|
Предтечи, разновидности, последователиБайланысты: Селевко Г К Педагогические технологии на основе М 2005Предтечи, разновидности, последователи
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .157
Использование принципа опорных конспектов
281
Оглавление
Введение. Технологический подход в образовании
. . . . . . . . . . . .3
Соотношение «технологии» и других педагогических понятий . .8
Основные качества современных педагогических технологий . .12
Классификация педагогических технологий . . . . . . . . . . . . . . . . . .16
Модель анализа и описания педагогических технологий . . . . . . .31
Глава I. Педагогические технологии на основе
активизации и интенсификации деятельности
учащихся (активные методы обучения)
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .37
1.1. Игровые технологии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .40
•
Игровые технологии в дошкольном периоде . . . . . . . . . . . . . . . .47
•
Игровые технологии в младшем школьном возрасте . . . . . . . . .50
•
Игровые технологии в среднем и старшем школьном
возрасте . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .52
Предтечи, разновидности, последователи . . . . . . . . . . . . . . . . . .56
Организационнодеятельностные игры
Школатеатр
Внеклассные ролевые игры
Финансовоэкономические деловые игры
Игровые автоматы
1.2. Проблемное обучение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .64
Предтечи, разновидности, последователи
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .73
Частичнопоисковый метод
Исследовательский метод (по Б.Е. Райкову)
Эвристическое обучение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
280
|
|
|
