«Гүл шоғы»
|
Оқушының өз бетінше жұмыс жасау дағдысын қалыптастыру, сұрақ қою дағдыларын дамыту. Сабаққа деген қызығушылықтарын арттыру.
|
Сұраққа байланысты өз ойын тұжырымдайды. Өз бетінше ойлап, ақпаратты меңгере алады.
|
Мәтінді толық немесе бір бөлігін оқыту (мәтіннің күрделілігіне, оқушылардың даму ерекшелігіне қарай) оқылған мәтіннің мазмұнына әр деңгейлі сұрақтар қою.
|
|
|
27
|
“Қағып ал да, жауап бер” әдісі
|
Оқушыларды жылдамдыққа, шапшаң ойлауға үйрету
|
Оқушыларды ептілікке, шапшаңдыққа үйретеді.
|
Мұғалім өзі таңдаған оқушыға допты лақтырады, қағып алған оқушы тыңдалған мәтін бойынша сұрақтарға жауап беріп, допты кезекпен лақтырады.
|
Омоним дегеніміз не?
Көп мағыналы сөздерге мысал келтір
Омоним сөздер мен көп мағыналы сөздердің ұқсастығы мен айырмашылығы
|
|
28
|
“Кіші шеңбер” әдісі
|
Мәтінді барлық оқушылардың түсінуіне ықпал ету. Оқушыларды ой еркіндігіне тәрбиелеу.
|
Мәтінді түсінген оқушылар ғана кіші шеңбер құра алады. Сол арқылы түсінбеген оқушылармен жұмыстануға мүмкіндік туады.
|
Әр топтан екі оқушыдан шығып, кіші шеңбер құрады. Шеңбер бойынша кезек-кезек мәтін мазмұнын баяндайды.
|
Қазақ – ежелден мал шаруашылығымен айналысқан халық. Малдың қадір-қасиетін тәжірибелі халқымыз «түйе – салтанат, жылқы – мақтан, сиыр – қанағат, қой – қазына» деп бағалаған.
|
|
29
|
“Ойлан.Жұптас.Бөліс” әдісі
|
Талқыланған мәселе, дайындалған постер бойынша қорытынды жұмыс немесе өнімді ұсыну арқылы өз жұмысын ұсыну, идеяларын қорғау, ерекше идеялар ұсыну.
|
Сараптау, жинақтау, бағалау; Ақпаратпен тиянақты жұмыс жасалады.Сыныптастарын ұсынылған мәселе, ақпарат туралы елестетуімен таныстырады; ұсынылған мәселе туралы өзгелердің пікірін біледі; өз жұмысын сыныптастарымен талқылайды, жұмысқа терең сараптама жасау арқылы өз білімін, түсінігін кеңейтеді.
|
Оқушылар берілген мәтін бойынша алдымен жеке жұмыстанады, кейін жұбының жауабымен салыстырады, соңында топ ішінде талқылайды
|
|
|
30
|
“Теңге алу” әдісі
|
Оқушыларға ұлттық сана қалыптастыру. Ұлттық ойындарды насихаттау
|
Оқушылар ептілікке, жылдам ойлауға бейімделеді.
|
Бұл әдіс ұлттық ойын түрімен байланыстырылған. Қоржынға тақырыпқа сай сұрақтар жабыстырылған теңгелер салынады. Оқушылар теңгені таңдап сұраққа жауап бере алса, теңгені өзіне қалдырады.
|
Қазақтардың өміріндегі мал шаруашылығының маңызы неде?
Төрт түлік пірлерін ата
|
31
|
|
