Тезисы для курсантов по изучению дисциплины дисциплина: op т 30 «Пожарная тактика»
Виды и организационные формы подготовки
жүктеу/скачать 2,78 Mb.
|
5. Тезисы лекций
- Бұл бет үшін навигация:
- Организационные формы
- Специальная психологическая форма
Виды и организационные формы подготовки
Рассматривая модель, можно увидеть как бы две формы подготовки РТП: психологическая подготовка РТП в аудиторных условиях (на теоретических занятиях и в процессе тренировок РТП на специальных тренажерах); психологическая подготовка РТП на учебно-тренировочных психологических комплексах (психологическая полоса, теплодымокамера и т. п.) и в полигонных условиях. Значение педагогической психологии для противопожарной службы в целом на данном этапе очень велико, так как к настоящему времени еще не полностью сформировалась специальная отрасль психологической науки — психология руководства тушением пожара, а психологическая подготовка всех специалистов по тушению пожаров во многих случаях требует разработки новых форм и методов психологической подготовленности к успешным действиям в стрессовых ситуациях на пожарах. Некоторые, к сожалению, склонны считать, что психологическая подготовка личного состава гарнизонов противопожарной службы представляет собой только практическую его тренировку на огневой полосе психологической подготовки. Основой психологической подготовки РТП является совершенствование и дальнейшее развитие его оперативно-тактического мышления применительно к руководствуи действиями подразделений противопожарной службы в стрессовых ситуациях. Наиболее эффективной формой развития теоретического оперативно-тактического мышления РТП при его психологической подготовке в аудиторных условиях является решение проблемных тактических ситуаций, отработки действий РТП в стрессовых ситуациях. В ряде случаев на занятиях обучаемым можно поручать самим разобрать ту или иную проблемную ситуацию, что может вызвать положительные психологические реакции у обучаемых. Весьма сложным моментом психологической подготовки РТП в аудиторных условиях является создание стрессовых ситуаций для обучаемых на занятиях. Однако такие возможности к настоящему времени имеются. Так, например, разработаны тренажеры для проверки таких качеств личности, как способность к риску и др. Однако эта сложность ни в коей мере не освобождает руководителя занятий от его творческой деятельности по созданию усложненных, стрессовых условий для тренировки воли начальствующего состава. На занятиях по тактической и психологической подготовке начальствующего состава гарнизонов противопожарной службы должны создаваться сложные, стрессовые ситуации с тем, чтобы воля обучаемых функционировала в условиях решения задач, в которых недостаточно исходных данных для получения выводов из складывающихся ситуаций, что несомненно будет вызывать у обучаемых отрицательные психологические реакции — в этом основа подготовки руководителя к занятиям по психологической подготовке РТП и методики их проведения. Основным индивидуальным, можно сказать, начальным качеством мыслительной, творческой деятельности любого РТП является его психическая способность восприятия всех элементов обстановки, в которой осуществляется его деятельность, при этом немалую роль играет интуиция РТП. Необходимо учитывать, что интуиция — это не врожденный, природный дар ума и таланта, а совокупность природной одаренности личности, ее знаний и способностей, вырабатываемых на основе богатого творческого опыта при относительно длительных, целеустремленных и в высшей степени настойчивых внутренних (психических) тренировках в принятии решений применительно к разнообразным условиям обстановки, характерной для деятельности РТП. Проявления любого стресса всегда индивидуальны, они зависят от реактивности организма (психологической и физиологической), то его «запаса прочности», т. е. исходного состояния и функциональных резервов. Эмоциональные стрессы могут ускорять пульс до 160 ударов в минуту, как после быстрого бега, поэтому создание элементов стрессовых ситуаций в аудиторных условиях — задача не только сложная, но и ответственная (даже опасная), так как эти ситуации могут вызвать у обучаемых нежелательные эмоциональные стрессы. Ученые считают, что при эмоциональном стрессе у человека могут возникать большие отклонения в сердечнососудистой системе, что и является причиной сердечных и других заболеваний. Успешно устранить или снизить нежелательную реакцию сердечно-сосудистой системы на стрессовую ситуацию пока что практически не удается. Поэтому на занятиях нужно осторожно и продуманно выбирать элементы (именно элементы) стрессовых ситуаций, которые бы вызывали у обучаемых повышенное эмоционально-волевое напряжение и не вызывали бы нежелательных реакций типа инфаркта. Систематическая физическая работа, высокий уровень физической подготовленности человека снижают опасность отрицательного влияния эмоциональных стрессов на сердечно-сосудистую систему. Поэтому при выборе элементов стрессовых ситуаций для занятий необходимо учитывать не только общую подготовку обучаемых, ко и их индивидуальную физическую, возраст и роль, которую будет выполнять тот или иной человек на занятиях. В процессе психологической подготовки РТП необходимо различать экстремальные оперативно-управленческие и исполнительные условия. В связи с тем, что занятия по специальной психологической подготовке начсостава на учебно-тренировочных комплексах и в полигонных условиях имеют много своих методических особенностей, они рассматриваются отдельно в следующем параграфе. жүктеу/скачать 2,78 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|