Учебная программа дисциплины (syllabus) Наименование дисциплины «возарстная психология»

Приложение

И % = --------------- × 0,4 + Э × 0,6 ,

2

где:

Р2 - процентное содержание оценки 2 рейтинга

Э - процентное содержание экзаменационной оценки
Итоговая оценка в процентном содержании И % переводится в итоговую оценку в цифровом эквиваленте И ц согласно таблице, приведенной в Приложении 3.
Приложение

Шкала выставления рейтинга студента

№	Вид контроля	Критерии оценки (%)	Недели								Итоги 1 рейтинга
			1	2	3	4	5	6	7	8
1	Посещаемость	8 %
2	Конспект лекций	8%
3	Коллоквиум	10%
4	Выполнение контр. (письм.) работ	6 %
5	Текущий тестовый опрос	8 %
6	Выполнение заданий СРС	15 %
7	Выполнение заданий СРСП	15 %
8	и т.д.
9	Выпол. задания рубежного контроля	30 %
И Т О Г О (%) :		100 %

№	Вид контроля	Критерии оценки (%)	Недели							Итоги 2 рейтинга
			9	10	11	12	13	14	15
1	Посещаемость	7%
2	Конспект лекций	7%
3	Коллоквиум	10%
4	Выполнение контр. (письм.) работ	8%
5	Текущий тестовый опрос	8 %
6	Выполнение заданий СРС	15 %
7	Выполнение заданий СРСП	15 %
8	и т.д.
9	Выпол. задания рубежного контроля	30 %
И Т О Г О (%) :		100 %

Вопросы к экзамену:

1. 
   Предмет, объект и задачи возрастной психологии.
   
2. 
   Место возрастной психологии системе наук.
   
3. 
   Методы возрастной психологии.
   
4. 
   Детство как предмет психологического исследования.
   
5. 
   Социально-психологический статус детства.
   
6. 
   Ранее развитие возрастной психологии.
   
7. 
   Нативизм и биогенетические концепции детского развития.
   
8. 
   Психоаналитическая теория детского развития.
   
9. 
   Развитие идеи классического психоанализа последователя З.Фрейда.
   
10. 
    Бихевиористический подход к изучению детского развития.
    
11. 
    Теория социального научения.
    
12. 
    Изучение умственного развития ребенка Ж.Пиаже.
    
13. 
    Развитие возрастной психологии в России нач.-I пол.XX века.
    
14. 
    Концепция детского развития Л.С.Выготского.
    
15. 
    Развитие идеи Л.С.Выготского его последователями.
    
16. 
    Биогенетическое и социогенетическое направление в возрастной психологии
    
17. 
    Двухфакторные теории движущих сил развития.
    
18. 
    Решение проблемы движущих сил развития в отечественной психологии.
    
19. 
    Понятия необходимых условий, потенциального источника и движущих сил психического развития.
    
20. 
    Проблема соотношения развития и обучения.
    
21. 
    Понятия зоны ближайшего развития Л.С.Выготского.
    
22. 
    Теория поэтапного формирования умственных действий П.Я.Гальперина.
    
23. 
    Понятия возраста и возрастного развития.
    
24. 
    Понятия нормативного кризиса.
    
25. 
    Попытки периодизации возрастного развития в донаучный период возрастной психологии.
    
26. 
    Эпигенетическая теория развития личности Э.Эриксона.
    
27. 
    Периодизация возрастного развития Д.Б.Эльконина.
    
28. 
    Основные закономерности возрастного развития в младенчестве.
    
29. 
    Основные закономерности возрастного развития в раннем детстве.
    
30. 
    Психологические особенности кризиса 3 лет.
    
31. 
    Основные закономерности психического развития в дошкольном возрасте.
    
32. 
    Основные закономерности формирования личности ребенка в дошкольный период.
    
33. 
    Игра как ведущий вид деятельности дошкольника.
    
34. 
    Кризис 7 лет и проблема психологической готовности к школе.
    
35. 
    Психическое развитие и формирование личности младшего школьника в учебной деятельности.
    
36. 
    Причины и психологические особенности подросткового кризиса.
    
37. 
    Психологические особенности формирования личности в подросковом возрасте.
    
38. 
    Особенности общения в подростковом возрасте.
    
39. 
    Психическое развитие и формирование личности в юношеском возрасте.
    
40. 
    Ситуация выбора и самоосуществление личности в юности.
    
41. 
    Проблема изучения возрастного развития в зрелом возрасте.
    
42. 
    Самореализация личности в зрелом возрасте.
    
43. 
    Понятие старения и социально-исторический статус старости.
    
44. 
    Психологические особенности пожилых и старых людей.
    
45. 
    Проблема смерти и умирания.