Таубаева ш. Т., Иманбаева с. Т., Берикханова а. Е



Pdf көрінісі
бет230/282
Дата06.12.2023
өлшемі2,48 Mb.
#195317
түріОқулық
1   ...   226   227   228   229   230   231   232   233   ...   282
Байланысты:
Таубаева Ш.Т., Иманбаева С.Т.,Берикханова А.Е.Педагогика Оқулық. 2018 (1) (1) (1)

Оқу пікірталасы.
Қазіргі заманғы мектептердегі оқытудың сөз-дік 
әдістерінің ішінде дискуссиялық оқыту ерекше орын алады. Оқыту 
үдерісіндегі оның ең басты бағыты - оқушыларды нақты немесе басқа да 
мәселелерді әр түрлі көзқараста белсенді түрде талқылауға тартуда олардың 
танымдык қызығушылықтарын ынталандыру, бөтеннің және өз бағытының 
дәлелдеріне әр түрлі көзқарасты ойластыру.
Дәріс.
Дәріс - көлемді материалды баяндаудың монологтік тәсілі, ол 
әдетте жоғары сыныптарда қолданылып, бүкіл сабақты қам-тиды. 
Дәрістін 
артықшылығы
: оқу материалының логикалық мазмұн-далуы, ақпарат 
ағынының 
көптігімен, 
берілетін 
білімнің 
жүйелік 
ерекшелігімен 
айқындалады.
Кітаппен, оқулықпен жұмыс.
Мектепте кітаппен жұмыс істеу ең 
маңызды әдіс болып табылады. Бастауыш сыныптарда кітаппен жұмыс істеу 
сабақта мүғалімнің басшылығымен жүзеге асады. Ал одан әрі қарай 
оқушылар кітаппен өз еркімен жұмыс істеуге үйренеді. Кі-таппен жұмыс 
істеудің бірнеше түрлері бар. Олардың негізгілеріне мыналар жатады: 


295 
-конспектілеу
- оқылғанды қысқаша баяндау, жазу. Конспек-тілеуді 
оқушы өзі немесе үшінші біреу атынан орындайды. Конспек-тілеуді өзі 
орындау оқушының дербес ойлау қабілетін дамытады; 
-мәтіннің жоспарын құру.
Жоспар қарапайым және күрделі болуы 
мүмкін. Жоспар құру үшін тақырыпты оқығаннан кейін оны әр бөлікке бөлу 
және ат қою керек; 
-тезистеу -
оқығандағы негізгі ойларды қысқаша баяндау; 
 
-сілтеме жасау
- мәтіннен сөзбе-сөз көшіріп алу. Міндетті түрде 
қайдан алынғандығы туралы деректер көрсетіледі (авторы, шы-ғарманың 
аты, шыққан орны, баспасы, баспаға шыққан жылы, беті); 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   226   227   228   229   230   231   232   233   ...   282




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет