Тарау шет тілі сабақтарында интерактивті оқыту технологиялары 4
Шет тілі сабақтарындағы интерактивті әдістерді пайдалану
жүктеу/скачать 196,45 Kb.
|
Естай Айнур диплом
1.2 Шет тілі сабақтарындағы интерактивті әдістерді пайдалануИнтерактивті оқыту-бұл қарым-қатынасқа батырылған оқыту. Ол формаларды трансляциядан диалогқа өзгертеді, яғни өзара түсіністік пен өзара әрекеттесуге негізделген ақпарат алмасуды қамтиды. Бұл бірлескен оқыту, Өзара оқыту (ұжымдық, топтық оқыту), мұнда оқушы мен мұғалім тең құқылы, тең құқылы оқу пәндері болып табылады. Мұғалім тек оқу процесін ұйымдастырушы, топ жетекшісі ретінде әрекет етеді [6, 94-бет]. Интерактивті жұмыс әдістерін төрт негізгі топқа бөлуге болады: 1. Кооперативті оқу қызметі-бұл жалпы оқу мақсатымен біріктірілген оқушылардың шағын топтарында оқытуды ұйымдастырудың үлгісі. Оларға мыналар жатады: жұппен жұмыс ("бетпе – бет ""бір – екі - барлығы бірге"); ауыстырылатын үштік; екі-төрт-барлығы бірге (сараптамалық топтар); кросс-топтар; карусель; аквариум; жобалық жұмыс. 2. Фронтальды жұмыс - бұл бүкіл сыныптың жұмысын қамтитын интерактивті әдістер: білім шеңбері; микрофон (сұхбат); миға шабуыл; оқыту-оқыту (броундық қозғалыс); ара; әрекет әдісі; шешім ағашы. 3. Пікірталастық оқыту-бұл кез-келген даулы мәселені кеңінен талқылау: пирамида; Шу тобы; ток-шоу түріндегі пікірталас; пікірталас; шексіз тізбек. 4. Ойын жаттығулары - оқушыны ойынға тарту арқылы оқу процесін құру: рөлдік топ; жеңілдетілген сот процесі; саяхат ойыны; рөлдік ойындар (драматизация, сахналық қойылым); еліктеу. Презентациялар - бұл сыныпта қолдануға болатын ең қарапайым және қол жетімді әдіс. Бұл тақырып бойынша оқушылардың өздері дайындаған слайдтардың демонстрациясы. Кейс-технологиялар - өткен ғасырдан бастап педагогикада қолданылады. Нақты жағдайларды талдауға және шешімдерді табуға негізделген немесе негізделген. Сонымен қатар, істерді құрудың екі әдісі бар. Американдық мектеп мәселенің бір дұрыс шешімін табуды ұсынады. Екінші жағынан, Еуропалық мектеп шешімдердің әмбебаптығын және олардың дұрыстығын құптайды. Баскетбол әдісі - жағдайды модельдеуге негізделген. Мысалы, оқушы гид ретінде әрекет етіп, тарихи мұражайға экскурсия жасауы керек. Сонымен қатар, оның міндеті — әр экспонат туралы ақпаратты жинау және жеткізу. Интерактивті оқытуды ұйымдастыру өмірлік жағдайларды модельдеуді, рөлдік ойындарды пайдалануды, проблемаларды бірлесіп шешуді көздейді [7]. Ол дағдыларды, Дағдылар мен құндылықтарды қалыптастыруға, ынтымақтастық, өзара іс-қимыл атмосферасын құруға тиімді ықпал етеді, мұғалімге балалар ұжымының нағыз көшбасшысы болуға мүмкіндік береді. Интерактивті оқытудағы кез - келген сабақ (әсіресе шет тілі) - бұл мұғалім мен оқушылар бір-бірімен белгілі бір әлеуметтік қатынастарға түсетін белгілі бір әлеуметтік орта, мұнда оқу процесі барлық қатысушылардың өзара әрекеттесуі болып табылады. Сонымен қатар, оқытудағы жетістік-бұл оқытудың барлық мүмкіндіктерін ұжымдық пайдаланудың нәтижесі. Интерактивті оқытуды жүзеге асырудың кең мүмкіндіктері рөлдік ойындарды пайдалану болып табылады. Рөлдік ойын сөйлеу әрекетін ынталандырады, өйткені студенттер бірдеңе айту, сұрау, анықтау, дәлелдеу, сұхбаттасушымен бөлісу қажеттілігі туындаған жағдайда кездеседі. Оқушылар тілді қарым-қатынас құралы ретінде қолдануға болатынына көз жеткізеді. Ойын балалардың бір-бірімен және мұғаліммен байланысқа деген ұмтылысын белсендіреді, сөйлеу серіктестігінде теңдік жағдайларын жасайды, мұғалім мен оқушы арасындағы дәстүрлі кедергіні бұзады. Мұнда әркім белгілі бір рөлге ие болады және сөйлеу қарым-қатынасында белсенді серіктес болуы керек. Ойындарда оқушылар әңгімелесуді бастау, оны қолдау, әңгімелесушіні үзу, дұрыс уақытта оның пікірімен келісу немесе оны жоққа шығару, әңгімелесушіні тыңдау, нақтылайтын сұрақтар қою және т. б. сияқты қарым-қатынас элементтерін меңгереді. Оқу процесінде ойындарды қолданудың тиімділігі дәлелденді, өйткені олар тілді табиғи түрде үйренуге көмектеседі. Бастапқы кезеңде олар ойнап, ойнап үйренеді дамиды және үйренеді. Сонымен қатар, оқушыларды ойын әрекеттерін реттеуге үйрету маңызды. Өзін-өзі реттеу ертегілерді сахналау кезінде, диалогтық сөйлеу кезінде, тізбек бойынша әңгіме құрастыру кезінде, тірек схемасы бойынша, суреттер бойынша жүреді. Балаларды өз нәтижелерін болжауға үйрету керек. Оң нәтижемен балаларда жағымды эмоциялар пайда болады және өзін-өзі бағалау жоғарылайды, ауызша дами алмайтын жеке ерекшеліктер дамиды: ұжымда жұмыс істеу қабілеті; өз таңдауы үшін жауапкершілікті алу; жауапкершілікті бөлісу; өз қызметінің нәтижелерін талдау; өзін команда мүшесі ретінде сезіну. Оқытудың барлық белсенді және интерактивті әдістері федералды мемлекеттік білім беру жүйесінде тұжырымдалған негізгі мәселені шешуге арналған — баланы оқуға үйрету. Яғни, шындықты "табақшада" ұсынуға болмайды. Жағдайды талдауға, ақпаратты өз бетінше іздеуге, логикалық тізбекті құруға және теңдестірілген және дәлелді шешім қабылдауға негізделген сыни ойлауды дамыту әлдеқайда маңызды. Қорытындылай келе, барлығы: белсенді және интерактивті әдістер мен әдістер коммуникативті дағдылар мен дағдыларды дамытады, оқушылар арасында эмоционалды байланыс орнатуға көмектеседі, командада жұмыс істеуге, жолдастарының пікірін тыңдауға, студенттер мен мұғалім арасында тығыз байланыс орнатуға көмектеседі. Тәжірибе көрсеткендей, шет тілі сабағында интерактивті әдістер мен әдістерді қолдану оқушылардың жүйке кернеуін жеңілдетеді, іс-әрекет формаларын өзгертуге, сабақ тақырыбының түйіндік сұрақтарына назар аударуға мүмкіндік береді. Оқу ойындары оқу процесінде оқушылардың қызығушылығы мен мотивациясын арттырады. Балалар түсінбестен, кейде оны интуитивті түрде игеру арқылы көбірек ақпарат алады. Нәтижесінде ойын әрекеті көбірек ақпарат алуға және игеруге көмектеседі, әртүрлі жағдайларда шешім қабылдау дағдыларын алуға көмектеседі. жүктеу/скачать 196,45 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|