Теоретическая грамматика современного английского языка : учебное пособие

10

2. fundamental ideas and main schools  

of structural linguistics

The first linguists to speak of language as a system or a structure 

of  smaller  systems  were  Beaudouin  de  Courtenay  (1845–1929) 

of Russia and the Swiss linguist Ferdinand de Saussure (1857–1913). 

The work that came to be most widely known is de-Suassure’s “Cours de 

linguistique generale” (Course in General Linguistics), posthumously 

compiled from his students’ lecture-notes. 

De-Saussure’s main ideas are as follows:

1. Language is a system of signals (linguistic signs), interconnected 

and interdependent. It is this network of interdependent elements that 

forms the object of linguistics as an independent science.

2. Language  as  a  system  of  signals  may  be  compared  to  other 

systems  of  signals  (e.g.  military  signals).  Thus,  language  may  be 

considered as the object of a more general science — semeiology — 

a science of different systems of signals used in human societies.

3. Language  has  two  aspects:  the  system  of  language  and  the 

manifestation of this system in social intercourse — speech. The system 

of language is a body of linguistic units (sounds, affixes, words, etc), 

grammar rules, and the rules of lexical series. Speech is the total of our 

utterances and texts. It is based on the system of language. Speech is the 

linear (syntagmatic) aspect of language, while the system of language is 

its paradigmatic aspect (“associative” as de Saussure called it).

4. The linguistic sign is bilateral, i.e. it has both form and meaning. 

We  understand  the  meaning  of  the  linguistic  sign  as  reflecting  the 

objects, events, situations of the outside world. 

5. The  linguistic  sign  is  “absolutely  arbitrary”  (in  the  sense  that 

there is nothing obligatory in the relation of the sound form of the word 

to the object it denotes) and it is “relatively motivated” (in the sense 

that in the system of language the linguistic sign is connected with other 

linguistic signs both in form and meaning).

6. Language is to be studied as a system in the “synchronic plane”, 

i. e. at a given moment of its existence, in the plane of simultaneous 

coexistence of its elements.

11

7. The  system  of  language  is  to  be  studied  on  the  basis  of  the 

oppositions of its units. The units can be found by means of segmenting 

the flow of speech and comparing the isolated segments.

There  were  three  main  linguistic  schools  that  further  developed 

these ideas: the Prague School that created Functional Linguistics, the 

Copenhagen School that created Glossematics, and the American School 

that  gave  rise  to  Descriptive  Linguistics,  the  Immediate  Constituent 

Grammar, and the Transformational Grammar.

 

The Prague School was founded in 1929 by Czech and Russian 

linguists:  Mathesius, Trnka, Trubetzkoy,  Jakobson,  and  some  others. 

Their  main  contribution  to  modern  linguistics  is  the  technique  for 

determining  the  units  of  the  phonological  level  of  language.  The 

basic  method  is  the  use  of  oppositions  (contrasts)  of  speech  sounds 

that  change  the  meaning  of  the  words  in  which  they  occur.  Nikolay 

Trubetzkoy developed a set of contrast criteria for the identification and 

classification of phonological oppositions. The most widely known is 

the binary privative opposition in which one member of the contrastive 

pair is characterized by the presence of a certain feature that is lacking 

in the other member. The element possessing the feature in question 

is  called  the  “marked”,  or  “strong”  member  of  the  opposition,  the 

other is called the “unmarked”, or “weak” member of the opposition. 

A phoneme is distinguished from all the other phonemes by a set of 

distinctive  (differential)  features,  e. g.  [p]  is  distinguished  from  [b] 

as a voiceless sound. The method of binary oppositions was extended 

to grammar and widely applied to morphological studies, e. g. Roman 

Jacobson used the principle of privative opposition for describing the 

morphological categories of the Russian language.

 

The  Copenhagen  School  was  founded  in  1933  by  Louis 

Hjelmslev  and  Viggo  Brondal.  In  the  early  1930s  the  conception  of 

the  Copenhagen  School  was  given  the  name  “Glossematics”  (from 

the Greek word 

glossa

 — language). In 1943 L. Hjelmslev published 

his main work which was later translated into English and appeared 

in  Baltimore  in  1953  under  the  title  “Prolegomena  to  a  Theory  of 

Language  (Principles  of  Linguistics).  A  Russian  translation  was 

published in 1960. Glossematics tried to give a more exact definition 

12

of the object of linguistics. L. Hjelmslev sought to develop a sort of 

linguistic calculus (исчисление) which might serve linguistics in the 

same  way  as  mathematics  served  physical  sciences.  The  object  of 

linguistics was then understood as “language in the abstract”. The ideas 

of Glossematics have been used in cognitive linguistics, in semantic 

theory  of  language.  They  have  made  the  basis  of  the  componential 

analysis.  Componential  analysis  is  an  approach  which  makes  use  of 

semantic components. It seeks to deal with sense relations by means 

of  a  single  set  of  constructs.  Lexical  items  are  analyzed  in  terms  of 

semantic  features  or  sense  components,  treated  as  binary  opposites 

distinguished by pluses and minuses (+male/-male). 

The  American  school  of  Descriptive  Linguistics  began  in  the 

1920s — 1930s. It was promoted by the necessity of studying half-known 

and unknown languages of American Indian tribes. Those languages 

were dying and had no writing. Being agglomerating, they had little in 

common with the Indo-European languages. Descriptive linguists had 

to give up the traditional principles of analysis in terms of the parts of 

speech and members of the sentence. Some new principles for describing 

language  structures  were  proposed  by  E. Sapir  (1884 – 1939)  and 

L. Bloomfield (1887–1949). The fundamental work of L. Bloomfield 

(“Language”) was published in 1933. The author understood language 

as a system of signals, i. e. linguistic forms by means of which people 

communicate.  However,  according  to  L. Bloomfield  meanings  of 

speech  forms  could  be  scientifically  defined  only  if  all  branches  of 

science including psychology and physiology were close to perfection. 

Until that time linguistic forms are to be described in terms of their 

position and their co-occurrence in sentences. The study of a language 

must be objective and based on formal criteria — the distribution of 

linguistic units (i. e. the contextual environment of linguistic units) and 

their  structural  characteristics.  The  meaning  of  the  utterance  can  be 

found through the response of the hearers. A sentence has a grammatical 

meaning  which  does  not  entirely  depend  on  the  choice  of  its  word-

constituents.  These  ideas  were  further  developed  by  Z. S. Harris, 

Ch. C. Fries,  H. Whitehall,  H. A. Gleason,  E. Bach,  N. Chomsky, 

Mc. Cawley  and  many  other  scholars.  For  example,  Ch.  Fries  in  his 

13

book “The Structure of English” (1957) says that it is the classes of 

words  used  in  the  sentence,  their  formal  devices  (morphemes),  and 

their positions that signal the structural meaning of the sentence and its 

parts. To illustrate this he presents a set of sentences with a quite clear 

grammatical meaning in spite of their being built up of senseless words: 

жүктеу/скачать 0,64 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: