Тәрбие әдістерінің үшіншң тобы: тәрбиеленушілердің мінез-құлықтары пен іс-әрекеттерін ретке келтіру, дер кезінде түзету және ынталандыру қызметін атқаратын әдістер
4. Тәрбие әдістерінің үшіншң тобы: тәрбиеленушілердің мінез-құлықтары пен іс-әрекеттерін ретке келтіру, дер кезінде түзету және ынталандыру қызметін атқаратын әдістер.
Баланың табиғатында “Мен өзім” деген белсенділігі бар, ол тәрбиеленушілердің әрекетіне және өздерінің мінез құлықтар мен іс әрекеттеріне тәрбиешілердің берген бағксына енжар қарамайды. Сондықтан, тәрбие пен баланың өзін-өзі тәрбиелеуі үнемі қатар жүреді.
Мадақтау – оқушылардың тәртібін, мінез-құлқын бағалап және көтермелеп отырудың, педагогикалық ықпал етудің тиімді жолы.
Мадақтау түрлері: алғыс айту, мақтау, сыйлық беру, марапаттау.
Жазалау – жағымсыз мінез-құлқы мен іс-әрекетінің теріс екендігін балаға ұғындыру және істеген теріс ісіне қынжылту.
Мұғалім мектептегі жазалау шарасына өте сақтықпен қарауы тиіс. Оған қойылатын талаптар:
Жазаның түрлері оқушылардың жас және дара ерекшелігіне сай болып, тәрбиенің басқа тәсіллерімен байланысты болуы шарт. Жазалаудың түрлері: ескерту, сөгіс, т.б.
Жазаның түрлері оқушылардың жас және дара ерекшелігіне сай болып, тәрбиенің басқа тәсіллерімен байланысты болуы шарт. Жазалаудың түрлері: ескерту, сөгіс, т.б.
Жарыс жастардың бір-бірімен еңбектегі, спорттағы, өнердегі табыстарын көрсету үшін қолданылады. Жарыс оқушының іс-әрекетіне жаңа серпін, жаңа өріс беріп, өзіне талап қоюына мүмкіндік туғызады.
5. Өзін-өзі байқау және бақылау әдістері.
Өзін-өзі байқау және бақылау әдістері тобындағы әдістің бірі- тәрбиелейтін жағдаят туғызу әдісі. Тұтас педагогикалық процесте жеке адам ең алдымен әр түрлі әрекеттер барысында қалыптасып дамиды. Соүдықтан баланың өмірін, қоршаған ортаға деген қарым қатынасын ұйымдастыру ісі белгілі міндетті шешуге барынша жауап беретіндей ұйымдастырылуы керек.
