Объектом исследования являются познавательные потребности у слабоуспевающих школьников. Предметом

1. 
   Охарактеризовать познавательные потребности как психолого- педагогический феномен у школьников.
   
2. 
   Разработать модель формирования познавательных потребностей у слабоуспевающих школьников.
   
3. 
   Провести экспериментальную работу по выявлению уровня сформированности познавательных потребностей у слабоуспевающих школьников.
   
4. 
   Разработать программу формирования познавательных потребностей у слабоуспевающих школьников.
   

Положения, выносимые на защиту:

1. 
   Познавательная потребность – это также показатель общего развития личности школьника. Уровни овладения знаниями — это уровни обобщений, на которые поднимается ученик; в то же время это и уровни развития познавательного интереса. Интерес только к описательности, к фактологии – свидетельство незрелости, как умственной деятельности, так и познавательного интереса.
   
2. 
   Формирование познавательных потребностей к учению у слабоуспевающих школьников должно осуществляться на основе деятельностного подхода. Воспитание у школьников познавательного интереса как личностного качества, что происходит в процессе именно познавательной деятельности.
   
3. 
   Эффективность работы по формированию познавательного интереса у слабоуспевающих школьников повышается, если стимулирование интереса осуществляется в процессе обучения с учетом личных качеств обучающихся, индивидуального подхода к различным по типу слабоуспевающим детям и уровня развития способностей учеников, участвующих в учебном процессе.
   

1. 
   этап исследования: теоретический (2019 г.). На этом этапе был проведен анализ психолого-педагогической литературы по проблеме, определены цели, задачи, объект, предмет, гипотеза, методы и база исследования.
   
2. 
   этап исследования: практический (2020-2021 гг.). На данном этапе были определен контингент обучающихся, с которыми будет проведена работа по формированию познавательных потребностей и экспериментальное исследование. Осуществлялась экспериментальная работа по реализации программы формирования познавательных потребностей слабоуспевающих школьников в процессе педагогической деятельности.