Тема: в школу
жүктеу/скачать 0,51 Mb.
|
2 5210947927471554980
- Бұл бет үшін навигация:
- В...сна пришла
| Работа 7
1. 1. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. За окном з...ма. В...тки дерев...ев в пуш...стом сн...гу. На них две к...рмушки. Около одной к...рмушки вороб...и. К другой прил...та-ют синички. Интересно наблюдать за птиц...ми! Выпишите по 2 существительных, которые отвечают на вопросы кто? что? С любым из них напишите предложения. В словах первого предложения подчеркните безударные гласные. 1. Напишите под диктовку Овца Овца - домашнее животное. У овцы короткий хвост, тонкие ноги. У овцы густая, теплая шерсть. Овца - очень полезное животное. Из шерсти овцы делают валенки, вяжут варежки. Теплая, пушистая овчина идет на шубы. Над словами первого предложения поставьте ударения. Выпишите из текста прилагательные с существительными. 139 1. 1. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. В...сна пришла Март - перв...й в...сенний месяц. Со...нце пригревает земл... . Неб... чист...е, г...лубое. Сне... стал темным. По д...рогам б...гут руче...ки. Пестрая бабс.ка летает над теплой з...млей. Чаще слышатся звонкие песни птиц. В...сна! Настоящая в...сна! Над словами первого предложения поставьте ударения. Выпишите из текста прилагательные с существительными. 4. Напишите существительное земля с предлогами на, в, над, под. П. 1. Напишите под диктовку. Весна Наступил апрель. Снега уже нет. Ярко светит солнышко весь день. Летают бабочки. Прилетели скворцы, ласточки, журавли. По дорогам бегут ручейки. Алеша и Миша пускают бумажные кораблики. Мальчики любят играть после школы. Над словами последнего предложения поставьте ударение. Напишите существительные в единственном числе. Ручейки - ..., снега - ..., бабочки - ..., скворцы - ..., журавли - ... Выпишите слова с ь и разделите их для переноса. Класс: 4 Русский язык Тема: Повторение Назови слова на вопросы чей? чья? чьи? Цель: Познакомить учащихся с употреблением притяжательных местоимений мой, твой, наш, ваш и правописанием большой буквы в именах людей и кличках животных. Закрепление речевых конструкций, введенных на предыдущих уроках. Оборудование: таблица, предметные картинки. Тип урока: комбинированный. Ход урока Организационный этап. Словесная игра «Волшебный мешок». Дети вытаскивают из мешочка предметы, называя их в единственном и во множественном числе. (Можно усложнить задание, составляя с этим словом предложение.) Слоговой диктант открытых слогов с буквами ж, з. П. Объяснение употребления грамматических структур в речи. Выполнение упр. 1, с. 26. Выполнение фонетического упражнения на с. 26. Выполнение упражнения 2. Знакомство путем опоры на роднои язык с правилом правописания слов с большой буквы. Выполнение упражнения 5, с, 27. III. Работа над связным текстом. Чтение текста «Ученик» на с. 25 (задания к тексту можно дополнить такими заданиями: Сколько предложений в тексте?, С какой буквы начинается каждое предложение? Прочитайте слова с большой буквы. Почему они пишутся с большой буквы?) IV. Работа по развитию устной и письменной речи. Выполнение упражнений 2, 3, 4 на с. 27. V. Этап информации о домашнем жүктеу/скачать 0,51 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|