1.2.Педагогикалық үдеріс - әлеуметтік жүйе. И.П.Подласыйдың
пікірінше, педагогикалық үдеріс - әлеуметтік тәжірибе адамның сапасының
қалыптасуына айналатындай өзара іштей байла-нысқан әлеуметтік жүйе
ретінде «педагог-оқушылар» - мұғалім іс-әре-кетінің объектісі ретінде
қарастырылады. Оның барлық құрамала-рының бір мақсатқа бағынатынын
айқындайтын тұтастық, ортақтық, бірлік – педагогикалық үдерістің басты
сипаттары.
Педагогикалық үдерістің белгілері мен сапа-қасиеттері. Ға-лымдар
тұтас педагогикалық үдерістің бірқатар қасиеттерін былайша сипаттайды:
1) педагогикалық үдеріс әлеуметтік жүйе, оның өмір сүруі, қыз-мет
істеуі оған қатысушылардың өзара іс-әрекеттерінің алмасуымен
анықталады;
2) ынтымақтастық (тек қана ұстаздармен ғана емес, оқушылар бір-
бірімен де) оқушы үшін әр түрлі іс-әрекеттәсілдерін тезірек меңгерудің, яғни
педагогикалық үдерістегі іс-әрекет субъектісінің қалыптасуының шарттарын
бейнелейді;
3) «ұстаздар-оқушылар» жүйесінің біртұтастығы педагогикалық
үдеріс ішіндегі әртүрлі деңгейдегі жүйелердің өзара әрекеттесуі бары-
сындағы мақсат пен нәтижелердің бірлігімен анықталады;
4) педагогикалық үдерістің негізгі интегративтік қасиетін әр-түрлі
тетіктердің бірлігі деп қарап, ондағы өзара байланысқан жүйе-лердің
оқушылар тұлғасының қалыптасуына әсері іс-әрекет субъек-тілерінің
(ұстаздар мен оқушылардың) қайта құру белсенділігімен сипатталады.
1.3.Білім беру парадигмасы және субъект-субъектілі қаты- нас. Білім берудің жаңа парадигмасының пайда болуы әлемдік білім
кеңістігіне енудегі өркениетті дамудың маңызды жақтарының бірі бо-лып
табылады. Тұтас педагогикалық үдерістің қызметі бүгінгі күні бі-лім беру
парадигмасына сай ұйымдастырылуды талап етеді. Сондық-тан білім беру
парадигмасының нақты мәнін зерделеу қажет. Ғылыми зерттеулерде
«парадигма» ұғымына әртүрлі анықтамалар береді.
Білім беру және педагогика сөздігінде
