Таубаева ш. Т., Иманбаева с. Т., Берикханова а. Е



Pdf көрінісі
бет293/301
Дата13.09.2024
өлшемі2,62 Mb.
#204308
түріОқулық
1   ...   289   290   291   292   293   294   295   296   ...   301
Байланысты:
Таубаева Ш.Т., Иманбаева С.Т.,Берикханова А.Е.Педагогика Оқулық. 2018 (1)

Кәсіби құзыреттілік
-
тұлғаның кәсіби іс
-
әрекетті атқарудағы теориялық 
және практикалық даярлығының бірлігі. Маманның жұмыс мақсаттарына, 
талаптарына сай өзіндік шешім қабылдай алуы, күрделі мәселелер жағдайында тиімді 
жол таба алу іскерлігі, және іс
-
әрекет нәтижесін бағалауға даярлығы.
 
Мәдениет 
– 
қоғамның
даму тарихының жеткен сатысын сипаттайтын және 
адамзаттың қоғамдық
-
тарихи тәжірибесі үдерісінде
қалыптасатын материалдық және 
рухани құндылықтар жиынтығы.
 
Өзін
-
өзі тәрбиелеу

өзіндік адамгершілік сапаларды қалыптастыру бойынша 
тұлғаның саналы іс
-
әрекеті, бір мақсатқа сәйкес адамның өз тұлғасын өзі 
қалыптастыруы

Педагогикалық парадигма
-
нақты педагогикалық міндеттерді шешудегі үлгі, 
стандарт, модель ретінде ұстанатын, негізгі қалыптасып қалған ғылыми жетістіктер, 
әдістер, теориялар, көзқарастар жүйесі.
Педагогикалық іс
-
әрекет
– 
педагогикалық үдерісте
жас ұрпақты оқытып, 
тәрбиелеп, дамытуға, өздерін өздері іске асыруға және еркін шығармашылық 
тұрғыдан өздерін таныта алуына қолайлы жағдай жасауға бағытталған 
кәсіби іс-
әрекет

Рефлексия

адамның өзін
-
өзі зерттеуі, түсінуі, өзін басқалардың қалай 
қабылдайтыны жайлы өзін бағалауы.
 
Эмпатия 

мұғалімнің оқушылардың психикалық жағдайын, көңіл
-
күйлерін 
түсінуі, өзін басқа адамның орнына қоя алуы.
 
Диалектикалық әдіснама
– 
индукция мен дедукцияның, анализ бен 
синтездің, абстрактілік пен нақтылықтың, тарихилық пен логикалықтың бірлігі. 
Ғылыми зерттеулерде жеке пәндердің әдістерін дұрыс қолдану әдіснама ғылымына, 
яғни ақиқатты танудың диалектикалық заңдылығына сүйенеді.

1 c
ұрақ
V2 
Т.И.Щукина бойынша тәрбие әдістері жіктеледі:

Мінез
-
құлық пен шығармашылықты қалыптастыру әдістері

Жеке тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері

Оқушының тәрбиелік деңгейін қалыптастыру әдістері

Іс
-
әрекетті ғылыми тұрғыдан ұйымдастыру
әдістері

Іс
-
әрекетті ұйымдастыру мен қоғамдық мінез
-
құлық тәжірибесін
қалыптастыру
әдістері

Оқушының дүниетанымын қалыптастыру әдістері

Мінез
-
құлық пен іс
-
әрекетті ынталандыру әдістері
№2 сұрақ
V2 
Тәрбиенің негізгі бағыттары:

Шыдамдылық

Адамгершiлiк

Интеллектуалдық

Тұлғалық

Ақыл
-
ой

Тазалық

Эстетикалық
№3 сұрақ 
V2 
Тәрбиенің қоғамдық мәні:


346 

Ережелер жүйесі

Жеке тұлғаның санасына, мінез 

құлқының дұрыс қалыптасуына 
әсер ететін құрал

Кең мағынада алғанда, қандайда болса, бір жан иесіне тиісті азық 
беріп, сол жан иесінің дұрыс өсуіне көмек көрсету деген сөз

Қоғамның
пайда болуына тән қасиет

Рухани жағынан үнемі жетілу және баюуда көпсалалы үдеріс

Біз кімдерді тәрбиелейміз, солардың жүрегіне
ықпал етеміз

Халықтар бойына білімге негізделген этникалық ізгіліктер мен 
өнерлерді
дамыту
№4 сұрақ
V2 
Отбасындағы тәрбиенің міндеттері

Баланың жеке бас ерекшелігін ескеру

Отбасында баланың өсіп жетілуіне, денсаулығына қамқорлық жасау, 
нығайту, бекіту

Баланың психикалық үдерістерін
ескеру

Жан 
– 
жақты дамыған тұлға тәрбиелеу

Еңбексүйгіштікке, өзіне 
– 
өзі қызмет ету дағдыларына үйрету

Жас ұрпақтың бойындағы азаматтық белсенділігін арттыру

Отбасы мүшелерінің өзара дұрыс қарым
-
қатынасын, тіл табысып 
түсінісуін, бірін
-
бірі тыңдап, ата
-
ананы, туған
-
туыстарын, жасы 
үлкендерді сыйлап құрмет тұтуға үйрету
№5 сұрақ 
V2 
Тәрбиенің заңдылықтары:

Ұжымның
қалыптасу жолдарын анықтайды

Баланың үнемі жетілуі, даму жағдайында болуы

Отбасы тәрбиесінің ерекшеліктерін анықтайды

Оқушылардың қоғамдық жұмысты атқарудағы міндеттерін 
анықтайды

Тәрбие мен дамудың бірлігі және өзара байлыныстылығы

Пән мұғалімдерінің сынып оқушылармен қарым
-
қатынасын дұрыс 
қалыптастырудағы міндеттерін анықтайды

Тәрбие мен өзін
-
өзі
тәрбиелеудің бірлігі және өзара 
байланыстылығы
№6 сұрақ
V2 
Тәрбиенің қоғамдағы атқаратын қызметіне орай өзіндік 
ерекшеліктері:

Бақылау әрекеті

Қоғамдық
құбылыс

Ұзақ
әрі қүрделі процесс

Тәрбиелік іс
-
шарасы

Тәрбиелік әрекет

Мақсатты процесс
№7 сұрақ
V2 
Тәрбие әдістері:


347 

Педагогикалық біліктілік деңгейі

Жеке басқа ықпал ету құралы

Тәрбиешілер мен тәрбиеленушілердің өзара байланыс іс 

әрекетінің 
тәсілдері

Тәрбие үрдістерінің жиынтығы

Тәрбиеленушілердің жас және жеке ерекшеліктері

Педагогикалық жұмыстың тәсілдері мен жолдары арқылы тәрбие 
мақсатына жету
№8 сұрақ
V2 
Сынып жетекшісінің диагностикалық қызметі:

Сыныптың білім көрсеткіштерін жоғары дәрежеге жеткізу

Оқушылардың тұлғалық және жеке дара ерекшеліктерін зерттеу және 
талдау

Мектеп әкімшілігі тарапынан берілетін жұмыстарға талдау жасау

Өз
сынып оқушыларының ден
-
саулығын зерттеу

Сыныптағы келеңсіз жағдайдың себебін іздестіріп, анықтау

Балаларының сабақ үлгерімі және тәртібі жайлы ата
-
аналарға 
мағлұмат жинау

Келеңсіздіктерді 
болдырмаудың 
тәсілдері 
мен 
жолдарын 
қарастыруды
көздеу
№9 сұрақ
V2 
Сынып жетекшісінің қызметі:

Оқушыларды қоғамға сай тәрбиелеу

Әр
бағытта сыныптағы оқушының әрекетін ұйымдастырады

Мақсатқа сай тәрбиелеу

Оқушылардың ой
-
өрісін дамыту

Әрбір
тұлағаның дамуына қамқорлық жасайды

Ұжым
арқылы тәрбиелеу

Сыныпта туындаған мәселелерді шешудегі қамқорлық
№10 сұрақ
V2 
Мұғалімнің іс 

әрекетінің құрылымы:

Қызығушылығын
арттыру

Хабарлау қабілеті

Қарым

қатынастық қабілет (коммуникативтік)

Білік, дағды қалыптастыру

Білім алу мен оқу сапасын арттыру

Құра
білу қабілеті


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   289   290   291   292   293   294   295   296   ...   301




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет