Теория эвристического обучения (А. В. Хуторской) Концептуальные основы

Концептуальные основы:

• Концептуальные основы:
• 4. Закономерности:
• 5. Изменения внешних образовательных продуктов ученика отражают его внутренние образовательные изменения - развитие кре­ ативных, когнитивных и оргдеятельностных личностных качеств.
• 6. Включение в учебный процесс метапредметного содержания приводит к установлению обучающимся личностно значимых связей с другими образовательными областями, определяющими целостность содержания его образования.

• Концептуальные основы:
• 5. Принципы:
• личностного целеполагания обучающегося – образование с учетом его личностных целей;
• - выбора индивидуальной образовательной траектории – выбор смысла, целей, задач, темпа, форм и методов обучения, личностного содержания образования, системы контроля и оценки результатов;

• Концептуальные основы:
• 5. Принципы:
• - метапредметных основ содержания образования – фундаментальные образовательные объекты, обеспечивающие возможность их субъективного личностного познания учениками;
• - продуктивности обучения - личное образовательное приращение ребенка, включающее внутренние (умения, способности, способы деятельности и т.п.) и внешние (версия, текст, рисунок и т.п.) продукты учебной деятельности;

• Концептуальные основы:
• 4. Принципы:
• - первичности образовательной продукции обучающегося– личностное содержание образования опережает изучение образовательных стандартов и общепризнанных культурно-исторических достижений;
• - ситуативности обучения - ситуации, предполагающие самоопределение детей и эвристический поиск их решений;

• Концептуальные основы:
• 4. Принципы:
• - образовательной рефлексии– анализ и усвоение способов обучающимся учебной деятельности, получаемых результатов, конструирование на данной основе последующих действий и планов обучения;