексия
|
«Көңіл күй букеті» әдісі
|
Қызыл түс – проблема бар, көмек қажет.
Сары түс – барлығы түсінікті емес.
Жасыл түс – барлығы жақсы.
Стикер түстері әртүрлі болуы мүмкін.
|
Оқушылар гүлдерді вазаға қояды. Ваза суреті плакатқа салынған. Сабақтағы жұмысын бағалай отырып, әр оқушы аты жазылған стикер-гүлді вазаға бекітуі қажет.
|
