3-тоқсанның жиынтық бағалауына шолу
Ұзақтығы – 40 минут Тыңдалым - 10 минут Оқылым – 10 минут Жазылым – 20 минут
Айтылым сабақтан тыс уақытта бағаланады (әр білім алушыға 2 минут беріледі)
Балл саны - 30
Тапсырма түрлері:
Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтар Көп таңдауы бар сұрақтар
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
Жиынтық бағалаудың құрылымы
Тоқсандық жиынтық бағалаудың құрылымы 4 компоненттен тұрады. Бірінші компонент - тыңдалым, екінші компонент - оқылым, үшінші компонент - жазылым және тілдік бағдар, төртінші компонент - айтылым дағдыларын тексеруге арналған.
Тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларының сипаттамасы
*Та пс ыр
ма
|
Қамтылатын мақсаттар
|
*Тапсырмаларға сипаттама
|
*Тапсыр ма лар
түрлері
|
*Орынд ау уақыты,
мин
|
Балл
|
1
|
6.1.6.1 – тыңдалым
материалдарының мазмұны негізінде шынайы өмірмен байланыстырып жауап беру
6.1.1.1 - тірек сөздер, мәтіннің бастапқы бөлігін тыңдау арқылы тақырыпты және көтерілетін мәселені болжау
6.1.5.1 - тірек сөздер, жетекші сұрақтар, мәтін тақырыбы арқылы негізгі ойды анықтау
6.1.3.1 -тұрмыстық-әлеуметтік тақырыптарға байланысты жаңа сөздер мен тірек сөздердің мағынасын түсінy
6.3.1.1 Мәтіндегі негізгі және жанама ақпаратты анықтау, өмірдегі кейбір жағдаяттармен байланыстыру
6.3.4.1 - мәтіндердің тақырыбына, мазмұндық құрылымына сүйене отырып, түрлерін салыстыру
6.3.3.1 - орта көлемді шығармаларды түсіну, тақырыбы мен негізгі ойды анықтау
6.3.6.1 - тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана отырып, мәтінде көтерілген мәселені шынайы өмірмен
байланыстыру
|
Тапсырма жеке орындалады. Оқушылар тақырыпқа қатысты 110-130 сөзден тұратын тыңдалым мәтінін 2 рет тыңдайды.
Мәтінді тыңдау барысында мазмұнды түсінуге бағытталған бірінші, екінші және үшінші тапсырмаларда дұрыс 1 жауапты белгілейді.
Төртінші тапсырмада мәтінді тыңдау барысында берілген ақпараттардың «шын»,
«жалған» екенін табады. Мұғалім оқушының мәтін мазмұнын түсінгенін бағалайды.
Мәтіннің мазмұнына негізделген тапсырмада бос орындарға қажетті сөздерді тауып қояды, берілген сұраққа мәтін мазмұнына қарай жауап жазады.
|
Көп таңдауы бар
сұрақтар
|
2
|
1
|
2
|
2
|
1
|
3
|
Қысқа жауапты қажет
ететін сұрақтар
|
2
|
1
|
4
|
2
|
1
|
5
|
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
|
2
|
1
|
6
|
6.3.1.1 - мәтіндердің стильдік ерекшелігін сақтай отырып, мінездеме жазу
6.3.5.1 - жазба жұмыстарында сөзге қосымша жалғауда үндестік заңын ескеріп, орфографиялық нормаға сай дұрыс жазу
6.5.1.5 - етістіктің шақтарының (жедел өткен шақ) қызметін білу, ауызша және жазба жұмыстарда қолдану
6.4.3.1 - жазба жұмыстарында теңеу, эпитет сөздерін қолданып жазу
6.4.5.1 - жазба жұмыстарында сөзге қосымша жалғауда үндестік заңын ескеріп, орфографиялық нормаға сай дұрыс жазу
6.4.1.1 - мәтіндердің стильдік ерекшелігін сақтай отырып, күнделік жазу
6.2.2.1 - тақырып бойынша диалогті бастау, жалғастыру, аяқтаудың ұлттық сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын білу
6.2.5.1 - коммуникативтік жағдаят бойынша диалогке қатысушылар өзара түсінісіп, ойларын толықтырып отыру
6.2.1.1 - тура және ауыспалы мағынадағы сөздерді қолдану, ойын әсерлі, мазмұнды жеткізу
6.2.3.1 - ауызша мәтіндер құрауда бұйрықты сөйлемдердің
интонациялық ерекшелігін ескеріп айту
|
Тапсырма жеке орындалады. Оқушылар тақырыпқа қатысты 130-150 сөзден тұратын мәтінді оқиды. Бірінші тапсырмада берілген тұжырымдардан екі «шын» ақпаратты анықтайды.
Екінші тапсырмада берілген сөздердің мәтіннен антоним, синонимін табады. Үшінші Тапсырмада берілген тұжырым сөйлемдерді рет-ретімен орналастырады. Төртінші тапсырмада оқушы берілген сөйлемге қажетті сөзді қойып, толықтырады. Бесінші ашық сұраққа мәтіннің мазмұнын басшылыққа алып жауап береді.
Мұғалім оқушының мәтін мазмұнын түсінгенін, сөздік қорын орынды пайдалана алуын, өмірдегі жағдаяттарға
өз көзқарасын білдіре алуын бағалайды.
|
Қысқа жауапты қажет ететін
сұрақтар
|
2
|
1
|
7
|
2
|
1
|
8
|
Көп таңдауы бар
сұрақтар
|
2
|
1
|
9
|
2
|
1
|
10
|
Толық жауапты қажет ететін сұрақтар
|
2
|
1
|
11
|
Тапсырма жеке орындалады. Оқушылар берілген екі тапсырманың бірін таңдап, жазба жұмысын орындайды. Мұғалім оқушының жазба жұмысында стильді сақтауын, қосымшаларды дұрыс жалғауын, сөйлем соңындағы тыныс белгілерді, етістіктің шақтарының (жедел өткен шақ) қызметін орынды қолдануын бағалайды.
|
Жазбаша толық жауапты қажет ететін сұрақтар
|
20
|
10
|
12
|
Тапсырма жұпта орындалады. Екі оқушыға бөлімдерге қатысты ортақ тақырып беріледі (тақырып жазылған қағаздарды оқушы өзі таңдайды). Жұптағы оқушылар берілген тақырып бойынша
4 минут диалогке түседі (әр оқушы диалогтe 6-8 сөйлем айту керек).
Мұғалім оқушының берілген тақырыпты түсініп, соған қатысты жұбына сұрақтар қоюын, сұрақтарға лайық жауап беруін бағалайды. Екі оқушының балы бір-біріне
тәуелді емес.
|
Ауызша толық жауапты қажет ететін сұрақтар
|
Айтыл ым сабақта н тыс уақытта бағалан ады, әр білім алушығ а 2
минут беріледі
.
|
10
|
Барлығы:
|
40
минут
|
30
балл
|
Мысал үлгілері және балл қою кестеcі
«Қазақ тілі мен әдебиеті Т2» пәнінен 3-тоқсан бойынша жиынтық бағалау тапсырмалары
Тыңдалым
Ғалымдардың болжамы бойынша, әлемде 2030 жылға таман бүгінгі қолданыстағы
57 мамандық мүлдем жойылып, 186 жаңа мамандық дүниеге келеді екен. Өткен жылғы Давос экономикалық форумында 2020 жылы әлемдегі 2 млн жаңа жұмыс орны ашылып, 7 млн-нан астам жұмыс орны қысқаратындығы айтылды. Себебі интеллект пен роботты техника дамиды екен. Сарапшылардың айтуынша, болашақта кеңсе қызметкерлеріне деген сұраныс күрт төмендейді, себебі озық технологиялар адамдардың орнын алмастырады. Бұл ретте ең алдымен, икемділік пен іскерлікке ерекше басымдық беріледі. Сонымен бірге, ортаға жылдам бейімделу және сабыр, жұмыс істеудегі жоғары қабілеттілік, тұрақсыздықтың алдын ала білу, білімін үнемі арттыру сияқты қасиеттер мен дағдылар қажет болады. Ал ертеңгі интеллектуалды болашақ мамандығының негізі – жан-жақты сапалы білім.
Қазір қазақстандық жоғары оқу орындары 200-ден астам мамандық түрлері бойынша кадрлар, 330 мыңнан астам бакалаврлар даярлайды. Бұл мамандықтардың басым көпшілігіне қазірдің өзінде сұраныс жоқ. Ел экономикасы үшін осынша бакалавр қажет пе? Ал еліміздің еңбек нарығында әртүрлі экономикалық мамандықтар бойынша жұмыс істейтіндер саны 13 пайыздан аспайды.
Мәтінге тірек болатын сөздерді табыңыз. А) ЖОО, мамандық, болашақ
В) Жұмысбастылық, еңбек, білім С) Адамдар, білім, студент
Д) Зерттеу, адамдар, күш
[1]
Мәтіннің негізгі идеясына сәйкес келетін тұжырымды анықтаңыз. А) Мамандық түрлері туралы
В) ЖОО туралы статистика С) Студенттерді оқыту
Д) Болашақ мамандықтар туралы
Тыңдалым мәтіні мазмұны бойынша 1 «шын» ақпаратты белгілеңіз.
[1]
Мәтіндегі ақпараттар
|
Шын
|
Жалған
|
А
|
Қазір қазақстандық жоғары оқу орындары 100-ден астам
мамандық түрлері бойынша кадрлар даярлайды.
|
|
|
В
|
Болашақта 180 жаңа мамандық дүниеге келеді
|
|
|
C
|
Жұмыс істеудегі жоғары қабілеттілік, білімін үнемі арттыру
сияқты қасиеттер мен дағдылар қажет болады.
|
|
|
Бос орынға қажетті сөзді қойып сөйлемді толықтырыңыз.
/алмастырады, алады, оқытады, даярлайды/
[1]
Сарапшылардың айтуынша болашақта кеңсе қызметкерлеріне деген сұраныс күрт төмендейді, себебі озық технологиялар адамдардың орнын . [1]
Сұраққа толық жауап беріңіз.
Ең алдымен қандай қасиеттерге көңіл бөлінеді?
[1]
Достарыңызбен бөлісу: |
