Проблемалық оқыту. Проблемалық оқытуда мұғалім оқушы білуге тиісті таным-түсінікті өзі айтып бермейді, қайта шәкіртке іздетеді. Сонда бұл жол проблеманы шешу, түрлі проблемалық ситуацияны талдау, болжамды айқындау, күрделі мәселе түйінін тарқату, мүмкіндігіне қарай тәжірибеде сынау нәтижесінде қол жеткен таным-түсінікті меңгеруді оқушының алған білімі деп танимыз. Мұндай іс-әрекет барысындағы жүйе мынау:
Мұғалімнің іс-әрекеті
| Оқушының іс-әрекеті |
Проблемалық ситуация туғызу.
Проблеманың мән-мазмұны туралы ойлауды ұйымдастырады.
Тиісті қарама-қайшылыққа байланыс-ты туындап отырған болжам жорамалды шешуді ұйымдастырады.
Болжам жорамалды тексеріп көруді ұйымдастырады.
5.Жүзеге асырылмақ нәтижеге байланысты тұжырымдама жасауды уйымдастырады.
|
Кедергі мен қайшылық неде екенін аңғарып, оны зерттеп білу.
Шешуге тиісті проблеманы айқындайды.
Тиісті мәселеге байланысты өзінше болжам, жорамал жасап оны шешуге талпынады.
Болжам жорамалға талдау жасап, қойылған міндетті шешуді тәжірибеде сынап байқайды.
5.Қол жеткен нәтижені талдап, тиісті қорытынды жасап, алған білімін жүзеге асырады.
|
Өзін-өзі бақылауға арналған сұрақтар.
1.Түсіндірмелі-иллюстративті оқыту дегеніміз не?
2.Оқытудағы мұғалімнің іс-әрекеті мен оқудағы оқушының іс-әрекетінің айырмашылығы неде?
3.Проблемалық оқытуды қалай түсінесің?
4. Бағдарламалап оқытудың ерекшелігі неде?
5. Оқыту процесінің мән-мағынасын сипатта.
6. Оқыту жүйесі мен түрлерін сарапта.
Әдебиеттер
1.Педагогика. Курс лекций. Алматы: “Нұрлы Әлем”, 2003
2. Вульфов Б. З., Иванов Б.Д. Основа педагогики (в лекциях, в ситуациях, в первоисточниках) Уч. пособие – М., 2000.
3.Ильина Т.А. Педагогика.- М., 2000
4.Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций. Уч. пособие.-М., 1999
5.Лихачев Б.Т. Философия воспитания. Спец. курс. Уч. пособие- М., 2000
6.Педагогика. Уч. пособие (Под. ред. Т.Н. Пидкасистого-2010)
7.Подласый И.П. Педагогика Учебник - Минск, 2010
8.Харламов И.Б. Педагогика. Учебник-Минск, 2010
Достарыңызбен бөлісу: |