Жоғары мектеп педагогикасы ғылымының әдіснамасы. Кәсіби педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық аппараты
Орындаған: 1курс магистранттары тобы 21-431-10 Мукашева Г., 21-431-23 Муканов Т.
Тексерген: оқытушы Шамитдинов А.М.
Қостанай 2022ж.
Жоспар
1.Педагогтың кәсіби қызметі туралы жалпы түсінік.
2.Орта кәсіби оқу мекемелерде оқытушы іс-әрекеттер сипаты.
3.Колледж оқытушының кәсіби құзырлығын қалыптастыру негіздері.
4. Оқытушының педагогикалық шеберлігі: ұғымы, құрылымы, даму кезеңдері.
Педагогтың кәсіби қызметі туралы жалпы түсінік
Педагогикалық процесте тәрбиеленуші тұлғасын тәрбиеленуде, дамытуда, оның өзін дамуының оңтайлы жағдайларын тудыруға, өзін еркін және шығармашылықта көрсету мүмкіндіктерін таңдауға бағытталған кәсіби қызмет.
Педагогикалық қызметтің негізгі мәселесі
Мұғалім талаптары мен мақсаттары оқушының мақсаты, мүмкіндіктері, тілектерімен сәйкестігі
Педагогикалық қызметтің сәтті жүзеге асырылуы, педагогикалық технологияны, техниканы игеру.
Педагогикалық қызмет моделі
Мәжбүрлі педагогика (авторитарлы)
Толық бостандық педагогикасы
Серіктестік педагогикасы
Орта кәсіби оқу мекемелерде оқытушы іс-әрекеттер сипаты.
Орта кәсіби білім беру мекемелерінде қызмет ететін оқытушылар студенттердің жас ерекшелігіне сай әртүрлі жастағы оқушылармен жұмыс істей білуі қажет.
Жастар 11-сынып түлектері
Жасөспірімдер 9-сынып түлектері
Ересек тұлғалар (білім тереңдету мақсатындағы курстар)
Колледж оқытушының кәсіби құзырлығын қалыптастыру негіздерін жүзеге асыру үшін: «Оқытушының кәсіби құзіреттілігі-сапалы білім берудің негізі» атты әдістемелік құралды пайдалануда.
Әдістемелік жұмыстар келесі бағыттарда жүзеге асырылады:
Оқытушылардың кәсіби даярлығын арттыру;
Жас мамандармен жұмыс;
Оқу процесін оқу-әдістемелік материалдармен қамтамасыз ету;
Педагогиканың жаңа тәсілдерін тәжірибе жүзінде енгізу
Педагогикалық жаңалықтармен алмасу, тәжірибелерді тарату, жинақтау, көрсету.
Колледж жарғысы; педагогикалық және оқу-әдістемелік кеңес; әдістемелік жұмыс ;
Пәндік циклдік комиссия; әдістемелік кабинет;
Педагог қызметкерлердің оқу-әдістемелік материалдар сайысы;
Инновациялық іс-әрекетті жүзеге асыратын шығармашылық топтар туралы колледж ережелері;
Әдістемелік кабинеттің жұмыс жоспары мен кестесі.
Қызметтің ұйымдық нормативтік негізі
Әдістемелік қызмет міндеттері
Педагогикалық ұжымның шығармашылық әлеуетін дамыту үшін жағдай жасау
Педагогтің кәсіптік шеберлігін арттыру
Студенттердің жеке тұлғалық әлеуетін ашу
Әдістемелік қызмет құрылымы
Педагогикалық кеңес; әдістемелік кеңес
Сараптау тобы; шығармашылық топ
Пәндік-циклдік комиссиялар
Оқытушының педагогикалық шеберлігі: ұғымы, құрылымы, даму кезеңдер
Педагогикада кәсіби қызмет сапасын анықтайтын біртұтас, жүйелі түсінік «педагогикалық шеберлік» деп аталады.
Педагогикалық шеберлікті адам педагогика саласында жоғары өнерге қол жеткізген тұлға ретінде қарастыру қажет.
Педагогтің өмірге деген өзіндік көзқарасын қалыптастыра білген тұлға
Педагогикалық әдеп пен әдет нормаларын бойына сіңіре білген тұлға.
Білім беру материалын жетік меғгерген. Оқушыларға толық және түсінікті етіп жеткізе алатын. Оқушы бойына әдеп, әдет және өмірде т.б. Керек болатын нормаларды сіңіре алатын маман
Оқыту мен тәрбиелеудің әдіс-тәсілдерін меңгерген, оқу материалын қызықты, тартымды, түсінкті етіп жеткізе алатын маман.
Педагогикалық шеберлік құрылымы
Педагогикалық шеберліктің даму кезеңі
Педагогикалық шеберліктің анықтама мазмұны кеңес дәуірі мен қазіргі ғылыми-әдістемелік әдебиеттерден қарастырамыз.
Луначарский педагог қызметін ерекше жауапты қызмет екенін атап өткен. «Қандай да бір бүлінген нәрсені дұрыстауға болады. Бірақ баға жетпес гауһар-өмірге келген адам. Онымен жұмыс жасау үшін, алдын ала не істей алатынын анықтап, нақты жұмыс моделін құрастыру керек»,- деп айтқан.
Н.К. Крупская «Мұғалім туралы» мақаласында. Үлгілі мұғалім критерийлерін атап өткен:
Н.К. Крупская «Мұғалім туралы» мақаласында. Үлгілі мұғалім критерийлерін атап өткен:
Мұғалім өз пәнін, әрбір оқушыны танып білуі тиіс;
Еңбек уақытын ұйымдастырудың ғылыми негіздерін білу;
Оқыту әдістемесін меңгеру, оқу және тәрбие жұмысын ұштастыра білу керек;
Оқушы қабілеттерін оята білу керек;
Беделді болу қажет.
Макаренконың пікірінше педагогикалық шеберлік: «Тәрбие процесін шын мәнінде білу, тәрбие ісінде біліктіліктің болуы».
Макаренконың пікірінше педагогикалық шеберлік: «Тәрбие процесін шын мәнінде білу, тәрбие ісінде біліктіліктің болуы».
Педагогикалық шеберлік ережелері Макаренко бойынша:
Дауыс интонациясын құбылту;
Көзқарас пен қозғалысты белгілі бір жағдайға байланысты құбылту;
Отыру, тұру, күлу және т.б. қозғалыстарды орынды пайдалану.
Новиков педагог тұлғасының рөлі әлеуметтік тұрғыда өлшеусіз артуда, педагогтың жалпы және кәсіби мәдениеті, қарым-қатынас әдебі, жан-дүниесінің байлығында деп атап көрсеткен.
Новиков педагог тұлғасының рөлі әлеуметтік тұрғыда өлшеусіз артуда, педагогтың жалпы және кәсіби мәдениеті, қарым-қатынас әдебі, жан-дүниесінің байлығында деп атап көрсеткен.
Педагогті кітап, жаңа технологиялармен, онлайн оқытумен алмастыруға болмайды.
Жаңадан қалыптасқан әлеуметтік, экономикалық,саяси т.б жағдайларда педагог оқушыға өз мақсатына қалай жету керектігін, өмірде өз орнын табуға ой салатын дарын-қабілеттілікті меңгеруі тиіс деп Новиков атап өткен.
