Технологический подход в образовании

д) руководитель организует дискуссию, в результате ко%
торой остаются решения, получившие наибольшее количест%
во голосов, из них и выбирается окончательное.
Подобная форма дискуссии помогает вырабатывать уме%
ние быстро и эффективно принимать групповое решение.
Дискуссиясоревнование. 
Все участники делятся на ко%
манды. Выбирается жюри, определяющее критерии оценива%
ния предлагаемых решений: глубина решения, его доказа%
тельность, логичность, чёткость, адекватность поставленной
цели. Согласовывается тема дискуссии и система баллов.
Вести дискуссию в данном случае может сам учитель. 
В конце проводится коллективное обсуждение предло%
женных вариантов решения проблемы или проблемной ситу%
ации. Затем жюри объявляет результаты, комментирует их.
В проведении дискуссии используются различные орга%
низационные методики.
Методика «вопросответ».
Данная методика — это
разновидность простого собеседования, отличие состоит в
том, что применяется определённая форма постановки во%
просов для собеседования с участниками дискуссии%диалога.
Стратегия ведения диалога заключается в переходе от жела%
ния собеседника говорить с вами к пониманию его интересов,
состояний, отношений; от понимания собеседника к приня%
тию, а в случае необходимости к его убеждению.
Процедура «Обсуждение вполголоса».
Данная методи%
ка предполагает проведение закрытой дискуссии в микро%
группах, после чего проводится общая дискуссия, в ходе ко%
торой мнение своей микрогруппы докладывает её лидер и это
мнение обсуждается всеми участниками.
Методика клиники.
При использовании «методики кли%
ники» каждый из участников разрабатывает свой вариант ре%
шения, предварительно дав в открытое обсуждение свой «ди%
агноз» представленной проблемной ситуации, затем это ре%
шение оценивается как руководителем, так и специально вы%
деленной для этой цели группой экспертов по балльной шка%
ле либо по заранее принятой системе «приятно%неприятно».

жүктеу/скачать 0,89 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: