Суть проектного
обучения состоит в том, что ученик в
процессе работы над учебным
проектом постигает реальные
процессы, объекты и т.д. Оно предполагает
проживание
уче%
ником конкретных ситуаций
преодоления трудностей;
при
общение
его к проникновению в глубь явлений,
процессов,
конструирование
новых объектов, процессов и т.д.
Учебный творческий проект
—
это самостоятельно
разработанный и изготовленный продукт (материаль
ный или интеллектуальный)
от идеи до её
воплощения, об%
ладающий субъективной или объективной новизной, выпол%
ненный под контролем и при консультации учителя.
В современной педагогике проектное обучение использу%
ется не вместо систематического
предметного обучения, а на%
ряду с ним, как компонент образовательных систем.
Классификационные параметры технологии
Уровень и характер применения:
метатехнология, охва%
тывающая не
только среднюю, но и высшую школу, а
также
(в различных вариантах) производство,
социальную сферу,
политику.
Философская основа:
зависит от позиции субъекта.
Методологический подход:
исследовательский + дея%
тельностный.
Ведущие факторы развития:
психогенные + социоген%
ные.
Научная концепция освоения опыта:
деятельности +
развития.
Ориентация на личностные сферы и структуры:
1) ЗУН + 2) СДП.
Характер содержания:
различной ориентации, адап%
тивно%вариативный.
Вид социальнопедагогической деятельности:
управ%
ления.
Достарыңызбен бөлісу: 
