5. Изменения внешних образовательных продуктов ученика отражают его внутренние образовательные изменения - развитие кре ативных, когнитивных и оргдеятельностных личностных качеств.
6. Включение в учебный процесс метапредметного содержания приводит к установлению обучающимся личностно значимых связей с другими образовательными областями, определяющими целостность содержания его образования.
Концептуальные основы:
5. Принципы:
личностного целеполагания обучающегося – образование с учетом его личностных целей;
- выбора индивидуальной образовательной траектории – выбор смысла, целей, задач, темпа, форм и методов обучения, личностного содержания образования, системы контроля и оценки результатов;
Концептуальные основы:
5. Принципы:
- метапредметных основ содержания образования – фундаментальные образовательные объекты, обеспечивающие возможность их субъективного личностного познания учениками;
- продуктивности обучения -личное образовательное приращение ребенка, включающее внутренние (умения, способности, способы деятельности и т.п.) и внешние (версия, текст, рисунок и т.п.) продукты учебной деятельности;
Концептуальные основы:
4. Принципы:
- первичности образовательной продукции обучающегося– личностное содержание образования опережает изучение образовательных стандартов и общепризнанных культурно-исторических достижений;
- ситуативности обучения - ситуации, предполагающие самоопределение детей и эвристический поиск их решений;
Концептуальные основы:
4. Принципы:
- образовательной рефлексии– анализ и усвоение способов обучающимся учебной деятельности, получаемых результатов, конструирование на данной основе последующих действий и планов обучения;
