Предтечи, разновидности, последователи
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .268
Бригаднолабораторный метод
Обучение в сотрудничестве
2.7. Технология С.Н. Лысенковой: перспективно%опережающее
обучение с использованием опорных схем при комментируемом
управлении . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .271
Вопросы и задания для самоконтроля . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .278
Ответы на вопросы и задания для самоконтроля . . . . . . . . . . . . .279
284
Выход из этой ситуации — возврат к научной,
природосообразной педагогике, преодоление
стереотипов, лженаучных принципов организации
образования.
Книга адресована руководителям органов
образования, педагогическому сообществу и
родителям как самым заинтересованным в том, чтобы
школа перестала высасывать здоровье детей и
калечить их нравственно.
Ð Å Ä À Ê Ö È ß
«Народное образование»
109144, г. Москва, а/я 48, тел.: (095) 345–59–00, 345–59–01, факс: (095) 345–52–00
E-mail: kushdal@pol.ru, nar_ob@pol.ru
Предлагаем вашему вниманию книги:
В.В. Кумарин
Ï
Ïååääààããî
îããè
èê
êàà ï
ïð
ðè
èð
ðî
îääî
îññî
îî
îá
áð
ðààççí
íî
îññòòè
è
è
è ð
ðååô
ôî
îð
ðì
ìàà ø
øê
êî
îë
ëû
û
Политики и чиновники разного уровня привычно
называют образование основой экономического
развития страны, её духовного возрождения.
Но может ли образование нынешнего качества, и
прежде всего массовая общеобразовательная школа,
выполнить столь сложную задачу?
Автор книги даёт методологический анализ системы
образования и на его основе — отрицательный ответ
на поставленный вопрос, всесторонне аргументирует
свою точку зрения.
Система образования, которую мы унаследовали от
царской России и советской власти и которую
усиленно реформируем, модернизируем, остаётся
недееспособной, неизменной в своей сути, продолжая
продуцировать недоучек, рабочих низкой
квалификации и дипломированных
люмпенов.
|
