Тесты по дисциплине «Коррекционная психология»
жүктеу/скачать 41,25 Kb.
|
тест коррекционная психология
|
Тестовые задания Определение уровня знаний студентов в середине академического периода Тесты по дисциплине «Коррекционная психология» 1.Одной из задач коррекционной психологии выявление общих и специфических закономерностей _______________развития аномального ребенка A. сенсорного B. речевого C. физического D.психического E. зрительного 2.Утверждение о том, что все психические явления необходимо рассматривать в динамическом плане, то есть в процессе развития и становления, соответствует такому принципу как … A. принцип коллективизации B. принцип детерминизма C. принцип отражательности D. принцип единства психики и деятельности E. генетический или принцип развития 3.Объектом коррекционной педагогики является специальное образование лиц… A. со здоровыми детьми B. с одаренностью C. с психологическими нарушениями D. с хроническими соматическими заболеваниями E. с особыми образовательными потребностями 4.Одной из задач коррекционной педагогики является реализация_____________________ программ для лиц с ограниченными возможностями здоровья… A.коррекционно-педагогических B.социальных C.гуманитарных D.экономических E.общественных 5.К биологическим факторам риска не относятся… A.пребывание ребенка в семье группы социально риска . B. биохимические вредности C. патология родовой деятельности D. инфекционные и вирусные заболевания матери E. ничего из перечисленных 6.Первичные дефекты возникают в результате… биологической системы A. психического недоразвития B.органического поражения или недоразвития какой-либо C. нарушений социального поведения D. из-за не правильного питания E. все ответы верны 7.Интенсивность и распространенность патологического процесса обуславливает… A. причина нарушений B. время и длительность воздействия повреждающих объектов C. степень нарушений функциональных связей D.характер сенсорных или интеллектуальных нарушений E. адаптация 8.Для детей с задержкой психического развития характерны… A.не зрелость эмоционально-волевой сферы и недоразвития познавательной деятельности B.двигательные расстройства C.предельное «экстремальное» одиночество и стереотипность в поведении D. задержка речевого развития и нарушение коммуникативной речи E. все ответы верны 9.К причинам, вызывающим нарушения слуха не относятся… A. наследственные факторы B. вредности, действующие на плод во время беременности матери C.социально-психологические факторы D. механические травмы E. нет правильного ответа 10.Аутизм определяется как снижение способности к установлению эмоционального контакта, коммуникации и _____________ развитию A. зрительному B. речевому C. двигательному D. сенсорному E.социальному 11.Тифлопедагогика – наука о ____________и ______________ лиц с нарушениями зрения A. воспитании и обучении B. психики и общении C. социологии и общества D. психологии и истории E. коррекции и обучении 12.Сурдопедагогика составная часть коррекционной педагогики, представляющая собой систему научных знаний об образовании лиц с нарушениями… A. речи B. зрения C. познавательной деятельности D.слуха E. кинестетика 13.Специальные дошкольные образовательные учреждения комплектуются по… A. ведущему нарушению B. возрасту C. полу D.типу высшей нервной деятельности E. психики 14.Утверждение о том, что необучаемых детей нет, соответствует принципу… A. самообразование B. дифференцированного подхода C. ранней педагогической помощи D. индивидуального подхода E.педагогического оптимизма 15.К основным формам организации учебного процесса в специальных школах относятся… A. уроки B. экскурсии C. кружки D. игры E. спрот 16.Дактильная и жестовая речь используется в обучении лиц, имеющих нарушения… A. чуства B. речи C. зрения D.слуха E. осязание 17.В том случае если возникает несоответствие возможностей данного человека общепринятым социальным ожиданиям, можно использовать термин… A.лицо с ограниченными возможностями B. лицо пожилого возраста C. одаренный ребенок D.лицо с психическими отклонениями E. нет правильного ответа 18.Объектом коррекционной педагогики является: A. личность ребенка, имеющего незначительные отклонения в развитии и поведении B. воспитание как сознательно и целенаправленно осуществляемый процесс C.специальное образование лиц с особыми образовательными потребностями D. все ответы верны E. нет правильного ответа 19.Ведущие тенденции в предупреждении и преодолении аномального детства выявил: A.Л.С.Выготский. B. Л. И. Божевич C. К. Л. Халл D. П.Я. Гальперин E. Э. Ч. Толмен 20.Для детей с задержкой психического развития создается специальное (коррекционное. образовательное учреждение: A. V вида B.VII вида C. VIII вида D. VI вида E. X вида 21.Л.С.Выготский вложил теоретическую основу в – A.Дефектология. B.Бихевиоризм C.Социальная психология D.Нейропсихология E.Сурдопсихология 22. «…Выготский дал нам в руки блестящую теорию решения сложнейших вопросов дефектологии». Кем является автор данных слов? A.Л.С.Выготский B.Г.Я.Трошин C.Я.Ф.Коменский D.Д.Э.Эльконин E.Р.М.Боскис. 23. Логопоедия – A.изучение различных нарушений и дефектов речи и методов их коррекции. B.воспитание и обучение людей с недостатками слуха C.воспитание и обучении людей с нарушениями зрения D.воспитание и обучение слепоглухонемых людей E.адаптация и социальная реабилитация слепых и слабовидящих пациентов 24. воспитанием и обучением умственно отсталых людей и вопросы их социальной реабилитации решает – A.олигофренопедагогика. B.ортопедагогика C.амблиология D.сурдопедагогика E.логопедия 25. Наука связывающая дефектологию и педагогику: A.социальная психология B.общая психология C.специальная психология. D.психология развития E.дифференциальная психология 26. Раздел коррекционной педагогики изучающий детей с нарушениями ОДА: A.сурдопедагогика B.логопедия C.коррекционная педагогика D.лечебная педагогика. E.олигофренопедагогика 27. К основным методам коррекционной педагогика не относится: A.фокус-групповые дискуссии. B.наблюдение C.обследование D.беседа E.эксперимент 28. Наука связывающая дефектологию и педагогику: A.социальная психология B.общая психология C.специальная психология. D.психология развития E.дифференциальная психология 29. Детский возраст считается до – A.14 лет B.10 лет C.18 лет D.7 лет E.16 лет. 30. Количество видов музыкотерапии – A.3 B.4 C.2 D.5 E.6 31. Изотерапия – это А.Актерская игра B.Музыкальные занятия C.Танцевальные занятия D.Единство музыки и движений Е.Рисование. 32. Термин «исключительные дети» был введен: A.В.П. Кащенко B.Р.М.Боскис C.Г.Я.Трошин D.Я.Ф.Коменский E.Д.Э.Эльконин 33. К отклонениям в развитии (5-12%. относится: A.ДЦП. B.Слабовидящие C.Глухие D.С поведенческими нарушениями E.ЗПР 34. Группа академического риска: A.Недостатки характера B.Социальная депревированные дети C.Речевые проблемы D.Умеренные физические недостатки E.Недостатки характера и умеренные физические недостатки 35. В 1927 г. Швальбе предложил термин: A.Дизонтогенез. B.Деменция C.Исключительные дети D.Арттерапия E.Логопедия 36.Одной из задач коррекционной психологии выявление общих и специфических закономерностей _______________развития аномального ребёнка A.речевого B.Психического C.физического D.сенсорного E.Логического 37Утверждение о том, что все психические явления необходимо рассматривать в динамическом плане, то есть в процессе развития и становления, соответствует такому принципу как … A. генетический или принцип развития . B.речевого C.физического D. психическо E.принцип единства психики и деятельности 38.Объектом коррекционной педагогики является специальное образование лиц… A.с психическими нарушениями B.с одарённостью C.с особыми образовательными потребностями D.с хроническими соматическими заболеваниями E.с болезнями связанными с нервной системой 39.Одной из задач коррекционной педагогики является реализация_____________________ программ для лиц с ограниченными возможностями здоровья… A.социальных B.коррекционно-педагогических. C.гуманитарных D.экономических E.Физиологических 40.Тифлопедагогика-наука о ____________и ______________ лиц с нарушениями зрения A.лечении B.воспитании C.бучении D.2,3 E.1,3 41.К биологическим факторам риска не относятся… A.патология родовой деятельности B.биохимические вредности C.пребывание ребёнка в семье группы социально риска. D.инфекционные и вирусные заболевания матери E.инфекции и родословная 42.Утверждение о том, что необучаемых детей нет, соответствует принципу… A.педагогического оптимизма B.дифференцированного подхода C.ранней педагогической помощи D.индивидуального подхода E.педагогического писсимизма 43.Первая в России специальная школа была создана благодаря участию: A.Императора Александра I B.К.Д.Ушинского C.Императрицы Марии Фёдоровны. D.Московской Городской Думы E.МГУ 44.Первичные дефекты возникают в результате… ]A.органического поражения или недоразвития какой-либо биологической системы B.психического недоразвития C.нарушений социального поведения D.Психологического воздействия E.Эмоционального воздействия 45 Дактильная и жестовая речь используется в обучении лиц, имеющих нарушения… A.речи B.слуха C.зрения D.дыхания E.нюха 46.Ведущие тенденции в предупреждении и преодолении аномального детства выявил: A.Л.И. Божович B.Л.С. Выготский. C.П.Я. Гальперин D.Зимняя E.З.Фрейд 47.Сурдопедагогика составная часть коррекционной педагогики, представляющая собой систему научных знаний об образовании лиц с нарушениями… A.зрения B.слуха C.познавательной деятельности D.речи E.психической деятельности 48. Для детей с задержкой психического развития характерны… A.задержка речевого развития и нарушение коммуникативной функции речи B.двигательные расстройства C.предельное «экстремальное» одиночество и стереотипность в поведении D.незрелость эмоционально-волевой сферы и недоразвитие познавательной деятельности. E.зпр 49.Для детей с задержкой психического развития создаётся специальное (коррекционное. образовательное учреждение: A.V вида B.VII вида C.VIII вида D.1,2 E.2,3 50. Ведущие тенденции в предупреждении и преодолении аномального детства выявил: A.Л.И. Божович B.Л.С. Выготский. C.П.Я. Гальперин D.Зимняя E.З.Фрейд 51. В том случае если возникает несоответствие возможностей данного человека общепринятым социальным ожиданиям, можно использовать термин… A.лицо с психическими отклонениями B.лицо пожилого возраста C.одарённый ребёнок D.лицо с ограниченными возможностями E.2,3 52.Интенсивность и распространённость патологического процесса обуславливает… A.причины нарушений B.время и длительность воздействия повреждающих объектов (добавить к ответу.. C.степень нарушений функциональных связей D.характер сенсорных или интеллектуальных нарушений+ E.1,2 53.К основным задачам психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК. относят: A.лечение заболеваний ребёнка B.реабилитацию детей с отклонениями в поведении C.диагностико-консультативную деятельность. D.1,2 E.2,3 54. Наиболее яркие проявления аутизма в раннем возрасте характеризуются… A.отсутствием фиксации взгляда на другом человеке. B.выраженными потребностями в контакте с другими людьми C.индифферентным отношением к окружающим D. вредности, действующие на плод во время беременности матери E,наследственные факторы 55. К биологическим факторам риска не относятся… A.патология родовой деятельности B.биохимические вредности C.пребывание ребёнка в семье группы социально риска. D.инфекционные и вирусные заболевания матери E.Нет правильного 56.Утверждение о том, что все психические явления необходимо рассматривать в динамическом плане, то есть в процессе развития и становления, соответствует такому принципу как … A.психического B.речевого C.физического D.сенсорного E.генетический или принцип развития. 57. Объектом коррекционной педагогики является специальное образование лиц… A.с психическими нарушениями B.с одарённостью C.с особыми образовательными потребностями. D.с хроническими соматическими заболеваниями E.Нет правильного ответа 58.Одной из задач коррекционной педагогики является реализация_____________________ программ для лиц с ограниченными возможностями здоровья… A.социальных B.коррекционно-педагогических C.гуманитарных D.экономических E.Нет правильного ответа 59. К биологическим факторам риска не относятся… A.патология родовой деятельности B.биохимические вредности C.пребывание ребёнка в семье группы социально риска. D.инфекционные и вирусные заболевания матери E.Нет правильного 60. Утверждение о том, что необучаемых детей нет, соответствует принципу… A.педагогического оптимизма B. дифференцированного подхода. C.ранней педагогической помощи D.индивидуального подхода E.Нет правильного ответа 61. . В том случае если возникает несоответствие возможностей данного человека общепринятым социальным ожиданиям, можно использовать термин… A.лицо с психическими отклонениями B.лицо пожилого возраста C.одарённый ребёнок D.лицо с ограниченными возможностями. E.Все ответы верны 62. Объектом коррекционной педагогики является: A.специальное образование лиц с особыми образовательными потребностями. B.воспитание как сознательно и целенаправленно осуществляемый процесс C.личность ребёнка, имеющего незначительные отклонения в развитии и поведении D. формирование адекватных форм социального поведения E. преодоление чувства малоценности, маргинальности 63.К компонентам личностной реабилитации НЕ относится: A.формирование адекватных форм социального поведения B.преодоление чувства малоценности, маргинальности C.лечение недостатков, последствий дефекта. D.воспитание чувства собственного достоинства E. B.воспитание как сознательно и целенаправленно осуществляемый процесс 64. Система специальных и общепедагогических мер, направленных на ослабление или преодоление недостатков психофизического развития определяется как… A.компенсация B.коррекция. C.адаптация D. отсутствием фиксации взгляда на другом человеке E.выраженными потребностями в контакте с другими людьми 65. Наиболее яркие проявления аутизма в раннем возрасте характеризуются… A.отсутствием фиксации взгляда на другом человеке. B.выраженными потребностями в контакте с другими людьми C.индифферентным отношением к окружающим D. вредности, действующие на плод во время беременности матери E,наследственные факторы 66.К причинам, вызывающим нарушения слуха не относятся… A.социально-психологические факторы. B.вредности, действующие на плод во время беременности матери C.наследственные факторы D.механические травмы E.Все варианты верны 67. Специальные дошкольные образовательные учреждения комплектуются по… A.полу B.возрасту C.ведущему нарушению D.типу высшей нервной деятельности E.нет правильного ответа 68.Аутизм определяется как снижение способности к установлению эмоционального контакта, коммуникации и _____________ развитию A.социальному. B.речевому C.двигательному D.сенсорному E.Все ответы верны 69. К компонентам личностной реабилитации НЕ относится: A. вредности, действующие на плод во время беременности матери B.преодоление чувства малоценности, маргинальности C.лечение недостатков, последствий дефекта. D.воспитание чувства собственного достоинства E. типу высшей нервной деятельности 70.К причинам, вызывающим нарушения слуха не относятся… A.социально-психологические факторы. B.вредности, действующие на плод во время беременности матери C.наследственные факторы D.механические травмы E.Все варианты верны 71. Наиболее яркие проявления аутизма в раннем возрасте характеризуются… A.отсутствием фиксации взгляда на другом человеке. B.выраженными потребностями в контакте с другими людьми C.индифферентным отношением к окружающим D. вредности, действующие на плод во время беременности матери E. типу высшей нервной деятельности 72. К причинам, вызывающим нарушения слуха не относятся… A.социально-психологические факторы. B.вредности, действующие на плод во время беременности матери C.наследственные факторы D.механические травмы E. возрасту 73. Специальные дошкольные образовательные учреждения комплектуются по… A.полу B.возрасту C.ведущему нарушению D.типу высшей нервной деятельности E.Все ответы верны 74.. Аутизм определяется как снижение способности к установлению эмоционального контакта, коммуникации и _____________ развитию A.социальному. B.речевому C.двигательному D.сенсорному E.Все ответы верны 75. Для детей с задержкой психического развития характерны… A.задержка речевого развития и нарушение коммуникативной функции речи B.двигательные расстройства C.предельное «экстремальное» одиночество и стереотипность в поведении D.незрелость эмоционально-волевой сферы и недоразвитие познавательной деятельности. E.типу высшей нервной деятельности 76. В том случае если возникает несоответствие возможностей данного человека общепринятым социальным ожиданиям, можно использовать термин… A.лицо с психическими отклонениями B.лицо пожилого возраста C.одарённый ребёнок D.лицо с ограниченными возможностями. E.2,3 77.Интенсивность и распространённость патологического процесса обуславливает… A.причины нарушений B.время и длительность воздействия повреждающих объектов (добавить к ответу.. C.степень нарушений функциональных связей D.характер сенсорных или интеллектуальных нарушений+ E.1,2 78.К основным задачам психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК. относят: A.лечение заболеваний ребёнка B.реабилитацию детей с отклонениями в поведении C.диагностико-консультативную деятельность D.1,2 E.2,3 79.Восстановление психофизических возможностей детей раннего возраста называется: A.компенсация B.коррекция C.адаптация D.реабилитация E.1,2 80. В том случае если возникает несоответствие возможностей данного человека общепринятым социальным ожиданиям, можно использовать термин… A. одаренный ребенок B. лицо пожилого возраста C.лицо с ограниченными возможностями D.лицо с психическими отклонениями E. нет правильного ответа 81.Утверждение о том, что все психические явления необходимо рассматривать в динамическом плане, то есть в процессе развития и становления, соответствует такому принципу как … A.психического B.речевого C.физического D.сенсорного E.генетический или принцип развития. 82. Объектом коррекционной педагогики является специальное образование лиц… A.с психическими нарушениями B.с одарённостью C.с особыми образовательными потребностями. D.с хроническими соматическими заболеваниями E.Нет правильного ответа 83.Одной из задач коррекционной педагогики является реализация_____________________ программ для лиц с ограниченными возможностями здоровья… A.социальных B.коррекционно-педагогических. C.гуманитарных D.экономических E.Нет правильного ответа 84. К биологическим факторам риска не относятся… A.патология родовой деятельности B.биохимические вредности C.пребывание ребёнка в семье группы социально риска. D.инфекционные и вирусные заболевания матери E.Нет правильного 85. Утверждение о том, что необучаемых детей нет, соответствует принципу… A.педагогического оптимизма B. дифференцированного подхода. C.ранней педагогической помощи D.индивидуального подхода E.Нет правильного ответа 86.Дактильная и жестовая речь используется в обучении лиц, имеющих нарушения… A.слуха. B. речи C. зрения D. чуства E. осязание 87. В том случае если возникает несоответствие возможностей данного человека общепринятым социальным ожиданиям, можно использовать термин… A. одаренный ребенок B. лицо пожилого возраста C.лицо с ограниченными возможностями D.лицо с психическими отклонениями E. нет правильного ответа 88.Объектом коррекционной педагогики является: A.специальное образование лиц с особыми образовательными потребностями. B. воспитание как сознательно и целенаправленно осуществляемый процесс C. личность ребенка, имеющего незначительные отклонения в развитии и поведении D. все ответы верны E. нет правильного ответа 89.Ведущие тенденции в предупреждении и преодолении аномального детства выявил: A.Л.С.Выготский. B. Л. И. Божевич C. К. Л. Халл D. П.Я. Гальперин E. Э. Ч. Толмен 90.Для детей с задержкой психического развития создается специальное (коррекционное. образовательное учреждение: A.VII вида. B. V вида C. VIII вида D. VI вида E. X вида 91.Л.С.Выготский вложил теоретическую основу в – A.Бихевиоризм B.Дефектология. C.Социальная психология D.Нейропсихология E.Сурдопсихология 92. «…Выготский дал нам в руки блестящую теорию решения сложнейших вопросов дефектологии». Кем является автор данных слов? A.Я.Ф.Коменский B.Г.Я.Трошин C.Р.М.Боскис. D.Д.Э.Эльконин E. Л.С.Выготский 93. Логопоедия – A.изучение различных нарушений и дефектов речи и методов их коррекции. B.воспитание и обучение людей с недостатками слуха C.воспитание и обучении людей с нарушениями зрения D.воспитание и обучение слепоглухонемых людей E.адаптация и социальная реабилитация слепых и слабовидящих пациентов 94. воспитанием и обучением умственно отсталых людей и вопросы их социальной реабилитации решает – A.логопедия B.ортопедагогика C.амблиология D.сурдопедагогика E.олигофренопедагогика. 95. Наука связывающая дефектологию и педагогику: A.специальная психология B.общая психология C.социальная психология D.психология развития E.дифференциальная психология 96. Раздел коррекционной педагогики изучающий детей с нарушениями ОДА: A.сурдопедагогика B.логопедия C.коррекционная педагогика D.лечебная педагогика. E.олигофренопедагогика 97. К основным методам коррекционной педагогика не относится: A.фокус-групповые дискуссии B.наблюдение C.обследование D.беседа E.эксперимент 98. Семейная интеграция – это A.воссоединение с семьей за счет современных технологий семейного обучения и индивидуальной работы коррекционного педагога и специального психолога в домашних условиях. B.применение специальных методик профилактики и коррекции вторичных психо- эмоциональных нарушений и компенсации явлений психологической депривации изоляции C.адаптация детей в обществе нормальных сверстников в связи с дальнейшим развитием гуманистических тенденций в специальном образовании D.обучение и воспитание совместно с обычными детьми на основе общности законов психологического развития в обшеобразовательных учереждениях 99. Детский возраст считается до – A.18 лет B.10 лет C.16 лет D.7 лет E.14 лет 100. Количество видов музыкотерапии – A.2 B.4 C.3 D.5 E.6 101. Одной из задач специальной психологии выявление общих и специфических закономерностей _______________развития аномального ребёнка A. психического B. речевого C. физического D. сенсорного E. головного 102. Утверждение о том, что все психические явления необходимо рассматривать в динамическом плане, то есть в процессе развития и становления, соответствует такому принципу как … A. генетический или принцип развития B. сенсорного C. принцип отражательности D. принцип детерминизма E. принцип единства психики и деятельности 103. Объектом специальной педагогики является специальное образование лиц… A. с особыми образовательными потребностями B. с психическими нарушениями C. принцип детерминизма D. с одарённостью E. с хроническими соматическими заболеваниями 104. Одной из задач специальной педагогики является реализация_____________________ программ для лиц с ограниченными возможностями здоровья… A. коррекционно-педагогических B. гуманитарных C. социальных D. физических E. экономических 105. К биологическим факторам риска не относятся… A. пребывание ребёнка в семье группы социально риска B. инфекционные и вирусные заболевания матери C. патология родовой деятельности D. биохимические вредности E. дифференцированного подхода 106. Первичные дефекты возникают в результате… A. органического поражения или недоразвития какой-либо биологической системы B. психического недоразвития C. нарушений социального поведения D. речи E. слуха 107. Дактильная и жестовая речь используется в обучении лиц, имеющих нарушения… A. речи B. слуха C. зрения D. психического недоразвития E. нарушений социального поведения 108. Сурдопедагогика составная часть специальной педагогики, представляющая собой систему научных знаний об образовании лиц с нарушениями… A. Слуха B. Зрения C. психики D. познавательной деятельности E. речи 109. Для детей с задержкой психического развития характерны… A. незрелость эмоционально-волевой сферы и недоразвитие познавательной деятельности B. задержка речевого развития и нарушение коммуникативной функции речи C. двигательные расстройства D. предельное «экстремальное» одиночество и стереотипность в поведении E. характер сенсорных или интеллектуальных нарушений 110. Для детей с задержкой психического развития создаётся специальное (коррекционное) образовательное учреждение: A. VII вида B. V вида C. VIII вида D. VIIII вида E. VIIIII вида 111. В том случае если возникает несоответствие возможностей данного человека общепринятым социальным ожиданиям, можно использовать термин… A. лицо с ограниченными возможностями B. лицо с психическими отклонениями C. лицо пожилого возраста D. одарённый ребёнок E. степень нарушений функциональных связей 112. К основным задачам психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) относят: A. диагностико-консультативную деятельность B. лечение заболеваний ребёнка C. реабилитацию детей с отклонениями в поведении D. формирование адекватных форм социального поведения E. преодоление чувства малоценности, маргинальности 113. Восстановление психофизических возможностей детей раннего возраста называется: A. рабилитация B. компенсация C. коррекция D. адаптация E. нарушением 114. К компонентам личностной реабилитации НЕ относится: A. лечение недостатков, последствий дефекта B. формирование адекватных форм социального поведения C. механические травмы D. преодоление чувства малоценности, маргинальности E. воспитание чувства собственного достоинства 115. Система специальных и общепедагогических мер, направленных на ослабление или преодоление недостатков психофизического развития определяется как… A. Коррекция B. компенсация C. адаптация D. рабилитация E. нарушение 116. Наиболее яркие проявления аутизма в раннем возрасте характеризуются… A. отсутствием фиксации взгляда на другом человеке B. выраженными потребностями в контакте с другими людьми C. индифферентным отношением к окружающим D. наследственные факторы E. механические травмы 117. К причинам, вызывающим нарушения слуха не относятся… A. социально-психологические факторы B. вредности, действующие на плод во время беременности матери C. наследственные факторы D. механические травмы E. типу высшей нервной деятельности 118. Специальные дошкольные образовательные учреждения комплектуются по… A. ведущему нарушению B. полу C. возрасту D. типу высшей нервной деятельности E. адаптации 119. Аутизм определяется как снижение способности к установлению эмоционального контакта, коммуникации и _____________ развитию A. социальному B. речевому C. двигательному D. сенсорному E. эмоционально-волевыми нарушениям 120. Наука о воспитании и обучении детей с нарушениями слуха это … A. Сурдопедагогика B. Сурдопсихология C. Интегрированное D. Инклюзивное E. Дифицитарное 121.К вариантам психического дизонтогенеза не относится: A. развитие в сензитивный период. B. дифицитарное развитие; C. задержанное развитие; D. диссоциированное развитие; E. искаженное развитие 122. Задержка психического развития – это: A. временная приостановка в развитии; B. деменция; C. индивидуальный вариант психического процесса, характеризующийся незрелостью психических функций; D. невротическая реакция. E. тяжелыми нарушениями речи 123.Дефект – это: A. аномалия B. незрелость; C. нарушение D. невротическая реакция E. деменция 124. Утрата речи при локальных поражениях коры головного мозга – это: A. афазия; B. афония; C. алексия D. алалия E. деменция 125. Аутизм – это: A. эндогенный психоз, приводящий к нарушению мотивационного компонента мышления; B. нарушение восприятия; C. нарушение памяти D. выявление нарушений психофизического развития; E. определение типа медико-воспитательного учреждения; 126.Для детей с задержкой психического развития характерны: A. задержка речевого развития и нарушение коммуникативной функции речи B. незрелость эмоционально-волевой сферы и недоразвитие познавательной деятельности C. двигательные расстройства D. генетический или принцип развития E. принцип детерминизма 127. Одна из задач специальной психологии выявление общих и специфических закономерностей _______________развития ребёнка с дефектом A. психического B. речевого C. физического D. сенсорного E. головного 128. Принятие о том, что все психические явления необходимо рассматривать в динамическом плане, то есть в процессе развития и становления, соответствует такому принципу как … A. генетический или принцип развития B. сенсорного C. принцип отражательности D. принцип детерминизма E. принцип единства психики и деятельности 129. Пункт специальной педагогики является особое образование лиц… A. с особыми образовательными потребностями B. с психическими нарушениями C. принцип детерминизма D. с одарённостью E. с хроническими соматическими заболеваниями 130. Одной из задач особой педагогики является реализация_____________________ программ для лиц с ограниченными возможностями здоровья… A. коррекционно-педагогических B. гуманитарных C. социальных D. физических E. экономических 131. К биологическим факторам риска не относятся… A. пребывание ребёнка в семье группы социально риска B. инфекционные и вирусные заболевания матери C. патология родовой деятельности D. биохимические вредности E. дифференцированного подхода 132. Первичные аномалии возникают в результате… A. органического поражения или недоразвития какой-либо биологической системы B. психического недоразвития C. нарушений социального поведения D. речи E. слуха 133. Тактильная и жестовая речь используется в обучении лиц, имеющих нарушения… A. речи B. слуха C. зрения D. психического недоразвития E. нарушений социального поведения 134. Сурдопедагогика составная часть специальной педагогики, представляющая собой систему научных знаний об образовании лиц с дефектами… A. Слуха B. Зрения C. психики D. познавательной деятельности E. речи 135. Для детей с задержкой психического развития свойственны… A. незрелость эмоционально-волевой сферы и недоразвитие познавательной деятельности B. задержка речевого развития и нарушение коммуникативной функции речи C. двигательные расстройства D. предельное «экстремальное» одиночество и стереотипность в поведении E. характер сенсорных или интеллектуальных нарушений 136. Для детей с задержкой психического развития создаётся специальное (коррекционное) образовательное школы и садики: A. VII вида B. V вида C. VIII вида D. VIIII вида E. VIIIII вида 137. В одном случае если возникает несоответствие возможностей данного человека общепринятым социальным ожиданиям, можно использовать термин… A. лицо с ограниченными возможностями B. лицо с психическими отклонениями C. лицо пожилого возраста D. одарённый ребёнок E. степень нарушений функциональных связей 138. К основным задачам психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) относят: A. диагностико-консультативную деятельность B. лечение заболеваний ребёнка C. реабилитацию детей с отклонениями в поведении D. формирование адекватных форм социального поведения E. преодоление чувства малоценности, маргинальности 139. Восстановление психофизических возможностей детей раннего возраста называется: A. рабилитация B. компенсация C. коррекция D. адаптация E. нарушением 140. К критериям личностной реабилитации НЕ относится: A. лечение недостатков, последствий дефекта B. формирование адекватных форм социального поведения C. механические травмы D. преодоление чувства малоценности, маргинальности E. воспитание чувства собственного достоинства 141. Система особых и общепедагогических мер, направленных на ослабление или преодоление недостатков психофизического развития определяется как… A. Коррекция B. компенсация C. адаптация D. рабилитация E. нарушение 142. Яркие проявления аутизма в раннем возрасте характеризуются… A. отсутствием фиксации взгляда на другом человеке B. выраженными потребностями в контакте с другими людьми C. индифферентным отношением к окружающим D. наследственные факторы E. механические травмы 143. К причинам, вызывающим нарушения слуха не относятся… A. социально-психологические факторы B. вредности, действующие на плод во время беременности матери C. наследственные факторы D. механические травмы E. типу высшей нервной деятельности 144. Специальные дошкольные образовательные учреждения комплектуются по… A. ведущему нарушению B. полу C. возрасту D. типу высшей нервной деятельности E. адаптации 145. Аутизм как снижение способности к установлению эмоционального контакта, коммуникации и _____________ развитию A. социальному B. речевому C. двигательному D. сенсорному E. эмоционально-волевыми нарушениям 146. Наука о воспитании и обучении детей с нарушениями слуха это … A. Сурдопедагогика B. Сурдопсихология C. Интегрированное D. Инклюзивное E. Дифицитарное 147.К психическому дизонтогенеза не относится: A. развитие в сензитивный период. B. дифицитарное развитие; C. задержанное развитие; D. диссоциированное развитие; E. искаженное развитие 148. Задержка психического развития – это: A. временная приостановка в развитии; B. деменция; C. индивидуальный вариант психического процесса, характеризующийся незрелостью психических функций; D. невротическая реакция. E. тяжелыми нарушениями речи 149 Потеря речи при локальных поражениях коры головного мозга – это: A. афазия; B. афония; C. алексия D. алалия E. деменция 150. Аутизм – это: A. эндогенный психоз, приводящий к нарушению мотивационного компонента мышления; B. нарушение восприятия; C. нарушение памяти D. выявление нарушений психофизического развития; E. определение типа медико-воспитательного учреждения; 151. Количество видов музыкотерапии – A. A.3 B. B.4 C. C.2 D. D.5 E. E.6 152. Изотерапия – это А.Актерская игра B.Музыкальные занятия C.Танцевальные занятия D.Единство музыки и движений Е.Рисование. 153. Термин «исключительные дети» был введен: A.В.П. Кащенко B.Р.М.Боскис C.Г.Я.Трошин D.Я.Ф.Коменский E.Д.Э.Эльконин 154. К отклонениям в развитии (5-12%. относится: A.ДЦП. B.Слабовидящие C.Глухие D.С поведенческими нарушениями E.ЗПР 155. Группа академического риска: A.Недостатки характера B.Социальная депревированные дети C.Речевые проблемы D.Умеренные физические недостатки E.Недостатки характера и умеренные физические недостатки 156. В 1927 г. Швальбе предложил термин: A.Дизонтогенез. B.Деменция C.Исключительные дети D.Арттерапия E.Логопедия 157. Одной из задач коррекционной психологии выявление общих и специфических закономерностей _______________развития аномального ребёнка A.речевого B.Психического C.физического D.сенсорного E.Логического 158. Утверждение о том, что все психические явления необходиморассматривать в динамическом плане, то есть в процессе развития и становления, соответствует такому принципу как … A. генетический или принцип развития . B.речевого C.физического D. психическо E.принцип единства психики и деятельности 159. Объектом коррекционной педагогики является специальное образование лиц… A.с психическими нарушениями B.с одарённостью C.с особыми образовательными потребностями D.с хроническими соматическими заболеваниями E.с болезнями связанными с нервной системой 160. Одной из задач коррекционной педагогики является реализация_____________________ программ для лиц с ограниченными возможностями здоровья… A.социальных B.коррекционно-педагогических. C.гуманитарных D.экономических E.Физиологических 161.Тифлопедагогика-наука о ____________и ______________ лиц с нарушениями зрения A.лечении B.воспитании C.бучении D.2,3 E.1,3 162.К биологическим факторам риска не относятся… A.патология родовой деятельности B.биохимические вредности C.пребывание ребёнка в семье группы социально риска. D.инфекционные и вирусные заболевания матери E.инфекции и родословная 163.Утверждение о том, что необучаемых детей нет, соответствует принципу… A.педагогического оптимизма B.дифференцированного подхода C.ранней педагогической помощи D.индивидуального подхода E.педагогического писсимизма 164..Первая в России специальная школа была создана благодаря участию: A.Императора Александра I B.К.Д.Ушинского C.Императрицы Марии Фёдоровны. D.Московской Городской Думы E.МГУ 165.Первичные дефекты возникают в результате… A.органического поражения или недоразвития какой-либо биологической системы B.психического недоразвития C.нарушений социального поведения D.Психологического воздействия E.Эмоционального воздействия 166. Дактильная и жестовая речь используется в обучении лиц, имеющих нарушения… A.речи B.слуха C.зрения D.дыхания E.нюха 168.Ведущие тенденции в предупреждении и преодолении аномального детства выявил: A.Л.И. Божович B.Л.С. Выготский. C.П.Я. Гальперин D.Зимняя E.З.Фрейд 169.Сурдопедагогика составная часть коррекционной педагогики, представляющая собой систему научных знаний об образовании лиц с нарушениями… A.зрения B.слуха C.познавательной деятельности D.речи E.психической деятельности 169. Для детей с задержкой психического развития характерны… A.задержка речевого развития и нарушение коммуникативной функции речи B.двигательные расстройства C.предельное «экстремальное» одиночество и стереотипность поведении D.незрелость эмоционально-волевой сферы и недоразвитие познавательной деятельности. E.зпр 170. Для детей с задержкой психического развития создаётся специальное (коррекционное. образовательное учреждение: A.V вида B.VII вида C.VIII вида D.1,2 E.2,3 171. Ведущие тенденции в предупреждении и преодолении аномального детства выявил: A.Л.И. Божович B.Л.С. Выготский. C.П.Я. Гальперин D.Зимняя E.З.Фрейд 172. Первичные аномалии возникают в результате… F. органического поражения или недоразвития какой-либо биологической системы G. психического недоразвития H. нарушений социального поведения I. речи J. слуха 173. Тактильная и жестовая речь используется в обучении лиц, имеющих нарушения… F. речи G. слуха H. зрения I. психического недоразвития J. нарушений социального поведения 174. Сурдопедагогика составная часть специальной педагогики, представляющая собой систему научных знаний об образовании лиц с дефектами… F. Слуха G. Зрения H. психики I. познавательной деятельности J. речи 175. Для детей с задержкой психического развития свойственны… F. незрелость эмоционально-волевой сферы и недоразвитие познавательной деятельности G. задержка речевого развития и нарушение коммуникативной функции речи H. двигательные расстройства I. предельное «экстремальное» одиночество и стереотипность в поведении J. характер сенсорных или интеллектуальных нарушений 176. Для детей с задержкой психического развития создаётся специальное (коррекционное) образовательное школы и садики: F. VII вида G. V вида H. VIII вида I. VIIII вида J. VIIIII вида 177. В одном случае если возникает несоответствие возможностей данного человека общепринятым социальным ожиданиям, можно использовать термин… F. лицо с ограниченными возможностями G. лицо с психическими отклонениями H. лицо пожилого возраста I. одарённый ребёнок J. степень нарушений функциональных связей 178. К основным задачам психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) относят: F. диагностико-консультативную деятельность G. лечение заболеваний ребёнка H. реабилитацию детей с отклонениями в поведении I. формирование адекватных форм социального поведения J. преодоление чувства малоценности, маргинальности 179. Восстановление психофизических возможностей детей раннего возраста называется: F. рабилитация G. компенсация H. коррекция I. адаптация J. нарушением 170. К критериям личностной реабилитации НЕ относится: F. лечение недостатков, последствий дефекта G. формирование адекватных форм социального поведения H. механические травмы I. преодоление чувства малоценности, маргинальности J. воспитание чувства собственного достоинства 181.Л.С.Выготский вложил теоретическую основу в – A.Бихевиоризм B.Дефектология. C.Социальная психология D.Нейропсихология E.Сурдопсихология 182. «…Выготский дал нам в руки блестящую теорию решения сложнейших вопросов дефектологии». Кем является автор данных слов? A.Я.Ф.Коменский B.Г.Я.Трошин C.Р.М.Боскис. D.Д.Э.Эльконин E. Л.С.Выготский 183. Логопоедия – A.изучение различных нарушений и дефектов речи и методов их коррекции. B.воспитание и обучение людей с недостатками слуха C.воспитание и обучении людей с нарушениями зрения D.воспитание и обучение слепоглухонемых людей E.адаптация и социальная реабилитация слепых и слабовидящих пациентов 184. воспитанием и обучением умственно отсталых людей и вопросы их социальной реабилитации решает – A.логопедия B.ортопедагогика C.амблиология D.сурдопедагогика E.олигофренопедагогика. 185. Наука связывающая дефектологию и педагогику: A.специальная психология B.общая психология C.социальная психология D.психология развития E.дифференциальная психология 186. Раздел коррекционной педагогики изучающий детей с нарушениями ОДА: A.сурдопедагогика B.логопедия C.коррекционная педагогика D.лечебная педагогика. E.олигофренопедагогика 187. К основным методам коррекционной педагогика не относится: A.фокус-групповые дискуссии B.наблюдение C.обследование D.беседа E.эксперимент 188. Семейная интеграция – это A.воссоединение с семьей за счет современных технологий семейного обучения и индивидуальной работы коррекционного педагога и специального психолога в домашних условиях. B.применение специальных методик профилактики и коррекции вторичных психо-эмоциональных нарушений и компенсации явлений психологической депривации изоляции C.адаптация детей в обществе нормальных сверстников в связи с дальнейшим развитием гуманистических тенденций в специальном образовании D.обучение и воспитание совместно с обычными детьми на основе общности законов психологического развития в обшеобразовательных учереждениях 189. Детский возраст считается до – A.18 лет B.10 лет C.16 лет D.7 лет E.14 лет 190. Количество видов музыкотерапии – A.2 B.4 C.3 D.5 E.6 жүктеу/скачать 41,25 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|