Интернет желісінің ақпараттық көздері тарихи дереккөз ретінде

Целевая деятельность интернет-медиа связана с информированием массовых аудиторий, в то время как другие ресурсы Интернета нацелены на иные виды коммуникации, например, на межличностное или межгрупповое общение по интересам (блоги, форумы), на хранение информации (электронные библиотеки, социальные сети). Входя в интернет-пространство, человек имеет возможность получать информацию во всех областях знания, оперативно (вплоть до режима реального времени) знакомиться с новостями. Навигатором в этом служат информационно-поисковые системы, включающие десятки серверов (узлов хранения информации) по многим тематическим направлениям.

Различают две группы сетевых СМИ.

• 
  1. Возникшие в результате эволюции традиционных СМИ и пополнявшиеся электронными версиями своих печатных, радио- и телевыпусков ("Известия" и др.). Такие сетевые СМИ обычно используют те же подборки новостей (и в смысле скорости обновления информации, и в смысле решений, соответствующих традиционным газетным, радио- и телевизионным форматам). Обычная последовательность публикаций: сначала бумажный вариант или эфир, затем – сетевая версия.
  
• 
  2. Возникшие непосредственно на базе сетевых технологий и функционирующие исключительно в среде Интернета ("Газета.Ру" и др.). В последнее время наметилась тенденция: информационные проекты, зародившиеся в среде Интернета, мигрируют в традиционные зоны СМИ (например, лента ИА "РБК").
  

Часть признаков, присущих сетевым периодическим изданиям, характерна и для печатных СМИ. Издателями сетевой периодики являются учреждения, компании, частные лица. Основное целевое назначение – информирование читателей, популяризация знаний, просвещение населения, пропаганда идей и взглядов, публикация результатов профессиональной и научной деятельности и т.д. Схожим образом выглядит внутренняя структура онлайн-изданий: публикации внутри одного выпуска распределяются, прежде всего, по тематическому, жанровому и проблемно-целевому принципам. По мере расширения доступа, повышения уровня компьютерной грамотности состав читательской аудитории сетевых изданий приблизился к аудитории печатных СМИ.

Основанием для выделения интернет-медиа в отдельную разновидность являются их оригинальные свойства:

• 
  – возможности мультимедийности (передачи сообщений в разных знаковых системах – вербальной, графической, звуковой, фото, видео, анимационной):
  
• 
  – уникальная интерактивность (многосторонний информационный обмен с аудиторией);
  
• 
  – использование гипертекста.
  

Термин "гипертекст" ввел в оборот Т. Нельсон в 1965 г. для обозначения документов (например, представленных компьютером), выполнявших действия "по запросу". В широком смысле гипертекст – любое справочное издание, содержащее отсылки к другим частям текста, имеющим отношение к определяемому термину (событию, историческому деятелю и пр.).

Использование гипертекста предоставляет уникальные возможности как производителям, так и потребителям информации, поскольку позволяет не только читать текст линейно (как на бумаге), но и просматривать его вглубь с помощью внутренних и внешних ссылок, что расширяет информационные возможности источника.

В Интернете фактически разрушается представление о периодичности выпусков: ритм обновления новостей у каждой редакции свой, новость может появляться на мониторе в режиме онлайн. Во Всемирной паутине также фактически не работают понятия о расстояниях и границах, информация становится трансграничной. Вследствие специфики сетевых изданий несравненно более значительное место в них занимают краткие информационные сообщения.

По данным "Летописи русского Интернета", первой опубликовала свою электронную версию "Учительская газета" в марте 1995 г. Это были тексты, экспортированные из бумажной версии. В 1996 г. Национальная служба новостей провела трансляцию президентских выборов в онлайновом режиме; это была первая информационная акция, которая продемонстрировала возможности Всемирной паутины как нового канала информационного вещания. На следующем этапе (1999 -2004) Интернет становится информационным каналом, способным конкурировать с традиционными СМИ. С марта 1999 г. регулярно стала выходить "Газета.Ру" – интернет-издание, позиционирующее себя как интернет-газета. В Сети стал формироваться медийный сектор со своими производителями информации и фокусными аудиториями. Возникают представительства ежедневных и еженедельных газет разных типов. В сентябре 1999 г. появился первый номер онлайн-версии ежедневной "Независимой газеты", которая стала публиковать в свободном доступе все материалы, включая тематические приложения. К концу 1999 г. в интернет-каталогах содержалось более 2 тыс. ссылок на разные СМИ. По оценкам Всемирной газетной ассоциации, за пять лет с 1999 г. аудитория газет в Интернете по всему миру выросла на 350%, а продажи – всего на 4,75%. Наряду с падением тиражей и потерями рекламодателей это явление подтвердило наличие серьезного кризиса, охватившего рынок бумажных газет.

Использование ресурсов Интернета для решения исследовательских, в частности источниковедческих, задач порождает ряд технических и методологических вопросов. Следует иметь в виду специфику представления информации в Сети:

• 
  – общедоступность;
  
• 
  – высокая коммуникативность, что позволяет изучить не только интернет-ресурсы, по и мнение пользователей о них;
  
• 
  – динамизм, подразумевающий, с одной стороны, постоянное обновление интернет-ресурсов, а с другой – возможное их перемещение в пределах Сети или исчезновение;
  
• 
  – относительно небольшой срок существования ресурсов; число вебсайтов в Интернете, по данным на декабрь 2011 г., составляло 555 млн, при этом 300 млн из них появились в течение 2011 г.; однако с точки зрения сохранения источника информации важно, что период полураспада (половина средней продолжительности жизни интернет-ресурса или сохранности данных на нем) оценивалось (по данным 2010 г.) всего лишь в девять месяцев; это означает, что меньше чем через год половина ссылок на страницы Сети в любой научной статье могут оказаться неработающими, поскольку соответствующая информация будет утеряна (изменена).
  

Трудности возникают и тогда, когда документ необходимо использовать и цитировать в научных целях, поскольку в электронном аналоге нередко отсутствует традиционная постраничная нумерация текста. В ГОСТе Р 7.0.5–2008 "Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Библиографическая ссылка. Общие требования и правила составления" регулируются правила составления ссылок как на электронные ресурсы в целом (электронные документы, базы данных, сайты, вебстраницы и пр.), так и на их составные части (публикации в электронных сериальных изданиях, сообщения на форумах и др.). Согласно ГОСТу требуется приводить сведения, необходимые для поиска и характеристики технических спецификаций электронного ресурса, в частности, примечание о режиме доступа (Uniform Resource Locator (URL) – унифицированный указатель ресурса) и дате обращения к сайту (поскольку разработчик может корректировать сайт после публикации).

Таким образом, необходимо сохранять критическое отношение к интернет-ресурсам и, по возможности, проверять содержащуюся в них информацию в печатном варианте, являющемся по отношению к электронной версии первоисточником.

Период до середины 1990-х гг. можно условно обозначить как этап проникновения интернет-технологий в профессиональную деятельность историков, на котором использовались в первую очередь коммуникативные возможности Сети. Во второй половине 1990-х гг. параллельно с расширением доступа в Глобальную сеть стали создаваться электронные ресурсы по истории. На рубеже XX–XXI вв. началось осмысление связанных с этим источниковедческих проблем. На современном этапе в Сети создаются специализированные научно-образовательные ресурсы по истории.

Ж. А. Рожнева предложила классифицировать исторические научно-образовательные ресурсы по назначению содержащейся в них информации на следующие группы:

• 
  – представительские, содержащие общие сведения о различных организациях исторического профиля (образовательных учреждениях, архивах, музеях, а также о конференциях, новых публикациях, грантах и т.п.);
  
• 
  – исследовательские, которые можно использовать для научного исследования (исторические источники, базы данных, каталоги библиотек, путеводители по архивным фондам, а также научные публикации источников);
  
• 
  – образовательные (электронные версии учебных и методических материалов, программы курсов, исторические энциклопедии и т.п.).
  

Широкое распространение современных средств обмена информацией ставит перед историками ряд новых источниковедческих проблем. Появилось понятие потенциальных исторических источников. Некоторые из них имеют определенную схожесть с традиционными (электронные письма, сетевые дневники и блоги, материалы для веб-форумов и конференций и др.). Их важнейшая особенность – крайне высокая степень технологической зависимости, что может привести к проблемам при смене поколений компьютерных технологий записи и хранения информации и обусловливает трудности с принятием электронных документальных массивов на архивное хранение. Специфичным для таких источников является вопрос аутентичности, первичности документа, поскольку современные технологии позволяют создавать копии, абсолютно подобные оригиналам. Однако их использование позволит существенно расширить традиционный источпиковый комплекс.

Потенциально новой разновидностью исторического источника многие считают блоги.