Участников просят вспомнить не очень тяжелый конфликт или
мелкую проблему и написать на листочке в одном предложении.
Затем вместо согласных, используемых в этом предложении,
вставить букву "Х" и, начисто переписать предложение. Читать
полученный результат по кругу, не называя своей проблемы:
(например:
хохеха….)
Обсуждение:Что изменилось? Разрешился ли конфликт?
14. "Дружественная ладошка"
На листе бумаги каждый обрисовывает свою ладонь, внизу
подписывает своё имя. Участники оставляют листочки на
стульях, сами встают и, двигаясь от листочка к листочку, пишут
друг другу на нарисованных ладошках что-то хорошее
(понравившиеся качества этого человека, пожелания ему)
Тренинг:ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ В РАБОТЕ С ТРЕВОЖНЫМИ ДЕТЬМИ Цель:
учить правильному взаимодействию с тревожным ребенком
Задачи:
ознакомление с понятием «тревожность», с ее физиологическими и поведенческими признаками
обучение педагогов правильному взаимодействию с тревожными детьми
построение коррекционной работы с тревожными детьми через игротерапию
134
Оборудование: магнитофон, запись релаксационной музыки,
белая бумага, изобразительные средства
